“一帶一路”背景下廣西跨境電子商務英語人才培養(yǎng)策略

【摘 要】本文分析“一帶一路”背景下廣西跨境電子商務英語人才培養(yǎng)過程中存在課程設置不合理、人才培養(yǎng)目標定位不準確、教學方式單一、教師教學水平有限等問題，提出應通過對商務英語專業(yè)課程體系進行改革、制定正確的人才培養(yǎng)目標、創(chuàng)新優(yōu)化教學方式和方法、提高商務英語專業(yè)師資跨境電商知識和經(jīng)驗、增建跨境電商實踐項目和深化校企合作等措施，培養(yǎng)“一帶一路”背景下廣西跨境電子商務英語人才。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 廣西跨境電子商務英語人才 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08C-0115-02

隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建立、“一帶一路”倡議的提出，廣西憑借著區(qū)域優(yōu)勢成為中國與東盟國家進行貿(mào)易的重要窗口。同時，隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際貿(mào)易往來日益頻繁，英語作為國際上的通用語言，發(fā)揮著越來越重要的作用，新的環(huán)境也對英語人才提出了更高的要求。然而，從目前廣西跨境電子商務英語人才培養(yǎng)與需求的現(xiàn)狀來看，整體上呈現(xiàn)出一種供小于求的局面，且現(xiàn)有英語人才素質(zhì)水平很難滿足跨境電商發(fā)展的實際需要，這些因素的存在嚴重影響著廣西跨境電子商務的發(fā)展。因此，我們必須積極采取措施，加強跨境電子商務英語人才的培養(yǎng)。

一、“一帶一路”背景下廣西跨境電子商務英語人才培養(yǎng)過程中存在的問題

我國“一帶一路”倡議的提出，目的在于加強沿線國家之間的聯(lián)系，促進各國的協(xié)同發(fā)展。而廣西作為我國唯一的一個沿海自治區(qū)，因其獨特的地理位置，自然成為中國與東盟國家來往的重要通道。在這樣的大環(huán)境下，商務英語專業(yè)人才必然成為國際貿(mào)易中不可或缺的一部分。然而，從目前廣西跨境電子商務往來中英語人才的現(xiàn)狀來看，形勢不容樂觀?，F(xiàn)階段，“一帶一路”背景下廣西跨境電子商務英語人才培養(yǎng)過程中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）商務英語課程設置不合理。廣西的大部分高校均設有商務英語這個專業(yè)，但是就其課程效果來說，不是很理想。其中，商務英語課程設置不合理現(xiàn)象十分明顯，這主要表現(xiàn)在商務英語專業(yè)課程安排上，大部分高校教學的重點依舊停留在課本基礎理論上，而忽略對學生的實踐訓練。這樣，雖然學生具備一定的商務英語專業(yè)知識，但是當他們進入社會要實際應用時，常常不具備將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力。除此之外，廣西大部分高校在課程設置過程中并沒有充分結(jié)合實際，即在商務英語教材編排或是教學方案制訂過程中沒有適當穿插一些有關(guān)于“一帶一路”的內(nèi)容，從而使得很多學生對“一帶一路”的特征和形勢等內(nèi)容并不了解，以致他們在“一帶一路”中不能充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和作用，無法滿足“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展對英語人才的要求，無法更好地服務廣西跨境電子商務的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)目標定位不準確。英語教學大綱要求，商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標不僅僅是使學生掌握英語語言的通用基礎，還包括對其相關(guān)文化知識的了解、跨文化交流能力的訓練以及對英語文化內(nèi)涵的研究等。但是，現(xiàn)實中很多高校的商務英語人才培養(yǎng)的目標定位還停留在初始階段，主要是要求學生掌握基礎、掌握相應的文化知識以及基本的跨文化交流的能力。這樣培養(yǎng)出來的學生雖然具備一定的跨境電子商務的能力，但是當他們面對日益復雜以及多變的跨境電子商務問題時，常常心有余而力不足。

（三）商務英語教學方式單一。受傳統(tǒng)的教學模式的影響，在廣西商務英語專業(yè)，大部分的教師依舊沿襲舊的方式和方法來開展教學，他們大多是給學生講授專業(yè)詞匯以及固定搭配、語用常識等，然后在此基礎上要求學生進行死記硬背，最后對學生掌握情況進行筆試考核。這一過程必然會占用學生很多的時間，甚至還會模糊學生學習英語的目的，并且在這樣的教學模式下，學生真正接觸課外知識的機會相當少，這使得學生對該國家文化的了解不深入，甚至不了解的現(xiàn)象十分常見。而在“一帶一路”背景下，廣西跨境電商的迅速發(fā)展要求商務英語專業(yè)人才不僅要具備英語基礎知識，還要掌握盡可能全面的英語文化底蘊，以更好地開展跨境電子商務。而廣西現(xiàn)行的商務英語教學方式單一，在一定程度上會影響到“一帶一路”背景下跨境電商的發(fā)展。

（四）教師商務英語教學水平有限。從目前廣西高校商務英語教學體系的教師整體素質(zhì)來看，不難發(fā)現(xiàn)，當前大部分高校商務英語專業(yè)教師的教學水平都普遍偏低，這主要表現(xiàn)在他們對于跨境電商缺乏基本的了解，使得他們在教學的過程中很少能夠?qū)⒔虒W與跨境電商很好地結(jié)合起來，這在一定程度上降低了商務英語專業(yè)人才的質(zhì)量。究其原因，主要是因為目前大部分商務英語專業(yè)教師都是由師范學校畢業(yè)的，他們上學期間所學的知識大都是英語的具體應用層面的，而很少涉獵商務知識。因此，雖然他們具有強大的英語功底，但是在跨境商務教學中，他們的教學水平還是受到了一定的限制。

（五）校內(nèi)實訓和校外實踐項目建設不足。商務英語專業(yè)教學不同于一般的英語教學，它更加注重實訓。一般來說，在傳統(tǒng)的商務英語教學中教師主要是借助軟件進行模擬，給學生創(chuàng)造一個相對真實的英語語言運用環(huán)境，然后要求學生進行實地訓練。但是，隨著跨境電商的發(fā)展，校內(nèi)實訓軟件更新不及時，學校缺乏跨境電商軟件。這樣一來，學生得不到實際的訓練，對跨境電商了解不多，難以滿足時代發(fā)展對商務英語人才的需求。此外，學生的校外實踐主要是指學校與企業(yè)的聯(lián)合，學校安排學生進到企業(yè)去進行實習。然而，在這一模式中，大部分的企業(yè)是不會讓學生來獨立完成任務或者接觸到業(yè)務核心的，出于校企合作的關(guān)系，企業(yè)更多時候只是讓學生在一旁觀看和旁聽，這大大降低了學生學習的積極性，甚至會產(chǎn)生一系列的不良后果。

二、“一帶一路”背景下廣西跨境電子商務英語人才培養(yǎng)策略

（一）對商務英語專業(yè)課程體系進行改革。當今時代，廣西高校要想滿足社會發(fā)展的實際需求，培養(yǎng)出一大批真正有才華的跨境電子商務英語人才，就必須對商務英語專業(yè)課程體系進行改革。因為理論知識傳授與實踐技能培訓同等重要，高校要充分認識到這一規(guī)律，將實踐技能教學提上日程。具體而言，高校在課程安排上，應逐漸提高實踐課程所占的比重，同時，還要注意實踐課程與傳統(tǒng)課程之間的結(jié)合，使兩者能夠相互補充，共同致力于學生的進步。例如，對外電子商務談判、文書寫作等，借助對英語基礎知識的教學，在教師的導向下開展各類對外電子商務英語實踐活動，幫助學生積累更多的英語實踐經(jīng)驗。除此之外，在“一帶一路”的大背景下，高校還應該在教學內(nèi)容方面適當增加一些有關(guān)于別國文化，或是社會交往常識及技巧、商務管理等方面的知識，以確保培養(yǎng)出來的學生能夠跟得上時代發(fā)展的潮流，并能夠很好地融入其中。具體而言，高?？梢栽谡n程教學中融入英語國家禮儀文化、交際文化等方面的知識，促進學生對商務英語語用技巧的掌握。

（二）制定正確的人才培養(yǎng)目標。在“一帶一路”這一大背景下，廣西跨境電商所需要的是綜合素質(zhì)高的人才，他們既要有扎實的英語語言功底，還要具備一定的電子商務知識和處理外貿(mào)往來事宜的能力。因此，廣西高校在商務英語人才培養(yǎng)的過程中要制定正確的人才培養(yǎng)目標，并在這一教學目標的推動下，努力探索商務英語有效教學的模式，著力于全面提高商務英語專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，滿足跨境電商發(fā)展的需要。此外，高校在制定商務英語人才培養(yǎng)目標時，應該充分結(jié)合廣西跨境電商發(fā)展的外部環(huán)境，以企業(yè)實際需求為主導，制定出正確的、適應社會經(jīng)濟發(fā)展的商務英語人才培養(yǎng)目標。

（三）創(chuàng)新優(yōu)化教學方式和方法。教師教學方法的好壞直接關(guān)系著學生的學習質(zhì)量。因此，廣西高校要更好地培養(yǎng)跨境電子商務英語專業(yè)人才，應該督促教師盡快改變單一的教學模式，積極創(chuàng)新優(yōu)化教學方式和方法。具體而言，首先，高校要積極引進先進的教學設備，為教師教學打好基礎；其次，教師要積極運用多媒體等先進設備進行教學，在借助設備優(yōu)勢的基礎上，提高教學的質(zhì)量；再者，教師還要積極創(chuàng)新運用情境教學法、案例教學法等方法進行教學，使學生能夠身處其中，真實地感受到跨境電商的具體內(nèi)容，以此激發(fā)學生的學習熱情與積極性。

（四）提高商務英語專業(yè)師資跨境電商知識和經(jīng)驗。在“一帶一路”背景下，廣西高校商務英語專業(yè)教師必須在英語的基礎上，強化自己的跨境電商知識和豐富自己的跨境電商經(jīng)驗，以便更好地進行教學，培養(yǎng)出高水平的商務英語人才。因此，廣西高校要做好教師選拔和培訓方面的工作。比如：在進行商務英語專業(yè)教師招聘時，高校要嚴格考察教師的綜合素質(zhì)。在教師培訓方面，高校要盡可能多地為教師提供一些到跨境企業(yè)實地參與和學習的機會。此外，高校也可以積極開展“雙師型”教師隊伍建設，在鼓勵教師進入企業(yè)學習的同時，也要積極引進企業(yè)高素質(zhì)人才來學校兼課，這樣一來，既有利于實現(xiàn)社會信息的及時傳送，還可以有效提高高校教學水平和教學質(zhì)量。

（五）增建跨境電商實踐項目和深化校企合作。在商務英語人才的培養(yǎng)過程中僅僅有理論知識是遠遠不夠的，必須做到理論與實踐齊頭并進。同時，高校也應及時更新教學軟件，增建跨境電商實踐項目，以確保學生能夠有充足的機會利用軟件進行跨境電商實訓。通過實踐，增加學生對跨境電商的認識，提高他們的綜合素質(zhì)。除此以外，校企合作也是培養(yǎng)跨境電商英語人才的一個重要途徑。當前形勢下，企業(yè)跨境電商英語人才相對來說還是相當匱乏的，通過校企合作，企業(yè)可以獲得相應的人力資源，學校也為學生提供了更切合實際的鍛煉機會，一舉兩得。然而，對于校企合作中企業(yè)過度鉗制學生活動的行為，學校必須及時進行溝通，深化與企業(yè)的合作，使企業(yè)轉(zhuǎn)變這種錯誤的用人觀念，為學生提供更多參與跨境電商活動的機會，進一步提高學生的專業(yè)技能和豐富他們的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)一大批實用型跨境電子商務英語人才。

【參考文獻】

[1]楊璘璘.服務“一帶一路”的廣州高端跨境電商人才培養(yǎng)路徑研究[J].高教學刊，2016（19）

[2]楊璘璘.“一帶一路”背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化的商務英語專業(yè)特色建設研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（15）

[3]彭晶.“一帶一路”人才需求下商務英語專業(yè)教學改革研究[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學院學報，2016（3）

【基金項目】2017年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“一帶一路背景下廣西跨境電子商務存在問題與對策研究”（2017KY0963）

【作者簡介】蘇鳳杰（1980— ），女，廣西平南人，研究生學歷，廣西職業(yè)技術(shù)學院專職英語教師，講師。

（責編 黎 原）