淺議幼兒園國(guó)學(xué)教育

虞云淄

【摘要】幼兒園教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要，其影響會(huì)貫穿至孩子成長(zhǎng)的全過程。近年來，隨著對(duì)國(guó)學(xué)教育越來越重視，幼兒園的國(guó)學(xué)教育也日益提到日程上來。本文就如何加強(qiáng)幼兒園國(guó)學(xué)教育進(jìn)行了探討，并提出了意見建議，以供實(shí)際教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)；經(jīng)典；教育

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0066-01

幼兒園教育質(zhì)量決定了個(gè)人未來的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。幼兒園階段幼兒的模仿能力與可塑性較強(qiáng)，是幼兒樹立良好品行與人格的關(guān)鍵階段。中國(guó)歷史悠久，在五千年發(fā)展歷史中積淀了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要分支，對(duì)幼兒開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育能夠有效陶冶幼兒的情操、提升幼兒的涵養(yǎng)，從而為其今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、國(guó)學(xué)教育對(duì)于幼兒園教育的意義

1.在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，有助于啟迪幼兒的智慧

3～6歲是幼兒的學(xué)習(xí)最佳期。大腦生理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，兒童的智力發(fā)展和性格形成在0～3歲間就完成了60%，3～6歲間完成了80%，這幾年是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，孩子具有天才般的吸收能力。因此，從小讓幼兒接受中國(guó)古文化的熏陶，感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古文化的詩詞美、韻律美、語言美等，不但可以培養(yǎng)幼兒讀書的興趣，還可以提升幼兒各方面的能力。

古詩詞、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》等作為國(guó)學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典，凝聚了我國(guó)數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓。其行文流暢，讀起來朗朗上口；內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、修身、道德、倫理等方面的知識(shí)，幼兒每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅能夠培養(yǎng)他們良好的語感，而且還可以增強(qiáng)他們對(duì)歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面知識(shí)的了解，提高其認(rèn)知能力及語言表達(dá)的能力。同時(shí)，幼兒在誦讀經(jīng)典的過程中，還能在無意識(shí)中記憶經(jīng)典中的漢字，培養(yǎng)其敏銳的觀察力，增加幼兒的識(shí)字量，提高幼兒的記憶力和理解能力。

2.在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，可以健全幼兒的人格

幼兒階段的教育是心性和人格培養(yǎng)的黃金階段，對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，可以在幼兒幼小的心靈深處埋下熱愛祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個(gè)自己是中國(guó)人的文化烙印，這會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極的影響。如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂的“流行文化”對(duì)幼兒的影響越來越大，不少幼兒不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重的“營(yíng)養(yǎng)不良”，而且還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。因此，讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，對(duì)健全他們的人格，培育他們的民族精神，非常有必要。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)會(huì)讓幼兒懂得什么是善惡，什么是孝，什么是樂觀進(jìn)取，什么是該做的，什么是不該做的，等等，從而達(dá)到健全幼兒人格、促使其全面發(fā)展的目的。

3.在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，可以傳承經(jīng)典、傳承美德

縱觀當(dāng)代的中小學(xué)生，好像除了語文這一門課程外，對(duì)其他的民族精髓、中國(guó)的傳統(tǒng)文化接觸得比較少，反而像英語這樣的外來語言一直被學(xué)習(xí)，中華國(guó)學(xué)在不知不覺中流逝。這種教育的結(jié)果，導(dǎo)致了民族精神淡薄、誠信危機(jī)四伏以及當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)發(fā)展中的人格缺失。由此可見，倡導(dǎo)幼兒學(xué)國(guó)學(xué)實(shí)在刻不容緩。對(duì)于幼兒來說，學(xué)英語是一種技能培訓(xùn)，而學(xué)國(guó)學(xué)是一種人格教育和道德觀的培養(yǎng)，這才是根本性教育。當(dāng)前，從幼兒園到大學(xué)，孩子們競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)，學(xué)到的只是知識(shí)，但是為人規(guī)范、基本道德禮儀的常識(shí)，在現(xiàn)代教育中卻少有涉及，正好國(guó)學(xué)教育能通過傳統(tǒng)文化填補(bǔ)現(xiàn)代教育的這一空白。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象比較普遍。在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育，讓幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，能夠教育幼兒孝親尊長(zhǎng)、友愛伙伴，使他們變得更加懂事明理。另外，幼兒園通過開展國(guó)學(xué)教育，還可以系統(tǒng)全面地培養(yǎng)幼兒很多的良好習(xí)慣。如，教幼兒誦讀《弟子規(guī)》中的內(nèi)容可以教育幼兒形成良好的生活行為習(xí)慣等。所謂“學(xué)優(yōu)者德厚，學(xué)淺者德薄”，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的過程，不僅是增進(jìn)知識(shí)的過程，更是“把知識(shí)消化于生命，轉(zhuǎn)化為生命所具有的德性”的過程，具有提升幼兒氣質(zhì)、陶冶幼兒性情、提高幼兒涵養(yǎng)的意義。

二、如何在幼兒園教育中加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育

1.營(yíng)造濃厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍

國(guó)學(xué)經(jīng)典中有大量廣為流傳的詩詞語句，這些語句具有極高的藝術(shù)欣賞與文化研究?jī)r(jià)值，幼兒通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠不斷地深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與理解。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，可以在幼兒園圍墻彩繪經(jīng)典的詩句與文明禮貌用語、習(xí)慣。筆者所在的幼兒園在教室墻壁、走廊樓梯等處張貼大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)與國(guó)學(xué)人物警句，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、學(xué)習(xí)環(huán)境，使得幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)了解國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)帶頭活躍國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)氛圍，例如可以在幼兒入園后、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒誦讀有關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，在此過程中及時(shí)幫助幼兒答疑解惑，從而促進(jìn)幼兒的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)后，離園前，教師可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍日前所學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，并要求幼兒回家后講給爸爸媽媽聽，遇到不懂之處向父母尋求幫助。

2.結(jié)合家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的督促

幼兒園與家庭的教育重在“合力”，要想做好幼兒的國(guó)學(xué)教育，就要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，首先，要對(duì)家長(zhǎng)做好國(guó)學(xué)知識(shí)的宣傳和普及。幼兒園可充分利用宣傳欄、家園共育欄、校園小廣播、電子屏幕等平臺(tái)，宣傳有關(guān)國(guó)學(xué)文化知識(shí)和師幼力行國(guó)學(xué)文化教育的目標(biāo)要求。讓家長(zhǎng)支持幼兒園的國(guó)學(xué)活動(dòng)并家園合育，以取得事半功倍的效果。其次，可適時(shí)適量地給家長(zhǎng)留一些親子作業(yè)，要求家長(zhǎng)安排5～10分鐘講國(guó)學(xué)經(jīng)典的小故事、小片段與孩子共同誦讀或講述，讓家長(zhǎng)和孩子在國(guó)學(xué)教育中一起成長(zhǎng)。

3.在幼兒園民間游戲中的滲透

除了以游戲的形式開展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)起來更加有趣外，我們真正的民間游戲也能帶給幼兒快樂，也能在游戲中學(xué)到知識(shí)。民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作，并流行于民間的游戲。其簡(jiǎn)單易學(xué)、靈活多變、趣味性強(qiáng)，曾為許許多多的人帶來過童年的歡樂。現(xiàn)如今，在“以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)”的理念倡導(dǎo)下，一些民間游戲經(jīng)過篩選和改編，具有了更加積極的現(xiàn)實(shí)意義和更為豐富的教育內(nèi)涵，這些游戲廣泛地開展起來并深受孩子們的喜愛，同時(shí)在幼兒園教育教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力。

三、結(jié)語

新的發(fā)展形勢(shì)下做好國(guó)學(xué)經(jīng)典在幼兒園教育的整合工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為此，廣大幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極提升自身綜合素質(zhì)、主動(dòng)地為幼兒解決國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑、為幼兒樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，從而不斷地提升幼兒的文化涵養(yǎng)與道德水平。

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