教學(xué)管理對(duì)于教育的促進(jìn)意義分析

萬(wàn)繼偉

摘要：隨著教育的發(fā)展，我們對(duì)于教育的理解不斷地深刻，在新課程改革以及素質(zhì)教育全面推行的背景下，如何利用一切要素來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展成為了我們所思考的問(wèn)題。教學(xué)管理作為教育教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于教育發(fā)展有著十分積極的意義，本文將結(jié)合教學(xué)管理實(shí)踐，分析教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)教育的促進(jìn)意義，為今后的教學(xué)管理的發(fā)展，提供相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理； 教育； 促進(jìn)； 措施

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0010-01

管理是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下管理更被看作了一種促進(jìn)技術(shù)發(fā)展以及效益最大化產(chǎn)生的要素管理幾乎在所有的行業(yè)中存在，并對(duì)其能夠產(chǎn)生十分深刻的影響，管理在教學(xué)中的應(yīng)用也是十分廣泛的。長(zhǎng)期的教學(xué)管理實(shí)踐表明，有效的教學(xué)管理對(duì)于教育教學(xué)的促進(jìn)意義是十分明顯，因此，不斷地探究教學(xué)管理對(duì)于教育的發(fā)展對(duì)于新形勢(shì)下教育的發(fā)展十分有利[1]，這也體現(xiàn)出了本文研究的價(jià)值與意義。教學(xué)管理與我們息息相關(guān)，只有接受系統(tǒng)的教育，就與教學(xué)管理有了聯(lián)系，如何通過(guò)教學(xué)管理來(lái)促進(jìn)教育發(fā)展使我們所研究的問(wèn)題，可見(jiàn)探究教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展促進(jìn)意義具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。

1.教學(xué)管理對(duì)教育發(fā)展的促進(jìn)意義

1.1 教學(xué)管理保證了基本的教育環(huán)境。教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展最為直接的促進(jìn)意義就是保證了基本的教育環(huán)境，教學(xué)管理是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，幾乎在教育教學(xué)的所有的過(guò)程中均有涉及[2]。簡(jiǎn)單意義上的教學(xué)管理就是指教學(xué)直接相關(guān)或者教學(xué)間接相關(guān)的所有事務(wù)的管理的管理均可以稱作教學(xué)管理，教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展促進(jìn)意義的產(chǎn)生，與其以下幾個(gè)特點(diǎn)的密不可分。首先教學(xué)管理最大的一個(gè)特點(diǎn)就是豐富性，所謂豐富性的特點(diǎn)，主要指教學(xué)管理包含的內(nèi)容多，在基礎(chǔ)教育中，課程安排，試驗(yàn)安排，教學(xué)活動(dòng)的管理，老師隊(duì)伍的管理等，高等教育中教學(xué)課程以及學(xué)科管理，教務(wù)管理以及招生就業(yè)管理幾乎都屬于教學(xué)管理的范疇，也正是由于教學(xué)管理具有豐富性的特點(diǎn)，才能保證基本的教育環(huán)境，教育教學(xué)環(huán)境是有多方面的因素構(gòu)成和保證的，而這些因素都屬于教學(xué)管理的范疇之內(nèi)。教學(xué)管理還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，即教學(xué)管理的重要性，教學(xué)管理保證了教學(xué)活動(dòng)的基本秩序。使得教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展變得合理有效，這就保證了教育教學(xué)的基本的環(huán)境，對(duì)于教育發(fā)展而言，需要的一定的環(huán)境使得教學(xué)發(fā)展措施有著實(shí)施基礎(chǔ)，這就體現(xiàn)了教學(xué)管理的重要性對(duì)于教育發(fā)展的促進(jìn)意義。除了上述兩方面的特點(diǎn)，教學(xué)管理使得教學(xué)正常開(kāi)展的同時(shí)，還有一個(gè)重要的意義就是，使得諸多教育的參與對(duì)象，有了管理的規(guī)則意識(shí)，有了這種意識(shí)，對(duì)于教育發(fā)展中新教學(xué)方法應(yīng)用等措施的實(shí)施很有好處。也正是有了這種規(guī)則意識(shí)，才能是教育教學(xué)中能夠按規(guī)定辦事，保證了教育發(fā)展的專一性。

1.2 教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展可進(jìn)行資源層面的傾斜。教學(xué)管理不僅僅對(duì)于整個(gè)教學(xué)事務(wù)進(jìn)行著安排，對(duì)于教育資源的分配也有著一定的決策和確定，也就是說(shuō)教學(xué)管理同樣也能夠?qū)⒔逃Y源進(jìn)行一定的層面意義上的安排。隨著新教育理念的不斷推行，教育發(fā)展伴隨著一系列的教育改革措施進(jìn)行，新型教學(xué)資源的應(yīng)用，新型教學(xué)方法的引入都是教育教學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)。

1.3 教學(xué)管理保證了教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展還有一個(gè)重要的意義就是，教學(xué)管理最終保證了教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，在當(dāng)前的教育理念下，教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)就是不斷淘汰落后教育思路以及落后的教育理念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，將大量的有利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)資源以及新型的教學(xué)方法引入教育教學(xué)中，便是當(dāng)前階段教育的最大發(fā)展，但是這些新教育理念，教學(xué)資源，教學(xué)方法以及教學(xué)思路的實(shí)踐轉(zhuǎn)化之后，最終還是要融入到教學(xué)管理的范疇中。教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展的最終實(shí)現(xiàn)的意義，除了上述之外，還有兩個(gè)層面的體現(xiàn)，其一，最終的教育發(fā)展之后的體系，在教學(xué)管理中，使之成為一個(gè)完整的體系，從而保證正常的教學(xué)秩序與環(huán)境，可見(jiàn)教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展的最終成果有著整合管理的作用，這對(duì)發(fā)展成果對(duì)于教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化十分有益，能夠深遠(yuǎn)的影響教育教學(xué)的發(fā)展。其二，最終的教育發(fā)展成果隨著教育的發(fā)展，在教學(xué)管理的體系之后，與教育環(huán)境以及其他教學(xué)元素進(jìn)行深度融入。

2.結(jié)語(yǔ)

本文探究教學(xué)管理對(duì)于教育發(fā)展的促進(jìn)意義，結(jié)合筆者的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)管理在教育發(fā)展層面四個(gè)方面的意義做了深入分析?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)管理是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)不斷地提升教學(xué)管理，從而促進(jìn)教育的發(fā)展，是一種很好的思路，因此，加強(qiáng)教育發(fā)展的同時(shí)，也要做好教學(xué)管理水平提升，保持其對(duì)于教育發(fā)展的促進(jìn)意義。教育發(fā)展教育的目的，教學(xué)管理是手段，深刻理解教學(xué)管理的作用，促進(jìn)教育的不斷發(fā)展，才是教學(xué)管理的意義所在。

參考文獻(xiàn)：

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