中職《財(cái)政金融基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)方法探討

王茜

一、課程概述

財(cái)政金融基礎(chǔ)知識(shí)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，主要介紹財(cái)政與金融基本知識(shí)、基本原理和基本理論，旨在為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，弄清財(cái)政與金融的基本范疇，掌握財(cái)政金融的基本理論，熟悉財(cái)政金融的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，了解我國(guó)的財(cái)政金融體制改革，并能就當(dāng)前財(cái)政與金融的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行初步分析。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的知識(shí)水平、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生“零距離”上崗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)生現(xiàn)狀，課程面臨的困難

目前中職教育存在的主要問(wèn)題是中職學(xué)生普遍存在厭學(xué)的情況。主要表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生排斥，對(duì)課堂作業(yè)、考試持消極態(tài)度，課堂出勤不到位等。

面對(duì)現(xiàn)在的中職學(xué)生，總感到難教、難管，有的教師一進(jìn)課堂就感到頭疼。中職學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，與現(xiàn)行中職教育體制本身存在的弊端有直接關(guān)聯(lián)。一是教育教學(xué)改革明顯滯后，不能適應(yīng)中職學(xué)生多元化、多層次的需求；二是有些課程內(nèi)容過(guò)深，而現(xiàn)在的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，不少學(xué)生想學(xué)也學(xué)不進(jìn)，上課只能發(fā)呆或睡覺(jué)；三是教師在教學(xué)形式及方法上仍存在單調(diào)、枯燥、呆板，照本宣科等問(wèn)題，教師仍處在“填鴨教學(xué)”的被動(dòng)式教學(xué)地位上，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

《財(cái)政金融基礎(chǔ)知識(shí)》主要介紹財(cái)政與金融基本知識(shí)、基本原理和基本理論，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，但由于內(nèi)容過(guò)于學(xué)術(shù)化、理論化，實(shí)踐應(yīng)用少，學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到課程的價(jià)值，因而采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以得到學(xué)生的認(rèn)同，教師雖然認(rèn)真?zhèn)湔n，也做好了相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，但師生之間仍然難以形成良性互動(dòng)，教學(xué)效果不太理想。

三、解決辦法

（一）營(yíng)造輕松愉快的氛圍

“親其師才能信其道，樂(lè)其道。”教師應(yīng)該用能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言授課，拉近與學(xué)生的距離，消除溝通障礙。同時(shí)，要增加師生間的互動(dòng)，要使學(xué)生心情愉快、精神飽滿地投入學(xué)習(xí)。僅有教師自身的滿腔熱情是不夠的，關(guān)鍵是使學(xué)生由聽(tīng)眾變?yōu)榉e極的參與者。對(duì)于參與的學(xué)生，教師應(yīng)盡量給予肯定。在教師的鼓勵(lì)和肯定下，學(xué)生不僅放下了思想包袱，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，這樣就為教學(xué)營(yíng)造了輕松、愉快的情感氛圍，促進(jìn)學(xué)生以積極的情緒進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉快體驗(yàn)中獲得知識(shí)，鍛煉能力。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，吸引學(xué)生的注意

財(cái)政金融理論比較枯燥，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難。教師可以把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。例如講到財(cái)政現(xiàn)象這個(gè)部分，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去思考生活中遇到的財(cái)政現(xiàn)象，比如中職學(xué)生享受?chē)?guó)家免學(xué)費(fèi)政策，一二年級(jí)符合條件的學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金等。把枯燥的理論與學(xué)生熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生就會(huì)對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

（三）采用案例教學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中可采用案例教學(xué)法，將基本概念與實(shí)際案例緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)分析耳聞目見(jiàn)的案例來(lái)尋找一般規(guī)律和方法，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。例如，講到保險(xiǎn)這部分內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生案例，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后每個(gè)組派一個(gè)代表來(lái)陳述各自的看法，小組間也可以發(fā)表不同的意見(jiàn)，然后全班進(jìn)行討論。通過(guò)案例可引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)大事，并加以分析，不僅要學(xué)課本知識(shí)，還要利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。

（四）用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，常人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能記住15%，通過(guò)視覺(jué)接收的信息量為25%，而把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能記住的內(nèi)容高達(dá)65%。多媒體教學(xué)這種多感官刺激所帶來(lái)的輕松、自然的方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把該學(xué)的知識(shí)都掌握了。例如，在講授貨幣這一部分時(shí)，我就收集了與貨幣的形態(tài)，貨幣演變的歷程等相關(guān)的圖片、視頻，用多媒體展示出來(lái)。對(duì)書(shū)本上的一些概念有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，運(yùn)用多種教學(xué)方法讓課堂變得有趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，需要教師認(rèn)真去思考和嘗試。教育任重而道遠(yuǎn)，我們必須全力以赴。

參考文獻(xiàn)

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