朝鮮語專業(yè)本科畢業(yè)論文問題分析

翟瑋琪

摘 要：本科畢業(yè)論文是大學(xué)生畢業(yè)前所撰寫的學(xué)士學(xué)位論文，是實現(xiàn)朝鮮語專業(yè)本科培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文可以視為全面檢查學(xué)生語言運用能力、獨立科研能力、創(chuàng)新意識的一種手段。文章從論文選題、論文內(nèi)容、論文文字表達、論文格式四個方面對朝鮮語專業(yè)本科畢業(yè)論文進行考察，探討其中常見的問題。

關(guān)鍵詞：朝鮮語專業(yè)；本科畢業(yè)論文；問題

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，目的在于提高學(xué)生的寫作理論水平和文字表達能力，增強學(xué)生研究、分析和總結(jié)問題的能力，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。本文以濟南大學(xué)朝鮮語專業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)論文為研究對象，從論文選題、論文內(nèi)容、論文文字表達、論文格式四個方面進行考察，探討其中常見的問題。

一、論文選題

題目的選擇對畢業(yè)論文的完成是非常關(guān)鍵的。朝鮮語專業(yè)的本科生選題范圍主要集中在朝鮮語語言學(xué)研究、文學(xué)、翻譯學(xué)、文化等方向以及以上各領(lǐng)域的交叉和邊緣學(xué)科研究領(lǐng)域。具體題目應(yīng)符合個人研究興趣和能力，并且有理論、文獻做指導(dǎo)，運用所學(xué)專業(yè)知識對有研究價值的領(lǐng)域進行進一步的探討。

有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上顯現(xiàn)出盲目性和隨意性。選題中出現(xiàn)的問題主要是選題過大，導(dǎo)致的后果是大題目、小論文，無重點，泛泛而談，影響論文的質(zhì)量。例如：“朝鮮與韓國的語言對比”“中韓語法對比”“韓國文學(xué)史研究”等，這樣的題目范圍過大，即使編寫成一本專著也不為過。另外像漢字詞研究這樣的課題已經(jīng)被人寫過很多遍，在網(wǎng)上、學(xué)術(shù)期刊上可以找到很多相同或類似的文章，很難寫出新意。雖然諸如此類的題目在指導(dǎo)教師的監(jiān)管下已經(jīng)進行了修改或者更換，但這種經(jīng)驗式的表達也體現(xiàn)了學(xué)生無法掌握選題的廣度和深度，以及科研經(jīng)驗不足的問題。

二、論文內(nèi)容

（1）論文摘要。摘要是整篇論文的精華濃縮，一篇好的摘要，可以讓讀者了解整個論文的概要。摘要的目的是便于人們進行文獻檢索和初步分類。因此，摘要的寫作十分重要。在論文寫作過程中，很多學(xué)生只是機械地將引言或結(jié)論當中的一些內(nèi)容原封不動地搬到摘要中，機械的摘抄讓摘要缺乏完整度，并且無法體現(xiàn)論文的精髓。

（2）論文正文。在論文正文的內(nèi)容方面，也有很多問題，如內(nèi)容單薄、不充實，內(nèi)容空洞，缺少論據(jù)，分析不到位，重點不突出，理論闡述不全面，論證說服力不強，缺乏邏輯論證能力。即使有論據(jù)，也很勉強。論文中的論點、論據(jù)缺乏邏輯關(guān)聯(lián)。

三、論文文字表達

評價一篇畢業(yè)論文的標準之一就是文字質(zhì)量，即朝鮮語表達的準確性。其中語法知識的熟練掌握與運用是首先需要檢測的內(nèi)容?？v觀幾屆畢業(yè)生，論文中的語法錯誤層出不窮，甚至出現(xiàn)個別論文第一稿讓指導(dǎo)教師不知所云的情況，教師在語法糾錯上所花費的時間和精力遠比其他環(huán)節(jié)要多。學(xué)生文字表達能力欠佳的原因主要是母語的負遷移作用、朝鮮語專業(yè)知識不扎實、缺乏學(xué)術(shù)性的寫作訓(xùn)練。另外，畢業(yè)論文是研究型論文，學(xué)術(shù)性強，應(yīng)采用正式文體，避免使用口語化的詞匯和表達法。

四、論文格式

畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文，因此其應(yīng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。大部分畢業(yè)論文都存在或多或少的格式問題，比如，標題不一致、字號不統(tǒng)一、圖表不規(guī)范、引用標識不規(guī)范、標點符號不規(guī)范、參考文獻引用不規(guī)范等。其中參考文獻引用不規(guī)范是比較普遍和嚴重的問題。

畢業(yè)論文是本科朝鮮語專業(yè)教學(xué)的最后一個重要環(huán)節(jié)，目的在于檢閱學(xué)生在四年當中所學(xué)專業(yè)知識的掌握情況和綜合運用知識的能力，并讓學(xué)生了解從事一般學(xué)術(shù)研究的方法和手段。指導(dǎo)教師應(yīng)在選題、論文寫作和格式等方面加強指導(dǎo)，提高學(xué)生論文寫作質(zhì)量；學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度、合理規(guī)劃，平衡好找工作、實習(xí)和論文寫作的關(guān)系。面對論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教師和畢業(yè)生本人都應(yīng)充分認識到這項工作的重要性，齊心協(xié)力、高效地完成畢業(yè)前的最后一門必修課。

參考文獻：

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