淺談高校思想政治教育與社會(huì)工作之比較

史慧

[摘要]思想政治教育作為我國(guó)高等學(xué)校教育的重要組成部分，面臨著許多新問(wèn)題和新情況，社會(huì)工作者“助人與自助”價(jià)值理念和科學(xué)的工作方法，在解決日益復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題時(shí)，更容易了解學(xué)生的各種需求和實(shí)際問(wèn)題，也更有工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，通過(guò)對(duì)其二者比較來(lái)找到彼此契合點(diǎn)并相互借鑒，促進(jìn)其更好發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育；社會(huì)工作；比較

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）20-0040-02

一、高校思想政治教育與社會(huì)工作的概念界定

高校思想政治教育重在理論武裝，提高大學(xué)生對(duì)各種思想問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和改造世界的能力，是高校思想政治教育的獨(dú)特之處和創(chuàng)造性之所在。高校思想政治教育能夠使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定政治方向的重要性，并牢固樹(shù)立社會(huì)主義理想信念，同時(shí)增強(qiáng)民族自信心和時(shí)代使命感，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)工作是我國(guó)社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校社會(huì)工作屬于社會(huì)工作領(lǐng)域的一種專(zhuān)業(yè)服務(wù)，它運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念和科學(xué)的知識(shí)、技巧，幫助大學(xué)生群體挖掘自身潛力，特別是對(duì)困境學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，并且通過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)的互動(dòng)與建立良好的協(xié)作關(guān)系，來(lái)協(xié)助學(xué)生或?qū)W校解決所遇到的某些問(wèn)題，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教育的目的。

二、高校思想政治教育與社會(huì)工作的相同點(diǎn)

（一）二者理論依據(jù)高度重合

思想政治教育與社會(huì)工作同屬法學(xué)一級(jí)學(xué)科，兩者的理論基礎(chǔ)與理論依據(jù)高度重合?！榜R克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義理論就是思想政治教育理論基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，思想政治教育還必須吸取政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等?！倍F(xiàn)代社會(huì)工作是一項(xiàng)高度專(zhuān)業(yè)化的活動(dòng)，其基本特征之一是實(shí)踐過(guò)程和工作技能是基于系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，不只是依賴(lài)于社會(huì)工作者的個(gè)人體驗(yàn)和理解，社會(huì)工作在發(fā)展的歷程中還借用和形成了一些與思想政治教育接近的理論與知識(shí)架構(gòu)，例如“賦權(quán)”或“倡導(dǎo)”理論、人本主義理論等。

（二）二者以人為本的理念一致

思想政治教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，也是社會(huì)工作的根本理念。高校思想政治教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生自由而全面的發(fā)展，解決的是學(xué)生的思想困惑、人生困惑。社會(huì)工作的服務(wù)理念是“助人自助”，幫助學(xué)生解決和理性看待實(shí)際問(wèn)題，挖掘他們的潛力，從而改變他們的生活境遇。兩門(mén)學(xué)科的理論與實(shí)踐探究均是圍繞著人展開(kāi)的，與人有關(guān)的情境以及資源，所有的社會(huì)元素都是圍繞著人這一獨(dú)立主體。“如果說(shuō)思想政治教育能夠?yàn)榇龠M(jìn)人的發(fā)展提供積極的思想和精神資源，社會(huì)工作則能夠?yàn)榇龠M(jìn)人的發(fā)展提供必要的物質(zhì)和社會(huì)資源，后者是前者的必要條件和重要保障?！?/p>

（三）二者均注重環(huán)境建設(shè)的重要性

環(huán)境是人格形成的必要條件和任何人格形成一定的對(duì)環(huán)境的影響。環(huán)境對(duì)人的影響至關(guān)重要，因此，若想充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)于人的積極作用，必須認(rèn)真分析和研究環(huán)境建設(shè)，并努力創(chuàng)造和完善符合二者共同目標(biāo)的教育環(huán)境。大學(xué)生所處的環(huán)境是非常廣泛而復(fù)雜的，包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社交環(huán)境，它們相互連接、相互影響，一起構(gòu)成了大學(xué)生所處的思想政治教育的環(huán)境系統(tǒng)。社會(huì)工作在介入服務(wù)對(duì)象的時(shí)候，要格外注意案主的家庭環(huán)境以及朋輩群體，與思想政治教育注重環(huán)境的培養(yǎng)是同樣的道理。因此，二者在對(duì)于環(huán)境建設(shè)都格外重視。

三、高校思想政治教育與社會(huì)工作的不同點(diǎn)

（一）二者價(jià)值觀側(cè)重點(diǎn)不同

學(xué)校思想政治教育的價(jià)值取向是以政治價(jià)值取向?yàn)橹?，?qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持黨的政治路線、方針、政策，以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，但它缺乏專(zhuān)業(yè)價(jià)值；而社會(huì)工作的價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)業(yè)價(jià)值，它以助人自助為基本理念，堅(jiān)持尊重、接納、自決、個(gè)別化等原則，幫助有問(wèn)題的學(xué)生重構(gòu)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，幫助全體學(xué)生更好的發(fā)展，但它又缺乏應(yīng)有的政治價(jià)值。兩者都注重學(xué)生的全面、健康發(fā)展，但不同之處在于，社會(huì)工作的價(jià)值理念更具體化，更具有可操作性，因此，高校思想政治教育可以把社會(huì)工作的具體化價(jià)值理念借鑒過(guò)來(lái)，增加其實(shí)效性。

（二）二者工作方法不同

高校思想政治教育在實(shí)踐過(guò)程中形成了獨(dú)特的工作方法，方法有“思想疏導(dǎo)方法、典型教育方法、比較教育方法、自我教育方法等”體現(xiàn)了思想政治教育的規(guī)律。同時(shí)，高校思想政治教育的主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課堂教學(xué)主要是通過(guò)“兩課”教學(xué)來(lái)完成的。思想政治教育課程是高校思想政治教育的主渠道，形勢(shì)與政策教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑。

社會(huì)工作方法運(yùn)用科學(xué)的三大方法：個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，挖掘其潛能，促進(jìn)其發(fā)展。社會(huì)工作要求從對(duì)學(xué)生進(jìn)行需求評(píng)估開(kāi)始，一直到結(jié)案，整個(gè)服務(wù)過(guò)程都需要專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)。它不僅重視學(xué)生個(gè)體的改變，而且更重視學(xué)生自身潛力的挖掘和自身能力的提升。個(gè)案工作是一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，小組工作是一對(duì)多的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，社區(qū)工作是更大范圍的助人活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。在實(shí)際的服務(wù)過(guò)程中，三種方法融會(huì)貫通。

（三）二者服務(wù)內(nèi)容不同

思想政治教育主要包括政治觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。社會(huì)工作主要是開(kāi)展新生適應(yīng)問(wèn)題、人際溝通、性健康和婚戀輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)和職業(yè)輔導(dǎo)、情緒覺(jué)察與管理、人格障礙與輔導(dǎo)以及貧困家庭學(xué)生、網(wǎng)癮學(xué)生等特殊群體的幫扶工作。高校思想政治教育側(cè)重思想引領(lǐng)方面，而社會(huì)工作側(cè)重解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，挖掘其潛力，促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。

（四）二者工作對(duì)象不同

雖然二者都是以學(xué)生為主，但是在實(shí)際工作中，社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象的范圍要更廣，思想政治教育工作相對(duì)較為單一。思想政治教育只關(guān)注學(xué)生自身的思想、精神層面的問(wèn)題，而社會(huì)工作方法解決學(xué)生的問(wèn)題，不僅要解決學(xué)生自身問(wèn)題，還有考慮其家庭、同輩群體、社區(qū)等社會(huì)支持系統(tǒng)，重在幫助其重構(gòu)社會(huì)支持系統(tǒng)。endprint

四、高校思想政治教育工作與社會(huì)工作相互借鑒

我國(guó)社會(huì)發(fā)生著急劇的變遷，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，他們面臨著前所未有的成長(zhǎng)問(wèn)題，而高校的思想政治教育的功能卻在逐漸衰退，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，而社會(huì)工作的本土化還未實(shí)現(xiàn)，因此二者必須要相互借鑒。

（一）借鑒社會(huì)工作理念推動(dòng)高校思想政治教育工作理念的創(chuàng)新

借鑒社工理念，汲取其精華與核心內(nèi)容，能夠有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育價(jià)值觀的改革與創(chuàng)新。社會(huì)工作倡導(dǎo)對(duì)服務(wù)對(duì)象要無(wú)條件地接納、尊重，要堅(jiān)持非批判的原則，保持價(jià)值中立；要尊重服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性；要秉持服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)。社會(huì)工作者更多的是陪伴服務(wù)對(duì)象，而不是強(qiáng)制式、灌輸式的教育。借鑒社會(huì)工作的理念有利于改變傳統(tǒng)思想政治教育忽視學(xué)生主體性的現(xiàn)象，更加關(guān)注思想政治教育者與學(xué)生之間的平等關(guān)系，充分尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，真正樹(shù)立以人為本的教育理念。同時(shí)，在“兩課”的課堂教學(xué)中，也可以嘗試引人社會(huì)工作的方法、技巧。傳統(tǒng)的“兩課”教學(xué)以教師講為主，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)，內(nèi)容枯燥、單調(diào)、不接地氣。而社會(huì)工作方法和技巧靈活多樣，寓教育于趣味活動(dòng)中，體驗(yàn)式的教學(xué)，更容易被廣大學(xué)生接受，也給思想政治教育工作注入了新鮮血液。

（二）借鑒社會(huì)工作方法推動(dòng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性

社會(huì)工作的三大方法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育方法的單一、枯燥、實(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題。高校思想政治教育可以借鑒個(gè)案工作的方法和技巧，在思想政治教育工作者與學(xué)生談心、談話過(guò)程中可以借鑒個(gè)案工作中的同理心的運(yùn)用、積極傾聽(tīng)、自我表露、具體化、同理心等技巧，可以拉近彼此之間的距離，增加彼此的信任度。高校思想政治教育可以借鑒小組工作的方法和技巧，通過(guò)小組成員的互動(dòng)，彼此分享、分擔(dān)、感悟、教育等達(dá)到小組目標(biāo)。小組工作的方法和手段也是靈活多樣，更容易被大學(xué)生所接納。高校思想政治教育可以借鑒社區(qū)工作開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)社區(qū)服務(wù)、社區(qū)照顧、社區(qū)溝通、社區(qū)自決、社區(qū)資源整合等方法增強(qiáng)學(xué)生的參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。

（三）借鑒思想政治教育工作方法推動(dòng)社會(huì)工作的本土化

目前，很多高校已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注社會(huì)工作，社會(huì)工作可以在高校大展宏圖，實(shí)現(xiàn)本土化的探索。作為高校的思想政治教育工作者可以利用心理咨詢(xún)室等平臺(tái)開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)，在學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)開(kāi)展小組工作形式的團(tuán)日活動(dòng)、班會(huì)、班級(jí)熔煉等活動(dòng)，在團(tuán)委、系部、社團(tuán)等組織的帶領(lǐng)下運(yùn)用社區(qū)工作的方法參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社區(qū)工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮社區(qū)工作理念和方法在高校思想政治教育工作中的積極作用，從而豐富自身的本土化工作經(jīng)驗(yàn)。

總之，目前大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、就業(yè)、心理健康和社會(huì)化等方面出現(xiàn)諸多問(wèn)題，需要的思想政治教育工作改革與創(chuàng)新。同時(shí)，用社會(huì)工作的理念和方法可以有效地整合家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等各個(gè)方面的資源，大大擴(kuò)大了思想政治教育的領(lǐng)域和途徑，從而保證學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教育，從而進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（責(zé)任編輯：封麗萍）endprint