互聯(lián)網(wǎng)+時代下的大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)教學(xué)

丁婧

[摘要]本文試圖將傳統(tǒng)口語學(xué)習(xí)模式和互聯(lián)網(wǎng)+時代下的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行對比，分析了互聯(lián)網(wǎng)+時代下英語口語學(xué)習(xí)的特點及優(yōu)勢，并介紹了互聯(lián)網(wǎng)+時代下英語口語學(xué)習(xí)的方法。

[關(guān)鍵詞]英語口語；學(xué)習(xí)方法；互聯(lián)網(wǎng)+

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）20-0174-02

英語口語是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，是英語語言綜合能力的體現(xiàn)。英語口語學(xué)習(xí)對學(xué)生的口語能力有很大的影響，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語口語學(xué)習(xí)習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)提供了大量的網(wǎng)絡(luò)資源和極大的便利，但同時也對網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生口語學(xué)習(xí)策略的研究提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)時代如何正確運(yùn)用英語口語學(xué)習(xí)關(guān)系到大學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。

一、傳統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)+時代下學(xué)習(xí)方法的對比

（一）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師的作用并認(rèn)為教學(xué)模式是由一系列固定動作組成的，包括聽錄音、聽寫和背誦檢查。與今天的英語口語教學(xué)相比，傳統(tǒng)的方法只注重“講”，而不去調(diào)動學(xué)生的積極性。侯文瑜（2010）提出，傳統(tǒng)教育理論認(rèn)為，灌輸知識是一種“輸入”，因此，大量的英語口語教學(xué)是以教師為中心的。事實上，只有少數(shù)的學(xué)生有機(jī)會練習(xí)英語口語，通常當(dāng)一個英語口語課結(jié)束時，老師說了很多，但學(xué)生卻收獲甚少。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+時代下的學(xué)習(xí)方法

通過網(wǎng)絡(luò)的使用，教學(xué)模式可以多元化，對提高教學(xué)效果更為有效。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為英語教學(xué)提供了無限的想象力，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)可以學(xué)到更多的知識。段平（2008）指出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的使用可以在提高學(xué)生英語水平的同時，提高教學(xué)質(zhì)量。英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)不是能夠很好地應(yīng)付各種語言形式即語法詞匯，而是能夠使用該語言進(jìn)行交流。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者更注重培養(yǎng)語言和文化的綜合能力，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)過程中，聽一些英文歌曲不僅可以提高聽和說的能力，而且還大大提高了語言的意義。近年來，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在實用英語學(xué)習(xí)中的價值變得越來越重要?；ヂ?lián)網(wǎng)可以提供生動的現(xiàn)實世界的場景，使學(xué)習(xí)者可以學(xué)習(xí)如何正確使用適當(dāng)?shù)恼Z言來進(jìn)行交流。毫無疑問，使用互聯(lián)網(wǎng)可以提高英語水平。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代下英語口語學(xué)習(xí)的特點及優(yōu)勢

（一）特征

首先是靈活性。高德興（2008）認(rèn)為，靈活性是指互聯(lián)網(wǎng)資源是可選擇的。學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)中選擇合適的材料，調(diào)動視聽感官，利用大量的圖片和聲音使得學(xué)習(xí)者開口講英語。此外，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的喜好選擇生動有趣的內(nèi)容，所以他們想學(xué)習(xí)和模仿，最后使個性化的學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。其次是多樣性。kitagaki（2013）指出，互聯(lián)網(wǎng)最精彩的莫過于其多樣化。由于互聯(lián)網(wǎng)有大量的資源，它提供了一個廣泛的個性化的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)習(xí)者可以通過電腦或其他電子設(shè)備學(xué)習(xí)，滿足高度個性化的需求。根據(jù)自己的水平和興趣，學(xué)習(xí)者可以設(shè)計不同的內(nèi)容，逐一解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)過程。此外，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)者還可以將數(shù)據(jù)、文本、聲音、圖像等信息結(jié)合起來，調(diào)動各種感官，從而有助于激發(fā)主動性和積極性。第三是便利性。王瑜生（2007）指出，互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)習(xí)者在有限的時間內(nèi)獲得更多的信息。互聯(lián)網(wǎng)的價值在于不僅具有像電視節(jié)目一樣的強(qiáng)大的性能，而且還可以任意操控信息。在以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)背景下，可以有效地加強(qiáng)教與學(xué)之間的交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是以“以學(xué)習(xí)者為中心”，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性極大地提高。

（二）優(yōu)勢

首先是以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)過分強(qiáng)調(diào)教師的作用并在一定程度上忽視了學(xué)生的英語口語實踐。高德興（2008）指出，互聯(lián)網(wǎng)有許多模板材料，學(xué)生將有機(jī)會模仿標(biāo)準(zhǔn)的英文材料，然后由自己輸出。此外，互聯(lián)網(wǎng)提供了一個漸進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，這意味著英語學(xué)習(xí)者可以一步一步學(xué)習(xí)。傳播互動信息讓學(xué)習(xí)者不僅是受益者，而且是組織者和處理器，甚至是創(chuàng)造者?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了無聊的單一接受模式，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，有助于知識的吸收和記憶，有利于認(rèn)知發(fā)展。學(xué)習(xí)主動性回歸學(xué)習(xí)者，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第二是喚起感官熱情。高德興（2008）指出，激發(fā)感官的積極性是學(xué)習(xí)的一個重要方面。如今，英語口語學(xué)習(xí)不再是“粉筆加黑板”的模式，它轉(zhuǎn)化為一種科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息模型。不同于傳統(tǒng)的英語口語學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)模式可以調(diào)動多種感官，有助于培養(yǎng)英語口語。大量的網(wǎng)絡(luò)信息可用于英語口語學(xué)習(xí)，它可以產(chǎn)生色彩鮮艷的圖像、生動的動畫和豐富的聲音，激發(fā)學(xué)習(xí)者的感官，使氣氛變得活躍，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，以激發(fā)他們的興趣。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代下學(xué)習(xí)英語口語的方法

首先是沖浪英語學(xué)習(xí)頁面。一些網(wǎng)頁提供了大量的英語學(xué)習(xí)資料和數(shù)據(jù)，如聽、說、讀、寫、語法和背景知識。有一些資料可以下載供自己學(xué)習(xí)使用。許多外國網(wǎng)站可以為學(xué)習(xí)者提供真實的發(fā)音，看和昕的過程可以幫助學(xué)習(xí)者了解西方文化。根據(jù)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可以學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的英語，例如，律師可以通過觀看模擬法庭視頻學(xué)習(xí)法律詞匯，而醫(yī)生可以通過聽一些講座記錄，了解西方的醫(yī)療技術(shù)。下載的信息可以隨意重播，直到學(xué)習(xí)者完全掌握這些知識。隨著技術(shù)的發(fā)展，我們不僅可以利用電腦上網(wǎng)沖浪，也可以用我們的手機(jī)在線學(xué)習(xí)英語口語。第二是參加在線英語學(xué)習(xí)。賈煜（2015）表明參與網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)是一種能給學(xué)習(xí)者提供良好語言環(huán)境的有效途徑。在線英語學(xué)習(xí)包含一對一的視頻以及外教交流，這不僅為我們提供了方便，而且也使英語學(xué)習(xí)變得更加有效。許多在線口語老師來自母語為英語的國家，有純正的發(fā)音，所以我們可以糾正不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并迅速告別“啞巴英語”。當(dāng)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，語言學(xué)習(xí)者也可以向老師問文化問題。向母語是英語的人學(xué)習(xí)英語可以確保學(xué)習(xí)者所學(xué)到的知識更接近當(dāng)?shù)氐奈幕驼Z言使用規(guī)則。第三是參加學(xué)習(xí)討論組。賈煜（2015）指出參加學(xué)習(xí)討論小組是經(jīng)濟(jì)有效的方式。目前有許多在線討論小組學(xué)習(xí)英語，如科技英語討論組，寫作討論組，亞洲英語學(xué)習(xí)討論組等。筆者認(rèn)為，這種方法類似于在線新聞組，它可以幫助學(xué)習(xí)者提供及時的信息，知道一些政治和娛樂新聞。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要向其他成員學(xué)習(xí)，并選擇適當(dāng)?shù)挠懻摻M在討論過程中分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使他們的學(xué)習(xí)方式變得更有效。第四是英語學(xué)習(xí)與討論貼吧。貼吧就像一個大的公告板，它被年輕人廣泛使用。學(xué)習(xí)者可以把學(xué)習(xí)問題放在貼吧里，有人會回應(yīng)，他們也可以瀏覽其他公告板來解決問題，這也可以得到答案，不再浪費(fèi)時間。第五是交外國筆友。賈煜（2015）也指出，交外國筆友是學(xué)習(xí)者在口語和寫作中練習(xí)詞匯的最有用的方法。我們可以通過電子郵件與外國朋友交流。以英語為母語的人可以教給學(xué)習(xí)者大量的實踐知識，如西方的歷史、社會行為和語言使用原則。筆友之間可以交流思想，分享日常生活的經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)者可以了解更多的外部世界，甚至傳播我們自己的文化第六是訂閱免費(fèi)英語學(xué)習(xí)雜志。網(wǎng)上有許多免費(fèi)的網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)雜志和電子郵件。通過閱讀英文雜志，特別是原創(chuàng)的外國媒體，學(xué)習(xí)者可以獲得大量的豐富詞匯并提高英文水平。眾所周知，報紙和雜志可以有效地提高閱讀和寫作技巧，同時也可以促進(jìn)我們的英語口語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以通過閱讀雜志來豐富自己的詞匯量，并在日常交際中使用這些詞匯。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了英語學(xué)習(xí)中的時間和空間的束縛。在互聯(lián)網(wǎng)時代，越來越多的人有機(jī)會接受教育，從而擴(kuò)大教育規(guī)模，提高教育效率。通過研究，作者得出以下結(jié)論：首先，豐富的多媒體資源可以提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。第二，互聯(lián)網(wǎng)使英語學(xué)習(xí)的個性化模式成為現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，使人們能夠在自己期望的時間和地點學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)英語的學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)即一塊粉筆，一塊黑板和一個老師。如今，學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)是核心。第三、互聯(lián)網(wǎng)為英語學(xué)習(xí)方法提供了靈活性。網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)提供了一個靈活的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，可以實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、教師和學(xué)生之間的互動。在大學(xué)英語教學(xué)中，我們可以使用互聯(lián)網(wǎng)為英語學(xué)習(xí)者提供更多資源，使他們更好地使用語言規(guī)則，尊重語言習(xí)慣，并了解西方文化。作為一種高效和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)形式，互聯(lián)網(wǎng)+時代下的英語學(xué)習(xí)將在未來發(fā)揮更重要的作用。

（責(zé)任編輯：封麗萍）