探討如何提升小學學校管理的有效性和科學性

唐文熙

摘要：學校管理本身并非目的，而是一種方法，它可以確保公民受教育的權(quán)利以實現(xiàn)“科教興國”的理念，為社會提供更多高素質(zhì)的人才。學校管理中，教學是學校的核心，“人”是學校教育中的基本組成單位。小學學校管理的中心需要以人為本，通過優(yōu)化和改善教學的基本體系、借助網(wǎng)絡化的模式管理學生，踐行人本理念等模式做好學校管理，以提升小學學校管理的有效性和科學性。

關(guān)鍵詞：小學；教學管理；有效性；科學性

小學是學生發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學生成長的重要時期。如何進行教學管理不僅關(guān)系到學生的實際發(fā)展，還會影響學生的進步與發(fā)揮，可見，在教學實踐中，不僅需要結(jié)合學生的實際，還需要綜合小學學校管理的現(xiàn)狀分析，了解教育的新理念，與時俱進，全方位的實行教學管理工作。這是現(xiàn)階段教育界極力推崇也是教育教學中廣受關(guān)注的一部分內(nèi)容。為了提升小學教學的水平，突顯小學學校管理在小學教學中的重要性，文章結(jié)合教學實際，提出一些提升小學學校管理有效性以及科學性的方法，以供廣大教育工作者參考。[1]

一、優(yōu)化小學教學管理體系，提升學校教學管理效率

1、加強學校領(lǐng)導班子建設。在學校管理中，領(lǐng)導班子作為核心，需要在學校發(fā)展的過程中起到非常重要的作用。為保證小學學校管理的有效性，有必要遵循科學的方式，穩(wěn)定領(lǐng)導班子，提升領(lǐng)導班子的穩(wěn)定性、凝聚力。為達到這一效果，要結(jié)合以下兩點進行：

第一，科學選擇領(lǐng)導班子的成員。在領(lǐng)導班子中，校長是靈魂人物，也是重要的成員。校長的舉動會直接影響學校的形象，學校管理中，校長也發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)的作用。因此，領(lǐng)導班子的建設中，校長必須與時俱進，關(guān)注學校管理中不同階段的細節(jié)，并針對學校管理中的問題做出合理性的推斷。學校管理是千頭萬緒的工作，僅僅靠校長一個人肯定難以保證不出問題。所以，還需要尋找領(lǐng)導班子的成員，構(gòu)建一個和諧的集體，減少不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題的概率。因此，在領(lǐng)導班子建設的階段，選擇領(lǐng)導班子的成員十分關(guān)鍵。

第二，樹立學校管理基本理念。團結(jié)和諧是學校管理體系的前提，團結(jié)協(xié)作是學校領(lǐng)導班子建設的高效保證。因此，在實踐中要踐行人本理念，科學的管理領(lǐng)導班子成員，確保學校管理能夠在團結(jié)和諧的氛圍中進行。領(lǐng)導班子的管理不僅需要遵照不同的模式，還需要營造一個良好的氛圍，推動小學學校管理制度的穩(wěn)定和長遠發(fā)展。

2、建立健全責任機制。為保證小學學校管理能夠更加科學有效的進行，有必要由校長負責學校管理的主要工作，并選擇教學秘書協(xié)助，幫助校長一同做好教學管理規(guī)劃以及教育教學管理制度。學校中的教導主任則需要關(guān)注教學中的日?；顒右约皩W科教學管理的工作。在明確分工的過程中，領(lǐng)導班子的人員能夠在自身的權(quán)責范圍之內(nèi)活動，以完善小學學校管理的基本體系。

二、關(guān)注教師綜合素養(yǎng)提升，提高學校管理科學性

教師是小學中實施教育工作的主體，也是學校教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵點，對于確保學校建設、保證學校和諧氛圍發(fā)揮著十分重要的作用。教學環(huán)境對教師的影響可以充分體現(xiàn)教學的有效性，也可以發(fā)揮學生學習的實效性?？梢姡W學校管理中，打造過硬的教師隊伍，構(gòu)建新型的教學平臺對學生的發(fā)展有著非常重要的意義。所以，學校管理中，要充分地挖掘教師自身潛力，鼓勵教師創(chuàng)新，優(yōu)化教學模式，以達到提升教學質(zhì)量，提高教學管理有效性的目的。[2]

學?？梢詾榻處煶砷L構(gòu)建條件，使學生能夠在學校教學中不斷提升自我；如果有時間，安排一些讀書交流活動，提升教師的綜合素養(yǎng)；針對年輕的教師，要重點培養(yǎng)，并安排教學經(jīng)驗豐富的教師做指導工作，以盡快提升教師的水平；此外還需要做好教師評價工作，建立一個科學的教師評價體系，真實、客觀地評價教師的工作等等。通過為小學教學營造一個團結(jié)、和諧、向上的氛圍，為學校管理夯實基礎(chǔ)，提升教師的素質(zhì)。

三、實現(xiàn)教學管理網(wǎng)絡化，貫徹以人為本的基本理念

在信息技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，網(wǎng)絡信息技術(shù)已經(jīng)逐漸被滲透到教育教學的不同領(lǐng)域。在近些年，小學學校管理中也開始融入信息技術(shù)融入。借助網(wǎng)絡信息技術(shù)，有利于學生的健康成長，實現(xiàn)教學的可持續(xù)發(fā)展。小學教學階段，可以要求教師采用網(wǎng)絡技術(shù)開展教學，使知識能夠更加生動形象的呈現(xiàn)到學生面前，提升學生的學習積極性，加深學生對知識的印象。學校的領(lǐng)導班子可以結(jié)合教師的教學課件以及教學記錄分析，了解教師教學的優(yōu)點，確定教師教學中存在的問題，以結(jié)合教師個人的情況，為教師提出一些可參考性的意見，繼而確保教學效率的提升，提高學校教學的質(zhì)量。此外，在教學管理中，必須貫徹以人為本的基本理念，開發(fā)小學生的個性，讓學生能夠發(fā)揮自己的特長，構(gòu)建一個和諧的校園。[3]

四、建立新型校際關(guān)系，構(gòu)建快樂校園

小學學校管理中學校的氛圍非常的重要。校際關(guān)系對于快樂校園的構(gòu)建非常的重要。因此，學校管理中應該協(xié)調(diào)好師生關(guān)系、師師關(guān)系以及生生關(guān)系，營造一個和諧的校園。

1、師生關(guān)系以親為主。教師與學生之間的關(guān)系對于學生知識的掌握和素質(zhì)的提升非常的關(guān)鍵。在學校管理中，要改變學生見到老師如同老師見到貓一般的狀況，建立新型的師生關(guān)系，讓教師可以以親切的態(tài)度對待學生，使學生能夠親其師信其道。

2、生生關(guān)系以善為先。小學生也有自己的朋友，有自己的圈子，教學中要科學的引導，以減少校園安全事件的發(fā)生。在平時課程中，鼓勵教師滲透生生關(guān)系的重要性，加強生生關(guān)系的引導。

3、師師關(guān)系以和為貴。每一名教師都是靈魂的工程師，教師在教學中起著非常重要的作用。為此，在教學實踐中要結(jié)合學生的實際，鼓勵任課教師與班主任之間及時交流，科學的調(diào)度，滲透“以和為貴”的道理，以提升教學的效率。

五、結(jié)語

總之，小學學校管理對于學校的可持續(xù)發(fā)展和學生素質(zhì)的提升有非常重要的作用，因此學校領(lǐng)導要結(jié)合本校實際情況，分析研究，結(jié)合“人本理念”，科學引導，以提升小學學校管理的科學性和有效性。

參考文獻

[1] 李培仁. 如何提高小學學校管理的科學性和有效性[J]. 教書育人， 2015（14）：17-17.

[2] 王福英. 加強小學教學管理的策略探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版， 2013（3）：83.

[3] 張文志. 關(guān)于小學教學工作的幾點思考[J].成功：教育版， 2013（10）：50-50.endprint