淺析如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

范倩

摘要：興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；初中物理；提高

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0164-01

物理學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，更是趣味無窮的。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動探究中體驗(yàn)探索的樂趣，形成能力，構(gòu)建好自己的知識體系，增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。下面結(jié)合自己的教育實(shí)踐和學(xué)習(xí)所得，對在物理課堂教育中談?wù)勛约旱捏w會。

1.建立良好的師生關(guān)系

課堂氛圍對教學(xué)的影響是無時(shí)不在，無處不在的，它具有一種同化力，使生活在其中的師生自覺不自覺地去接受這種熏陶。好的課堂氛圍能使師生和諧愉快地進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動；但不良的課堂氛圍使教者無味，學(xué)者無趣。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，我認(rèn)為建立新型的師生關(guān)系是關(guān)鍵。師生關(guān)系是教育實(shí)施的基礎(chǔ)，是教育環(huán)境的集中體現(xiàn)。建立良好的師生關(guān)系，從教師角度看，可從以下幾點(diǎn)做起：

（1）改變心態(tài)。教師真心誠意地與學(xué)生平等地交往與交流，建立一種平等的關(guān)系。與學(xué)生平等地交流感情和學(xué)問，讓心靈緊貼心靈，用尊嚴(yán)贏得尊嚴(yán)，并以一顆坦誠的心去感受每一個(gè)學(xué)生和喜怒哀樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界。讓他們也能享受到生活的樂趣，生命的存在價(jià)值。

（2）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生由被動地接受體轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主宰課堂。教育教學(xué)活動成為師生共同參與，共同完成的教學(xué)任務(wù)。

良好的師生關(guān)系奠定了課堂的民主氛圍，奠定了學(xué)生想學(xué)好這門課的愿望，學(xué)生尊重教師，主動完成教師所交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，更想學(xué)好他所喜歡的老師所教的學(xué)科以期得到老師的表揚(yáng)、支持和愛撫。這些積極的情感，對學(xué)生的教育是重要的內(nèi)在因素。

2.利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

物理作為一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在激發(fā)學(xué)生興趣方面有著得天獨(dú)厚的學(xué)科潛力。

（1）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引起好奇或懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)積極的信息處理過程或解決問題的過程。如在講動量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動量和沖量知識的講授。又如在講圓周運(yùn)動的向心力時(shí)，可用易拉罐做成"水流星"實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。學(xué)生在日常生活中觀察接觸過許多物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識的事例，優(yōu)選學(xué)生已有的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生引導(dǎo)到一種熟悉物理環(huán)境之中，使他們感到親近，而不是枯燥。

（2）物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣有很大一部分在于實(shí)驗(yàn)的趣味性。如能用好實(shí)驗(yàn)手段，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生處于求知狀態(tài)，對于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會小金魚就會肚子朝天——死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

（3）利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)的一個(gè)強(qiáng)大功能就是能利用多種媒體從不同方面對人的感官進(jìn)行刺激。比如，在教學(xué)中我們可以把一些不易操作和觀察的實(shí)驗(yàn)，在課堂上用多媒體進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，進(jìn)行思考和分析，也可以將一些生活中的物理現(xiàn)象用多媒體展示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，提高他們的觀察能力。在進(jìn)行觀察訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解觀察的重要性，幫助他們明確觀察的目標(biāo)，教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法，這樣才能充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，積極主動參與知識的獲取。我們給學(xué)生的不應(yīng)當(dāng)只是磚石和鋼筋讓他們學(xué)會搭建一間樓房，而是要借助這些現(xiàn)有材料讓他們學(xué)會選用新材料，設(shè)計(jì)新大廈的本領(lǐng)，讓他們?nèi)ンw會自己設(shè)計(jì)的新大廈，獲得快樂。

在課堂教學(xué)中，要學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師切忌包辦代替，教師如果代替學(xué)生思考，代替學(xué)生掌握規(guī)律，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)的主動性將逐漸減弱。課堂教學(xué)效果也必將減弱。作為教師若能轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，教師要創(chuàng)設(shè)問題情景，及時(shí)引導(dǎo)；在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識中遇到困難，教師要加強(qiáng)疏導(dǎo)。學(xué)生使用知識聯(lián)系實(shí)際時(shí)，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，把課堂還給學(xué)生。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放，給學(xué)生一種寬松的環(huán)境，盡量做到新知識讓學(xué)生主動探索，重難點(diǎn)讓學(xué)生討論，提出的問題讓學(xué)生思考，物理規(guī)律讓學(xué)生尋找，結(jié)論讓學(xué)生概括，知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生構(gòu)建。讓學(xué)生主動參與知識的獲取過程，使他們在探究和解決問題的過程中成長。

總之，在物理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造出學(xué)生積極參與的各種有趣的活動氛圍，留給學(xué)生廣闊的活動與實(shí)踐空間，使他們在活動參與中認(rèn)識、了解物理，從而對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到物理教學(xué)的目的。endprint