淺談班主任如何有效地開展主題班會

高平平

摘要：班主任對于班級的管理，既是科學，又是藝術(shù)。是科學，就必須從實際出發(fā)，從學生身心發(fā)展的特點出發(fā)，建立起有效的班級管理體制，為所有學生營造一個良好的身心發(fā)展的氛圍；是藝術(shù)，就必須認識到，班主任管理工作并沒有固定的模式。

關(guān)鍵詞：管理；德育

做好班主任工作，不僅體現(xiàn)在平時的教學和學生的日常生活中，更在于開展集中性的針對性的整體教育，而主題班會就是其中一條重要的渠道，它是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)以及良好道德品質(zhì)的重要陣地，是班級管理工作中的“法寶”和學生自我教育與發(fā)展的臺階。那么，班主任如何有效地開展主題班會呢？在此，我談?wù)勛约旱膸c淺見。

一、主題班會要有針對性

有許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實效卻總是平平，其重要的原因就在于班會的選題大、空、舊，針對性不強。因此，班主任在舉行主題班會前必須做好調(diào)查研究，把握學生所關(guān)注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對癥下藥。比如，針對小學生“上課不發(fā)言”、“自習課吃零食、聊天”、“作業(yè)不按時完成”等壞習慣，我們可以開展“告別壞習慣”主題班會；針對小學生學習主動性、積極性不高，可以開展“莫讓年華付流水”主題班會。再如，現(xiàn)在的小學生，大多是獨生子女，他們的成長過程往往得到過多的關(guān)愛，心理偏差屢屢發(fā)生。對于他們來說，正確的自我意識、獨立意識、自立能力、堅強的意志、頑強的抗挫折能力、拼搏精神、樂觀向上的生活態(tài)度以及寬廣的胸懷、熱情開朗的性格等，都是亟待培養(yǎng)的個性心理品質(zhì)，為此，學校可開展“你是獨生子女嗎？”、“成長的樂趣”、“花開的聲音”、“花樣童年”等主題班會活動。有的偶發(fā)事件，在意想不到之中為我們提供了良好的教育契機，班主任要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時確定主題[1-2]?？傊?，主題班會活動切忌泛泛而談，眉毛胡子一把抓；切忌倉促上馬，缺乏調(diào)查研究；切忌大而空，疲于應(yīng)付、流于形式。

二、主題班會要有教育性

班主任召開主題班會，目的都是對學生的思想或言行進行教育，讓他們樹立良好的道德觀念，養(yǎng)成良好的文明禮儀。教育性是主題班會的核心所在。失去教育性的主題班會是沒有任何價值的。成功的主題班會不但能增強班集體的凝聚力，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風、濃厚的學風，使學生個體和群體兩方面積極健康發(fā)展。

設(shè)計主題班會，一定要將活動的教育性擺在首位，要讓活動目的與學校的整體教育目標相一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。我們可以用打開心扉的方式讓學生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學生感受班集體溫暖，懂得遇事先人后己、互相關(guān)愛、共同進步的重要性，為學生良好品德的形成和發(fā)展提供動力。我們可以通過歌舞、演講等多種形式讓學生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強他們的自信心，促進他們的交流，使他們感受班級溫馨氣氛，以此提升班級凝聚力[3]。

三、主題班會的形式要多樣性

不同主題的班會活動，其形式應(yīng)該是豐富多彩的，比如論理式班會、演講式班會、交流式班會、文藝式班會、競賽式班會、辯論式班會、實踐式班會、模擬式班會等。即使是同一主題的班會，也應(yīng)該根據(jù)學生對象和學?，F(xiàn)有條件靈活選擇[4]。只有多樣化的活動形式，才能適應(yīng)青少年學生的身心特點，才能滿足他們渴求新知、增長才干、關(guān)心時事、抒發(fā)情感、走向社會等多方面的訴求，從而充分調(diào)動他們的積極性，使他們在活動中受到教育、得到鍛煉。

四、主題班會要有主體性

所謂主體性，就是指在主題班會中要充分發(fā)掘?qū)W生的主體意識，張揚學生的主人翁精神和集體責任感。無論什么內(nèi)容，無論哪種形式的主題班會，教師都不能搞一言堂，而是要發(fā)動班集體全體成員出謀劃策，共同參與。班主任在主題班會中只是引導，而不是主體

[5]。實踐證明，看一個主題班會成不成功，主要看學生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學生的主動性越強，班會效果就越好，就越能達到學生自我教育的目的。

五、主題班會要有時代性

時代在進步，社會在發(fā)展，主題班會的內(nèi)容和形式也應(yīng)隨之不斷更新和發(fā)展。一方面，現(xiàn)在的學生思想敏銳，求新求異，過時空洞的說教容易讓學生厭煩，甚至產(chǎn)生逆反心理；另一方面，教育是開放的，學生生活在一個時代中，他們應(yīng)該了解世界上正在發(fā)生的大小事件，不斷感受這個時代的氣息，認識這個時代的特點。世界每時每刻都在發(fā)生著看似偶然孤立而實際上有著千絲萬縷聯(lián)系的各種事件，主題班會應(yīng)該把這些事件引進教室，讓學生在分析這些事件的同時，開闊思路，擴展視野，把握時代脈搏，感受時代旋律。這就要求班主任要及時把握身邊發(fā)生的有教育意義的各種事件，舉一反三，因勢利導。

總之，主題班會不僅要在內(nèi)容和主題上要做到針對性、教育性，而且在形式上要講究藝術(shù)性。開好一堂主題班會，不但能活躍氣氛，拉近老師與學生的距離，更能使學生受到深刻的感染，心靈上得到陶冶和滌蕩，使德育內(nèi)容潛移默化地融匯進學生的心靈之中，使班主任工作事半功倍。

參考文獻

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[2] 萬敏，吳燕.依托主題班會促進大學生英語過級學習策略探究[J].科技信息，2010，（32）：780.

[3] 楊榴.淺談如何設(shè)計高校主題班會[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2013，（06）：124-125.

[4] 柯芳梅.淺談如何開展有效主題班會[J].宿州教育學院學報，2011，（03）：53-54+58.

[5] 鄧香君.淺談小學主題班會的有效開展[J].學周刊，2013，（30）：110.endprint