高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

蔡萬(wàn)可

摘 要：合作學(xué)習(xí)既是高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，也是我們提高化學(xué)課堂教學(xué)效果的重要載體。作為高中教師，我們要大膽踐行合作學(xué)習(xí)方式，積極解決合作小組的組建、合作習(xí)慣的養(yǎng)成、評(píng)價(jià)機(jī)制的多元等方面的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮師生教與學(xué)的雙重作用，化學(xué)課堂才會(huì)真正務(wù)實(shí)與高效。

關(guān)鍵詞：合作；提高；評(píng)價(jià)；小組

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、合作小組的組建

（1）小組人數(shù)的界定。每個(gè)合作小組的人數(shù)應(yīng)大致為4～6人，人數(shù)太少，不便于合作、交流；人數(shù)太多，起不到高效、務(wù)實(shí)的作用。

（2）小組人員的搭配。要充分考慮每個(gè)成員的化學(xué)學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要有助于互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）明確小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)就像一個(gè)家庭的頂梁柱，小組長(zhǎng)的推選是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的關(guān)鍵，小組長(zhǎng)在組內(nèi)起到明確任務(wù)分工、有效組織學(xué)習(xí)、適當(dāng)控制學(xué)習(xí)進(jìn)度的作用。

二、合作習(xí)慣的養(yǎng)成

合作習(xí)慣的養(yǎng)成是合作學(xué)習(xí)有效開展的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)突出的是合作與交流、互幫與互學(xué)，而不是小組成員單槍匹馬、單打獨(dú)斗式的個(gè)人英雄主義，因此，合作學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)小組成員之間的合作意識(shí)、合作習(xí)慣、合作能力。

（1）學(xué)會(huì)傾聽。尊重小組內(nèi)每一位成員的想法和看法，學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的見解和建議，相互尊重，因?yàn)槊恳粋€(gè)成員都有各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，哪怕是化學(xué)學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生也有自身的閃光點(diǎn)。

（2）發(fā)表見解。大膽表達(dá)看法是合作學(xué)習(xí)的重要一步，“金子藏在深山是無(wú)人知曉的”，只有大膽發(fā)表自己的見解，哪怕是幼稚的或者不太成熟的見解，但它有可能是突破問(wèn)題或者解決問(wèn)題的重要的思路?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，只有相互取長(zhǎng)，才能相互補(bǔ)短，只有相互交流，才能共同提高。

（3）教師的參與。合作學(xué)習(xí)不僅僅是合作小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是教師“教”的重要組成部分，因?yàn)椤敖獭迸c“學(xué)”是互為一體的、不可分割的。教師要積極參與合作學(xué)習(xí)，在合作小組遇到重大問(wèn)題，或者百思不得其解時(shí)，要加以引導(dǎo)，引導(dǎo)合作小組重新回到正確的學(xué)習(xí)道路上或者適當(dāng)點(diǎn)撥，使合作小組擁有正確的解題思路，這樣，通過(guò)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)才會(huì)相得益彰，相互促進(jìn)，共同提高。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制的多元

合作學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我個(gè)人認(rèn)為，評(píng)價(jià)不僅要科學(xué)、合理、正確，還要從多角度、多層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量做到評(píng)價(jià)的多元化。

（1）重點(diǎn)要突出肯定、鼓勵(lì)、激勵(lì)作用。正面的評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)高效開展的重要因素，例如，肯定小組學(xué)習(xí)的方法和步驟，是對(duì)小組學(xué)習(xí)成員的最大激勵(lì)；鼓勵(lì)一下小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，是對(duì)小組核心成員指揮作用的褒揚(yáng)，有利于穩(wěn)定軍心，有利于發(fā)揮更大的作用；激勵(lì)相對(duì)落后的學(xué)習(xí)小組，則有助于幫助該組改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，有助于激發(fā)該組向其他學(xué)習(xí)小組“取經(jīng)”“學(xué)道”……同時(shí)，不能過(guò)多或者全面否定小組學(xué)習(xí)成果，這不僅是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，更是素質(zhì)教育對(duì)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)在要求。

（2）教師的評(píng)價(jià)及其評(píng)價(jià)的針對(duì)性、指導(dǎo)性。教師評(píng)價(jià)是不可或缺的，教師的評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)效果最重要的評(píng)價(jià)，它對(duì)提高小組合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量都是必不可少的。同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)要突出針對(duì)性、指導(dǎo)性，它主要是指教師要抓住合作小組學(xué)習(xí)道路上遇到哪些重大問(wèn)題、如何解決這些重大問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)這些，其目的就是要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵；評(píng)價(jià)不能面面俱到，更不能“撿了芝麻丟了西瓜”。

（3）小組與小組之間的評(píng)價(jià)。小組互評(píng)也是合作學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的重要方式，通過(guò)小組互評(píng)，可以學(xué)習(xí)其他小組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)本組的問(wèn)題與不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

總之，雖然合作學(xué)習(xí)是高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但我們還要注意解決踐行路上遇到的重大問(wèn)題，只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的務(wù)實(shí)與高效！

參考文獻(xiàn)：

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