區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施科學(xué)教育

王丹

摘要：科學(xué)區(qū)活動(dòng)，即一種幼兒個(gè)別化的、對(duì)周圍生活中的自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 是提供與科學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，給幼兒一個(gè)自我觀察、自主探究、自我學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式。 中班的幼兒正處于一個(gè)對(duì)外界事物、 現(xiàn)象都十分好奇的階段， 科學(xué)區(qū)活動(dòng)可以有效地幫助幼兒了解和掌握一些科學(xué)知識(shí)， 也是幼兒個(gè)性化教學(xué)的最佳方式。 有效的設(shè)置科學(xué)區(qū)環(huán)境、加強(qiáng)教師指導(dǎo)能更好地提高中班幼兒科學(xué)區(qū)活動(dòng)的效率。

關(guān)鍵詞：區(qū)域；活動(dòng)；實(shí)施；科學(xué)；教育

一、科學(xué)教育的開展

1、預(yù)定目標(biāo)，選擇、設(shè)計(jì)科學(xué)教育內(nèi)容。目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，我們?cè)趯?shí)施科學(xué)教育前可先根據(jù)各年齡段幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代特征，確定各階段的分目標(biāo)，明確在這一階段要認(rèn)知什么，達(dá)到什么水平，培養(yǎng)哪些能力等。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)教育的內(nèi)容，有條不紊地開展科學(xué)教育。在科學(xué)教育內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上要注意：①以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)；②內(nèi)容要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，貼近幼兒生活，豐富多彩、新穎有趣，有利于激發(fā)幼兒的興趣和求知欲；③各階段內(nèi)容循序漸進(jìn)，呈層次性，不同階段提出不同的要求；④活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代特征，適當(dāng)安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技，知道科技是在不斷發(fā)展的，它會(huì)給人們帶來更多的方便。[1]

2、開設(shè)區(qū)角，給幼兒的自由探索提供良好的環(huán)境和條件。著名心理學(xué)家潘菽教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式”要在幼兒園里有組織、有計(jì)劃地開展各類科技活動(dòng)，必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的科學(xué)活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。

在科學(xué)區(qū)我們?yōu)橛變喊才帕烁鞣N科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。如：“會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙棒”，為幼兒提供電池、紙棒、圓珠筆，讓幼兒自己來動(dòng)手操作、探索，從而來發(fā)現(xiàn)塑料圓珠筆在頭發(fā)上摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，靜電會(huì)吸引紙棒順筆桿牽引方向轉(zhuǎn)動(dòng)。引發(fā)幼兒對(duì)靜電產(chǎn)生興趣。

在美工區(qū)我們?yōu)橛變喊才帕烁鞣N科學(xué)小制作。如：“蛋殼不倒翁”，為幼兒提供蛋殼、牙膏、彩筆、剪刀等，讓幼兒試著做一做、畫一畫、玩一玩，從而來體驗(yàn)其中的樂趣，了解由于牙膏擠進(jìn)蛋殼底部后，蛋殼的重心下移，呈上輕下重的狀態(tài)，所以就不會(huì)倒了的科學(xué)原理。

在益智區(qū)我們?yōu)橛變喊才帕艘恍┖?jiǎn)易的、安全的、并與幼兒生活中有關(guān)系的科技產(chǎn)品，讓幼兒在探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的操作。如：“燉蛋”，為幼兒提供雞蛋、打蛋器等來讓幼兒學(xué)習(xí)使用打蛋器把蛋打碎、打勻。與同伴共同分享操作成果，充分體驗(yàn)通過自己勞動(dòng)所帶來的快樂。

幼兒在活動(dòng)中可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。教師不直接介入，不隨意評(píng)價(jià)，微笑等待，尊重和關(guān)注幼兒的個(gè)性活動(dòng)方式，發(fā)現(xiàn)和肯定幼兒的創(chuàng)新思維和能力，觀察分析孩子的興趣和需要，在孩子求助時(shí)給予適宜的啟發(fā)與合作。讓幼兒感到學(xué)科學(xué)、做科學(xué)是一件輕松而愉快的事。

3、抓住契機(jī)，把科學(xué)教育滲透于幼兒的日常生活中。幼兒一日生活內(nèi)容十分豐富，其中包容著許許多多的科學(xué)。如幼兒在走平衡木時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考，用什么辦法，使自己走得更穩(wěn)？在午餐吃蛋時(shí)，啟發(fā)幼兒思考，怎樣讓雞蛋立在桌子上？在結(jié)構(gòu)游戲《建高樓》中，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，尋求用什么辦法使樓建得又高又穩(wěn)等等。教師要善于抓住契機(jī)，挖掘一日生活中的科學(xué)素材，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)教育，讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)并不是什么神秘的事，她就在我們的身邊，為我們的生活提供許多幫助，科學(xué)是人類的好朋友，我們離不開科學(xué)等等，這些科學(xué)的意識(shí)與情感對(duì)幼兒是終身受益的。

二、在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施科學(xué)教育應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1、要注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和探究科學(xué)的能力。教師對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育不能只看結(jié)果，而要注重幼兒探究科學(xué)的過程。即要豐富幼兒粗淺的科學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，探求科學(xué)的能力（觀察能力、比較能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力等），培養(yǎng)幼兒不怕困難、不怕失敗。敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)品質(zhì)。

2、要重視幼兒的表達(dá)與交流。幼兒語言表達(dá)能力的好差，決定著他們思維發(fā)展水平的高低。在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，教師不僅要引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐操作，感知科學(xué)的樂趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實(shí)踐過程和獲取的結(jié)果用語言表達(dá)出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語言存在于意識(shí)之中，促進(jìn)幼兒智力的提升。當(dāng)幼兒對(duì)一個(gè)問題作了深入探究、思考、嘗試，有了深入了解和深刻體驗(yàn)以后，都會(huì)產(chǎn)生一種表達(dá)和交流的欲望，幼兒把探究過程和發(fā)現(xiàn)經(jīng)過思維的梳理和適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，即增加了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)了成功的喜悅。由于幼兒有了與同伴的語言交流，就會(huì)有分享、有啟發(fā)，在別人的肯定、質(zhì)疑、討論、爭(zhēng)議中，幼兒的思維不斷梳理，明析，逐步向正確的認(rèn)知靠近。因此，教師在實(shí)施科學(xué)教育中要給足幼兒自由、寬松的語言環(huán)境，促動(dòng)幼兒表達(dá)與交流，這是科學(xué)教育的重要一環(huán)。

3、要尊重個(gè)性，因材施教。不同的幼兒其原有的知識(shí)水平。認(rèn)知能力以及個(gè)體活動(dòng)方式等都會(huì)存在差異，因此，教師在實(shí)施科學(xué)教育過程中要尊重幼兒的個(gè)性差異，因材施教。教師可多采取小組或個(gè)別活動(dòng)的形式，讓幼兒既有個(gè)體自主活動(dòng)，又有小組交流合作，滿足不同水平幼兒的發(fā)展需要。對(duì)不同水平，不同個(gè)性的幼兒可以提出不同的要求，使每個(gè)幼兒都能在科學(xué)活動(dòng)中獲得快樂的成長。

4、要充分發(fā)揮幼兒情感、意志、個(gè)性作用。在科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒的情感、意志、個(gè)性表現(xiàn)很明顯。某些平時(shí)好動(dòng)的幼兒對(duì)某一科學(xué)活動(dòng)興致十足，能長時(shí)間認(rèn)真觀察、操作，用意志克服了好動(dòng)的缺點(diǎn)；有的能力強(qiáng)的孩子面對(duì)完全可以戰(zhàn)勝的困難卻輕易放棄了成功的機(jī)會(huì)？？科學(xué)的成功需要有一個(gè)穩(wěn)定而持久的情緒情感、活潑自信的性格和勇于克服困難的意志品質(zhì)。我們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)中，要有意識(shí)地在幼兒活動(dòng)過程中加以引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和活潑開朗、敢于挑戰(zhàn)的個(gè)性品質(zhì)，充分發(fā)揮情感、意志、個(gè)性在科學(xué)探索活動(dòng)中的動(dòng)力作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張晴.區(qū)域活動(dòng)中幼兒科學(xué)教育的滲透[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2011（8）：131-131.endprint