運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》興趣

祁琳

[摘 要]進(jìn)入90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)已成為一個(gè)全球化的趨勢(shì)。提高中職生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本任務(wù)。然而，由于中職生素質(zhì)一般不是很高，學(xué)生自學(xué)能力和自控能力處在較低層次，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生缺乏良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。因此，改革現(xiàn)行教學(xué)方法，以提高學(xué)生興趣，采用項(xiàng)目教學(xué)法十分必要。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；興趣；項(xiàng)目教學(xué)法

計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，應(yīng)用已經(jīng)是社會(huì)化。工業(yè)的自動(dòng)化、辦公的現(xiàn)代化及個(gè)人PC的廣泛應(yīng)用，尤其是internet的快速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增加，其應(yīng)用朝著多功能化、行業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。短短的幾年間，原來一般文字、數(shù)據(jù)處理變成現(xiàn)在的文字、聲音、動(dòng)畫、視頻、圖形圖象等多媒體處理，原來單機(jī)方式運(yùn)行的個(gè)人計(jì)算機(jī)變成現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，人類社會(huì)已從工業(yè)革命時(shí)代進(jìn)入信息化時(shí)代。人們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、工作方式乃至生活方式都在發(fā)生變化，這不僅對(duì)傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式提出了更高的要求，同時(shí)，也對(duì)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)融知識(shí)性與技能性于一體的教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本任務(wù)。然而，由于中職生素質(zhì)一般不是很高，學(xué)生自學(xué)能力和自控能力處在較低層次，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生缺乏良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。因此，改革現(xiàn)行教學(xué)方法，以提高學(xué)生興趣，采用項(xiàng)目教學(xué)法十分必要。

下面我以文件共享及FTP服務(wù)器架設(shè)教學(xué)情況來說明如何提高學(xué)生興趣和怎樣采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。如果學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生了興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，并開發(fā)思維，也只有對(duì)一個(gè)問題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，而他在集中精力做事情的過程中的快樂也會(huì)影響到他的精神狀態(tài)乃至性格，才會(huì)真正的發(fā)揮出他的潛力。有句話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧貏e對(duì)于中職生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣則尤其顯得重要。

在這個(gè)班中，用QQ軟件聊天是大部分學(xué)生的興趣之一。把這個(gè)作為教學(xué)的突破口，在設(shè)計(jì)《文件共享》課堂任務(wù)時(shí)插入QQ軟件的例子充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，可以告訴學(xué)生，用QQ軟件聊天、傳輸文件是很平常的事情，但是在本地網(wǎng)絡(luò)中，還可以通過文件共享來傳輸文件，這樣就沒有軟件的限制了，從而很自然地引出了《文件共享》這節(jié)課。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

（1）在教學(xué)內(nèi)容上：不再用以前的以“知識(shí)點(diǎn)”為線索的方式，而是根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時(shí)代的需求，改用以“項(xiàng)目”為線索，以“子項(xiàng)目”為模塊，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特別是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)要與時(shí)代同步。

（2）在教學(xué)方法上：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)“項(xiàng)目”的需求來學(xué)習(xí)，變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地尋求知識(shí)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

（3）在能力培養(yǎng)上：著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的過程中，會(huì)積極地去思考、探索。每個(gè)人的思路、想法不盡相同，老師可引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流，并適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，既調(diào)動(dòng)和學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

2.“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)施

（1）“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)要有層次性：從教學(xué)內(nèi)容上來看，老師要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)“項(xiàng)目”。因?yàn)椤绊?xiàng)目教學(xué)法”是要讓學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的同時(shí)，掌握知識(shí)?！绊?xiàng)目”直接影響教學(xué)效果，因此“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。 在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣等。所以，在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)要由易到難，可以先從簡(jiǎn)單的文件共享開始，然后在做映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器的項(xiàng)目，最后可以利用軟件做FTP服務(wù)器架設(shè)的項(xiàng)目了。

（2）“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)要有鏈接性：從知識(shí)聯(lián)系的角度看，課程內(nèi)容是相互聯(lián)系的，為利于學(xué)生做到前后知識(shí)的聯(lián)系，在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)，應(yīng)適當(dāng)添加一些與該“項(xiàng)目”有關(guān)的、以前已完成的“子項(xiàng)目”，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過知識(shí)。例如在做映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器的項(xiàng)目時(shí)，就必須用到文件共享的結(jié)果。

（3）“項(xiàng)目”設(shè)計(jì)要有參與性：從能力培養(yǎng)的角度看，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以此來提高學(xué)生上課時(shí)的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生分為幾個(gè)小組來互相比賽，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后還可以對(duì)每個(gè)小組所做的結(jié)果給予點(diǎn)評(píng)。

只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，就一定能提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

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