基于教師模范作用分析德育教育的革新路徑

劉峰++王東

摘 要： 本文闡述了教師模范作用對德育教育的重要性，對德育教育中存在的問題進(jìn)行了分析，總結(jié)了德育教育面臨的問題，提出了德育教育的革新路徑。

關(guān)鍵詞： 教師模范作用 德育教育 革新路徑

引言

隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的加快，德育教育成為各學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)。如何提升德育教育的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，成為學(xué)校和教師教學(xué)研究的主要問題。在探索德育教育革新路徑的過程中，發(fā)現(xiàn)教師模范作用對德育教育的促進(jìn)作用，進(jìn)而改進(jìn)德育教育的培養(yǎng)方法，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。

一、教師模范作用對德育教育的重要性

德育教育是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要一環(huán)，通過對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值體系，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。但在德育教育過程中，由于學(xué)生自身?xiàng)l件的限制和從眾心理，使得學(xué)生極易受到外界因素的影響，因此，教師在德育教育過程中應(yīng)積極發(fā)揮模范作用，對學(xué)生產(chǎn)生正面影響。由于學(xué)生年齡小、閱歷少，其思想觀念極易受到不良信息的影響，形成不正確的價(jià)值體系，但同時(shí)學(xué)生在校時(shí)間長，教師的言行舉止極易對學(xué)生思想觀念的形成產(chǎn)生影響。教師發(fā)揮自身的模范作用為學(xué)生做出表率，從而潛移默化地影響學(xué)生的思想道德行為?？傊?，教師模范作用在德育教育中十分重要，教師通過規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生形成正確的思想道德認(rèn)知，從而提高思想道德素質(zhì)。

二、德育教育中存在的問題

（一）思想觀念落后，教育理念缺乏。

隨著素質(zhì)教育要求的提出，各學(xué)校都轉(zhuǎn)變了德育教育的教學(xué)比重，但仍有一部分學(xué)校并不重視德育教育的開展情況，在教育中只是重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽視對學(xué)生思想道德的教育，影響學(xué)生全面發(fā)展。部分學(xué)校雖然重視對學(xué)生的德育教育，但其思想觀念落后，忽視教師模范作用對學(xué)生德育教育的影響，致使德育教育的教學(xué)效率低，不能實(shí)現(xiàn)德育教育的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的思想道德觀念過于書面化，致使學(xué)生的思想道德觀念出現(xiàn)脫離實(shí)際生活的情況，影響學(xué)生發(fā)展。教師教育理念落后，也影響德育教育的開展。在德育教育中，一些教師仍采用滯后的教學(xué)理念，忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體性，重視對學(xué)生理論知識的傳授，讓學(xué)生理論知識豐富，道德行為落后。

（二）德育教育內(nèi)容單一，教育方法落后。

德育教育內(nèi)容單一，沒有隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)而發(fā)生變化，這使得學(xué)生在面對無多變化的德育教育內(nèi)容時(shí)容易失去學(xué)習(xí)興趣。而且一些教師在開展德育教育時(shí)并沒有充分利用教學(xué)資源，比如多媒體教學(xué)技術(shù)，這使得整個(gè)德育教育課堂顯得乏味，學(xué)生也失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，某些教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，采用的教學(xué)方法過于落后，課堂教學(xué)時(shí)間安排不合理，理論知識教學(xué)占課堂教學(xué)時(shí)間比重過大，忽視對學(xué)生實(shí)際道德行為的培養(yǎng)。教師德育教育方法滯后還體現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中過于依賴教材，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是盲目教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響德育教育的教學(xué)效率。

（三）德育知識缺乏，忽視教師的模范作用。

德育知識是教師進(jìn)行德育教育的理論基礎(chǔ)，但某些教師缺乏系統(tǒng)化的德育理論知識，這使得教師在面對學(xué)生關(guān)于德育方面的問題時(shí)，并不能做到全面解答，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些教師德育知識的缺乏，影響教師處理學(xué)生出現(xiàn)的道德問題，讓教師在處理問題時(shí)只能按照傳統(tǒng)的處理方法進(jìn)行，并沒有從根本上解決學(xué)生的問題，影響教師對學(xué)生的德育教學(xué)。一些教師在開展德育教育的過程中，忽視自身對學(xué)生的影響作用，不重視自身的道德行為，與所講的德育內(nèi)容產(chǎn)生偏差，讓學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生矛盾，影響學(xué)生思想道德觀念的形成。比如教師在德育教育中提及不能插隊(duì)這一行為，卻在現(xiàn)實(shí)中做出插隊(duì)這一行為，就會(huì)對學(xué)生的道德認(rèn)知產(chǎn)生不利影響。

三、德育教育的革新路徑

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，豐富德育內(nèi)容。

在德育教育的開展過程中，首先學(xué)校與教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，重視德育教育在教學(xué)中的地位。學(xué)校應(yīng)合理安排德育教育的教學(xué)課時(shí)，重視教師在德育教育中的模范作用，推動(dòng)德育教育在學(xué)校的順利開展。教師開展德育教育時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)原則，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與心理狀態(tài)，設(shè)置德育教育的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教育過程中可以開展模范式教學(xué)，讓學(xué)生形成正確的思想道德觀念。教師在開展德育教育時(shí)，可以利用道德事件豐富德育教育的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生切實(shí)感受到道德素質(zhì)對人們行為的影響，增強(qiáng)學(xué)生的課堂代入感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在德育教育中可以用自身的道德事件進(jìn)行舉例，拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)思想道德觀念對行為的影響，從而改變學(xué)生行為。

（二）改善教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在德育教育開展過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)方法。在德育教育過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情感與思想道德水準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更易接受相應(yīng)的德育知識，從而讓德育知識對學(xué)生的影響產(chǎn)生作用，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。教師在改變德育教學(xué)方法時(shí)，還應(yīng)充分考慮將德育教育內(nèi)容與生活實(shí)際情況結(jié)合，教師可以講解自身實(shí)例，讓學(xué)生感受到思想道德觀念對自身的幫助，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，即在德育教學(xué)過程中，合理利用教學(xué)資源，如應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更加具有代入感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成正確的思想道德觀念。教師還應(yīng)重視自身的行為對學(xué)生產(chǎn)生的影響，加強(qiáng)對自身的道德行為的規(guī)范，從而對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）增加德育知識，發(fā)揮模范作用。

德育理論知識是教師開展德育教育的教學(xué)基礎(chǔ)，教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的德育教育知識講座或培訓(xùn)，豐富自身的德育知識，從而在面對學(xué)生的德育教育問題時(shí)，教師可以通過考慮學(xué)生的生活環(huán)境、心理狀態(tài)等條件，進(jìn)而提出最優(yōu)解決方案，既不打擊學(xué)生自尊心，又促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展。教師在德育教育中，還應(yīng)充分發(fā)揮自身的模范作用。因?yàn)閷W(xué)生自律性差，認(rèn)知能力低，這使得學(xué)生極易受到外界因素的影響。教師在德育教育過程中，要在班級營造良好的班級風(fēng)氣，影響學(xué)生思想道德觀念的形成，學(xué)生通過模仿教師的道德行為，從而養(yǎng)成正確的道德行為習(xí)慣?？傊?，教師在德育教育中充分發(fā)揮自身的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

教師在德育教育中改變教學(xué)方法，樹立正確的教學(xué)理念，發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識的過程中形成正確的思想道德體系。教師重視發(fā)揮自身的模范作用，通過規(guī)范自身道德行為，影響學(xué)生的道德行為習(xí)慣，讓學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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