小學(xué)音樂趣味教學(xué)策略初探

張維

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)課程，隨著新課標(biāo)的不斷改革，對于小學(xué)階段的音樂教學(xué)也提出了越來越多的要求，但是分析現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)，還存在著一些待解決的突出問題，在很大程度上影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，興趣是良好學(xué)習(xí)活動開展的推動力，在學(xué)習(xí)過程中需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，開展趣味音樂教學(xué)。本文就此進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了小學(xué)音樂教學(xué)中的趣味教學(xué)策略，對于促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-039-01

一、前言

近年，我國的教育制度不斷改革，素質(zhì)教育不斷踐行，小學(xué)階段的教育就需要重視學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，在這樣的發(fā)展目標(biāo)下，需要重視教育過程的有效性。小學(xué)音樂作為重要的藝術(shù)課程，能夠增強(qiáng)對于學(xué)生的美學(xué)教育，所以在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有從學(xué)生的興趣點入手才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，在音樂教學(xué)中努力提升小學(xué)生的審美能力，不斷促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提升，還需要激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的激情，從而讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，為今后接觸更高級別的音樂教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、什么是音樂趣味教學(xué)

1、趣味教學(xué)的概念

在音樂教學(xué)中，開展趣味教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣入手，重視學(xué)生在音樂方面的理想及學(xué)生的音樂情緒，不斷增強(qiáng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，通過這種形式讓學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動的學(xué)習(xí)，然后逐漸具備一定的音樂審美能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展趣味音樂教學(xué)不僅是將音樂教材上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，還需要讓學(xué)生在長期的音樂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的審美能力及審美意識。開展音樂趣味教學(xué)需要明確教學(xué)目標(biāo)，重視審美能力的培養(yǎng)，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，尊重學(xué)生的個體性差異，不斷促進(jìn)民族音樂文化的傳播，促進(jìn)學(xué)生對于音樂創(chuàng)造能力的提升，促進(jìn)音樂教學(xué)體制的不斷完善。

2、音樂趣味教學(xué)的特點

音樂趣味教學(xué)本身包含很多特點，科學(xué)性、綜合性及實踐性。所謂科學(xué)性教學(xué)指的是在小學(xué)音樂教學(xué)中需要綜合很多教學(xué)理念，最大限度的與先進(jìn)的音樂教學(xué)模式結(jié)合，在教學(xué)過程中將不同學(xué)科的知識融合到音樂教學(xué)中，不斷增強(qiáng)教學(xué)過程的實踐性及創(chuàng)造性，促進(jìn)完善的教學(xué)模式的構(gòu)建；綜合性指的是在開展音樂趣味教學(xué)的時候需要鼓勵學(xué)生積極主動的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，重視師生之間的有效溝通，促進(jìn)層次豐富，知識面廣，角度廣泛的音樂知識的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；實踐性，音樂本身是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中只有盡可能的為學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)實踐機(jī)會，讓學(xué)生多演唱或演奏才能真正體驗到音樂的美感，相比較機(jī)械簡單的說教能夠起到更好的教學(xué)效果，無論是樂器的演奏還是歌舞的表演，都體現(xiàn)了音樂趣味教學(xué)的實踐性。

三、促進(jìn)趣味教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中良好實施的策略

1、促進(jìn)合適的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，普遍存在這樣一個問題，那就是很多小學(xué)生喜歡唱歌，喜歡音樂，但是在上音樂課的時候卻無精打采，通過分析原因，發(fā)現(xiàn)是教學(xué)方式的問題，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多小學(xué)音樂教師在開展音樂的教學(xué)的時候仍然采用機(jī)械填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)生一遍一遍的學(xué)唱，這樣學(xué)生只是處在被動的地位，無法調(diào)動其積極性，因此需要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)合理的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生由單一的聽覺變成視聽合一，例如在學(xué)習(xí)《小小粉刷匠》的時候，教師讓學(xué)生折疊可愛的粉刷帽，然后在墻壁上貼一張白紙，讓學(xué)生用刷子和顏料粉刷自己喜愛的顏色，在粉刷的過程中能夠融合到歌曲情境中，增強(qiáng)對于音樂的理解。

2、將音樂教學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來，加深學(xué)生對音樂的理解

由于小學(xué)生的生活閱歷有限，所以對于很多內(nèi)容無法真正理解，因此在開展音樂教學(xué)的時候，需要緊密結(jié)合小學(xué)生的日常生活，這樣才能加深學(xué)生對音樂的理解。例如在課堂開始之前，很多小學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，精力不集中，這個時候教師可以播放一段學(xué)生熟悉的動物叫聲，讓小學(xué)生猜測是什么動物并且自己模仿出來在，這樣能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速融入到課堂教學(xué)過程中。將音樂教學(xué)緊密的結(jié)合生活實際，能夠增強(qiáng)小學(xué)生的感受，積極主動的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂表演機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

促進(jìn)音樂趣味教學(xué)的開展，需要讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂表演機(jī)會，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表演興趣。例如在學(xué)習(xí)《我們的田野》的時候，教師可以提前精心為該歌曲編排一段舞蹈，然后在教學(xué)過程中讓學(xué)生一邊唱一邊跳，這樣能夠促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的融洽，學(xué)生在唱跳過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了綜合能力的提升，加深了對于音樂作品的理解，在愉悅氛圍中充分感受到音樂的魅力。

4、重視課堂評價的有效性

開展趣味教學(xué)，離不開合理的課堂評價，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中一定要重視音樂評價的有效性，就學(xué)生的進(jìn)步及時予以鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不足的時候需要讓學(xué)生重視自身的閃光點，讓學(xué)生感受到自己的價值，對于音樂學(xué)習(xí)需要始終保持激情和自信 ，讓學(xué)生通過合理的教學(xué)評價能夠充分了解自身的學(xué)習(xí)狀況，積極改變自身的不足，促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，只有在小學(xué)音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)自身教學(xué)手段的更新，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想以及優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合自身的理論實踐，充分挖掘音樂教學(xué)的深度及廣度，重視審美能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中重視對學(xué)生的合理引導(dǎo)，重視合理的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將音樂教學(xué)巧妙的與小學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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