官場(chǎng)圣人范仲淹（連載16）

肖亮升

30 他鄉(xiāng)遇故知

范仲淹在應(yīng)天書(shū)院意外重逢了一個(gè)老朋友——當(dāng)年他游學(xué)長(zhǎng)山、章丘時(shí)相識(shí)的王洙。剛開(kāi)始王洙還不知道他就是當(dāng)年的朱說(shuō)，只說(shuō)看著他感覺(jué)眼熟。他卻一眼就認(rèn)出了王洙。當(dāng)他脫口而出叫出王洙的字“原叔”時(shí)，王洙還有些詫異地看著他。他解釋說(shuō)：“原叔！我是朱說(shuō)呀！我們?cè)谡虑鹂h一家客棧認(rèn)識(shí)的，你難道不記得了嗎？”

王洙摸摸頭，還是一頭霧水地看著范仲淹：“朱說(shuō)……您不是范仲淹范大人嗎？”

“沒(méi)錯(cuò)，我是范仲淹。但我以前叫朱說(shuō)呀！我們?cè)谡虑鹫J(rèn)識(shí)的，你難道一點(diǎn)沒(méi)印象了嗎？”范仲淹這才想起當(dāng)年自己復(fù)姓歸宗的時(shí)候，他曾經(jīng)寫(xiě)信告訴過(guò)幾個(gè)朋友，卻偏偏忘了告訴王洙。難怪王洙不知道他就是朱說(shuō)。

“哦，我想起來(lái)了……你是朱文翰朱大人的兒子。難怪我怎么覺(jué)得在哪兒見(jiàn)過(guò)你！原來(lái)是你！”王洙問(wèn)，“你怎么改名字了？”

“這事兒說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)啊。”范仲淹便把自己如何復(fù)姓歸宗的事情簡(jiǎn)單地告訴了王洙。

王洙聽(tīng)后唏噓不已：“沒(méi)想到朱……范兄你還有這么坎坷的經(jīng)歷啊?！?/p>

范仲淹拍拍王洙的肩膀，笑笑：“哪像你這么一帆風(fēng)順啊?！?/p>

“我順個(gè)鬼?。　蓖蹁R上就拉著一副苦瓜臉說(shuō)，“要是順的話，我怎么還在這里當(dāng)教書(shū)匠啊。”

范仲淹問(wèn)：“此話怎說(shuō)？”

王洙便把自己這些年來(lái)的經(jīng)歷告訴范仲淹：他天圣二年（1024年）中甲科進(jìn)士，補(bǔ)任舒城縣尉，誰(shuí)知上任不久便被免官，回到南都居住，整日無(wú)所事事，百無(wú)聊賴(lài)。晏殊任南都留守后，聽(tīng)說(shuō)他博學(xué)多才，便請(qǐng)他到應(yīng)天書(shū)院來(lái)任教，他見(jiàn)一時(shí)也沒(méi)什么事干，便答應(yīng)了晏殊的邀請(qǐng)，心里卻對(duì)當(dāng)老師沒(méi)什么興趣，覺(jué)得干這事兒沒(méi)出息。

范仲淹覺(jué)得自己有必要開(kāi)導(dǎo)一下王洙，改變他對(duì)老師的偏見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，他說(shuō)：“原叔，你可別小看教書(shū)這件事呀，有人說(shuō)教一年書(shū)勝過(guò)讀三年書(shū)呢。而且這件事做好了可是功德無(wú)量的大事呀！”

“我沒(méi)看不起當(dāng)老師，我是覺(jué)得對(duì)自己的仕途沒(méi)用?！币徽f(shuō)到自己仕途失意的事，王洙就唉聲嘆氣，“好不容易中了個(gè)進(jìn)士，原以為從此能夠仕途得意，沒(méi)想到連個(gè)小縣尉都沒(méi)能干多久……唉！我怎么就那么倒霉呀！”

“你不要灰心喪氣，要相信自己，堅(jiān)定信心?！狈吨傺湍托牡亻_(kāi)導(dǎo)王洙，“失敗幾次沒(méi)什么，不要把一時(shí)的挫折視為永恒的失敗。人這一輩子，誰(shuí)沒(méi)個(gè)坎坷波折？我不也一樣嗎？”說(shuō)著他就把自己在從九品廣德司理參軍位置上一待就是幾年，而且還在通判下面天天受窩囊氣的往事講給王洙聽(tīng)，希望王洙能夠從中得到啟發(fā)。

沒(méi)想到王洙卻說(shuō)：“你雖然受氣，但畢竟還能干得下去，而我卻被免官了。想想就覺(jué)得自己活得很窩囊！人家還說(shuō)我是什么少年才俊呢，我倒覺(jué)得自己是個(gè)沒(méi)用的廢物！”

“原叔你不要妄自菲薄，作踐自己呀！”范仲淹語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何人能夠打敗你，除了你自己。如果連你自己都看不起你，覺(jué)得自己是個(gè)廢物的話，那你離廢物就真的不遠(yuǎn)了。不就是被免了個(gè)縣尉嗎？有什么大不了的？你能夠被晏大人器重，晏大人親自邀請(qǐng)你來(lái)應(yīng)天書(shū)院當(dāng)老師，想想這是何等的榮耀呀！你應(yīng)該知道晏大人是個(gè)什么人吧？他可是個(gè)五歲能詩(shī)、十四歲就進(jìn)士及第的奇人吶！他官至樞密副使，還不是一樣被罷官、被貶為南都留守？照你這么說(shuō)，晏大人就該自暴自棄不成？你看人家晏大人不管在什么位置都能夠?yàn)閲?guó)效力，盡心盡責(zé)。別的不說(shuō)，就說(shuō)他留守南都吧，他除了勤于公務(wù)，心里還時(shí)時(shí)想著應(yīng)天書(shū)院的事情，不僅到書(shū)院來(lái)視察，還和蔡大人親自去邀請(qǐng)我來(lái)主持書(shū)院……我們當(dāng)以晏大人這種恪盡職守、勤政為民的官員為榜樣，不管在什么位置都要心存君國(guó)、胸懷天下，不能遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就怨天尤人、自暴自棄呀！”他停頓一下，接著說(shuō)，“說(shuō)實(shí)話，像你這么有才能的人，只要在書(shū)院盡職盡責(zé)地干好本職工作，做出成績(jī)來(lái)，哪天得到晏大人的認(rèn)可和賞識(shí)，只要有機(jī)會(huì)，他給你推薦推薦，你還愁沒(méi)官做？”

范仲淹的一席話點(diǎn)醒了萎靡不振的王洙，他一副如夢(mèng)初醒的樣子：“范兄，真是太感謝你了！要不是你及時(shí)提醒，我可能就破罐子破摔、得過(guò)且過(guò)了。今天聽(tīng)你這么一說(shuō)，嘿，我又覺(jué)得自己還有希望了?！?/p>

“你不但有希望，而且是大有希望呀！”范仲淹拍著王洙的肩膀鼓勵(lì)道，“你難道忘了自己從小就是聞名應(yīng)天的天才少年嗎？像你這種博覽群書(shū)，無(wú)所不通，年輕有為的大才子，前途無(wú)量呀！”

在范仲淹的耐心開(kāi)導(dǎo)下，王洙終于重拾信心，并對(duì)教育工作產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)充滿了信心。兩人經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，切磋教學(xué)心得，交流工作經(jīng)驗(yàn)，成為了無(wú)話不說(shuō)的知己。

范仲淹根據(jù)應(yīng)天書(shū)院奠基人戚同文遺留下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及當(dāng)年他在醴泉寺讀書(shū)的時(shí)候，慧通大師教導(dǎo)他如何做學(xué)問(wèn)那番話，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得以及在廣德學(xué)宮的治學(xué)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書(shū)院的教學(xué)方式進(jìn)行了大膽地改革和創(chuàng)新，為書(shū)院量身打造了一套既行之有效、富有特色的教學(xué)模式。他提出了“讀書(shū)次序”和“為學(xué)次序”，要求學(xué)生要做到學(xué)、問(wèn)、思、辨四者相結(jié)合，最終落實(shí)到“行”上。

關(guān)于如何“行”，范仲淹引用當(dāng)年慧通大師的話，專(zhuān)門(mén)對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行了一番深入淺出的闡述：“子日：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，不光是‘學(xué)，還要‘習(xí)，‘習(xí)不光是溫習(xí)、復(fù)習(xí)，還包括實(shí)踐和行動(dòng)。因?yàn)橹挥袑?shí)踐和行動(dòng)才會(huì)有覺(jué)悟，而且只有實(shí)踐和行動(dòng)才是真正的落實(shí)。落實(shí)什么？就是把我們從圣賢經(jīng)典中所學(xué)到的道理用到自己的日常生活、接人待物和為人處世當(dāng)中去，去力行、去落實(shí)圣賢之言。這樣做學(xué)問(wèn)才會(huì)真正受益。離開(kāi)力行的學(xué)問(wèn)是空洞的學(xué)問(wèn)，是浮于表面的花拳繡腿。所以《論語(yǔ)》開(kāi)宗明義就說(shuō)：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。這是圣人對(duì)弟子的期盼和要求，也是成圣成賢的有效途徑。另外，我們還要以圣賢弟子的身份身臨其境去做學(xué)問(wèn)，把自己置身于內(nèi)，把經(jīng)典中的問(wèn)題當(dāng)成自己的問(wèn)題。比如我們要把《論語(yǔ)》中弟子的問(wèn)話當(dāng)做是自己的問(wèn)話，圣人的回答當(dāng)成是圣人當(dāng)面作答。我們這樣做的目的就是要拉近自己跟圣人的距離，與圣人神交，只有跟圣人的距離近了，我們的學(xué)問(wèn)成就才快，受益才大。”endprint

范仲淹給書(shū)院制訂的基本課程是儒家六經(jīng)《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》《樂(lè)經(jīng)》《春秋》，他認(rèn)為此六經(jīng)是治國(guó)安邦之根基，教化人心之大道，自然也是學(xué)習(xí)之根本。他甚至認(rèn)為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?jīng)世濟(jì)民、胸懷天下的人才才是教育的根本，因此他向?qū)W生強(qiáng)調(diào)不要把科舉作為求學(xué)讀書(shū)的最終目的，作為孔孟門(mén)徒、圣賢弟子，自然要以科舉考試為敲門(mén)磚而出仕為官，但更要通過(guò)學(xué)習(xí)圣賢之道來(lái)提高自身的思想境界和品德修養(yǎng)，心存君國(guó)，胸懷天下，最終達(dá)到修身、齊家、治國(guó)、平天下的目的。

關(guān)于教學(xué)方法，范仲淹主張讓學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。他要求教師講課不要照本宣科、逐字逐句地解釋串講，只給學(xué)生做一些提綱挈領(lǐng)的提示，啟發(fā)學(xué)生先按照自己的思路和理解去領(lǐng)悟問(wèn)題，學(xué)生弄不懂的地方，再提出疑問(wèn)，由老師有針對(duì)性的答疑解惑，或者是老師與學(xué)生一起共同來(lái)探討問(wèn)題。等到學(xué)生將學(xué)問(wèn)弄懂了，再讓學(xué)生去力行學(xué)到的知識(shí)，將圣賢經(jīng)典中的道理落實(shí)到自己的日常生活、接人待物和為人處世當(dāng)中。

范仲淹強(qiáng)調(diào)先做人再做事，讀書(shū)首先是為了明理，而明理是為了做人，然后才是科第。他多次對(duì)老師和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讀書(shū)是為了做人，做人就是讀書(shū)，做人比讀書(shū)重要，甚至比進(jìn)士及第還重要。做人成功的人，書(shū)讀少一些都不要緊。不會(huì)做人、做人失敗的人，就算才高八斗、學(xué)富五車(chē)也只是空長(zhǎng)浮華，都是表面上的功夫，沒(méi)有實(shí)際意義。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，學(xué)問(wèn)高而德行差的人，其危害性和破壞力更大，對(duì)國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)的傷害也更大。

在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，范仲淹提出的這些理論是非常先進(jìn)的，甚至是超前的，他的眼界自然也是很高的?？梢哉f(shuō)，他的很多觀點(diǎn)已經(jīng)超出了一個(gè)書(shū)院監(jiān)院考慮的范圍，而是站在整個(gè)國(guó)家和朝廷的角度高屋建瓴去考慮的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)家教育和科舉的現(xiàn)狀都是專(zhuān)以辭賦取進(jìn)士，以墨義取諸科。全國(guó)各地的官學(xué)均以應(yīng)試教育為主，為了迎合朝廷的科舉考試，老師教育學(xué)生的根本目的自然也是如何金榜題名、進(jìn)士及第，鮮有像范仲淹所說(shuō)的培養(yǎng)學(xué)生如何經(jīng)世濟(jì)民、治國(guó)安邦這么高的境界。

范仲淹甚至認(rèn)為，文人墨客雖然能夠吟詩(shī)作賦，卻未必能夠治國(guó)安邦，國(guó)家的教育和科舉制度不是為了培養(yǎng)和選拔文人墨客，而是要培養(yǎng)和選拔治國(guó)人才。而專(zhuān)以辭賦取進(jìn)士、以墨義取諸科的教育和科舉制度不但助長(zhǎng)了學(xué)生貪圖名利甚至投機(jī)鉆營(yíng)的不良風(fēng)氣，而且還從某種程度上喪失了選拔人才的作用，雖然培養(yǎng)出了一大批善于吟詩(shī)作賦、附庸風(fēng)雅的文人墨客，卻少有在經(jīng)世濟(jì)民、治國(guó)安邦上具有雄才大略的治國(guó)人才，最終導(dǎo)致因?yàn)閲?guó)家普遍缺乏這方面的人才而陷入朝廷命官當(dāng)中以平庸之輩居多、甚至尸位素餐者眾多的尷尬局面，這對(duì)國(guó)家而言是極為不利的。

關(guān)于文章及文風(fēng)的改革，其實(shí)范仲淹在上書(shū)皇太后、皇帝兩宮，向朝廷陳述自己的政治變革思想和政治抱負(fù)的《奏上時(shí)務(wù)書(shū)》當(dāng)中就已有提及，只是因?yàn)樽约喝宋⒀暂p，尚未引起朝廷的重視而已。

為了便于集中精力、一門(mén)心思地搞好教學(xué)事務(wù)，范仲淹經(jīng)常住在書(shū)院中，常常廢寢忘食地思考研究如何才能更好地教育好學(xué)生，如何將學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)能擔(dān)當(dāng)大任的國(guó)家棟梁之才。為此除了改革教學(xué)方式之外，他還親自制定了一套治學(xué)制度和作息制度，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。

為了將制度落實(shí)到位，他經(jīng)常在夜晚深入學(xué)生宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)未到就寢時(shí)間就偷懶嗜睡的學(xué)生，他就進(jìn)行嚴(yán)厲的責(zé)罰。為了讓學(xué)生心服口服，書(shū)院每推出一項(xiàng)制度他都以身作則，帶頭去執(zhí)行，比如晚上亥時(shí)之前他要求學(xué)生必須在燈下讀書(shū)，不能提前睡覺(jué)或者聚在一起閑聊，為了落實(shí)這項(xiàng)制度，他除了去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)外，多數(shù)時(shí)間都是在自己房中讀書(shū)。比如他規(guī)定給學(xué)生命題作賦時(shí)老師必須帶頭作文，給學(xué)生做表率。

為了落實(shí)這項(xiàng)規(guī)定，每次給學(xué)生命題作文時(shí)，他必定要親自寫(xiě)一篇范文，親自掌握文章的難度和落筆的重點(diǎn)，然后再逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，講解文章的優(yōu)缺點(diǎn)，指出問(wèn)題所在，幫助學(xué)生如何去提高。他還讓學(xué)生互為老師，相互批改作文，以此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。他堅(jiān)信興趣是最好的老師，認(rèn)為要想提高學(xué)生們的作文水平，必須首先培養(yǎng)他們的興趣，開(kāi)闊他們的視野。為了培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，他大膽摸索，敢于創(chuàng)新，常常帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ッ耖g走街串巷，訪貧問(wèn)苦，體察民情，讓學(xué)生跟百姓交談，親自感受百姓之疾苦，開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的慈悲之心。

如此一來(lái)，應(yīng)天書(shū)院學(xué)生的寫(xiě)作水平迅速得到了提高，甚至連一些以前只要著文作賦就感到頭疼的學(xué)生經(jīng)過(guò)一番訓(xùn)練后，不僅不再畏懼作文，甚至還成為文中高手。

有個(gè)姓名叫朱從道的學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，常常因?yàn)樽x書(shū)而廢寢忘食，范仲淹從中看到了自己當(dāng)年勤學(xué)苦讀的影子，非常喜歡。為此他特意寫(xiě)了一篇題為《南京府學(xué)生朱從道名述》的文章闡述“從道”的涵義，他對(duì)“道”這樣闡述：“臣則由乎忠，子則由乎孝，行己由乎禮，制事由乎義，保民由乎信，待物由乎仁。此道之端也，子將從之乎！然后可以言國(guó)，可以言家，可以言民，可以言物，豈不大哉？”

范仲淹以朱從道的姓名借題發(fā)揮，不僅是要教育鼓勵(lì)朱從道一個(gè)人，更是對(duì)應(yīng)天書(shū)院全體學(xué)生的勉勵(lì)和期望，旨在培養(yǎng)志高存遠(yuǎn)、孝悌忠信、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

在范仲淹的改革和治理下，應(yīng)天書(shū)院治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生們形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，一時(shí)間書(shū)院在全國(guó)聲名鵲起，聲望空前，不僅本地學(xué)子紛紛前來(lái)要求入學(xué)就讀，甚至很多外地人都前來(lái)求教問(wèn)道。對(duì)前來(lái)求學(xué)求教的人，范仲淹不限地域、不問(wèn)年齡、不論身份，都一視同仁，有求必應(yīng)。一時(shí)間，“大宋有個(gè)應(yīng)天書(shū)院，應(yīng)天書(shū)院有個(gè)名師范仲淹”的消息聞名全國(guó)，每天前來(lái)求教問(wèn)道者、參觀學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕，面對(duì)來(lái)訪者，范仲淹在保證不影響書(shū)院正常教學(xué)秩序的前提下，都熱情接待，不厭其煩地將書(shū)院的獨(dú)特教學(xué)方法廣為分享，讓來(lái)訪者將這套方法帶回全國(guó)各地去。

范仲淹在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)懷卻無(wú)微不至，像是學(xué)生們的兄長(zhǎng)甚至父親。對(duì)生活困難的學(xué)生，他噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至，還經(jīng)常拿出自己的俸祿去接濟(jì)和幫助他們，鼓勵(lì)他們吃苦在先，享受在后，只有吃得了大苦的人，才能承載得起大富貴。endprint

有一個(gè)冬日，范仲淹帶著家仆王升照例去走訪外地學(xué)生的宿舍，他推門(mén)走進(jìn)光線暗淡的屋中，看到五六個(gè)學(xué)生正圍坐在一張破木桌旁就著咸菜吃粥，其中有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐轮鴨伪《涞蒙l(fā)抖。

學(xué)生們看到范仲淹進(jìn)來(lái)，趕緊放下碗向他鞠躬問(wèn)好：“先生好！”

“大家好！快吃吧，等下涼了?！狈吨傺涂吹綄W(xué)生們喝粥的情景，突然想起了自己當(dāng)年在應(yīng)天書(shū)院吃粥咽菜的艱苦日子，心里有些難過(guò)。他在王升耳邊低聲交代幾句，王升轉(zhuǎn)身離去。

范仲淹在幾個(gè)學(xué)生身邊坐下，微笑著問(wèn)：“這樣的生活，你們受得了嗎？”

“受得了，”一個(gè)學(xué)生馬上放下飯碗應(yīng)道，“先生常教導(dǎo)我們，只有吃得了苦，才能享得了福?！?/p>

“苦才是人生！”另一個(gè)學(xué)生馬上接過(guò)話頭說(shuō)，“我們來(lái)書(shū)院讀書(shū)不是來(lái)享福的，是來(lái)吃苦的。只有現(xiàn)在嘗到吃苦的滋味，將來(lái)才更能體會(huì)百姓之疾苦，只有體會(huì)百姓疾苦，將來(lái)出仕做官才不至于高高在上，才能更好地為國(guó)效力、為君分憂、為民謀福?！?/p>

“好?。　狈吨傺陀芍缘刭澋?，“說(shuō)得非常好！不愧是應(yīng)天書(shū)院的學(xué)生！”

有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這都是先生教育得好，能夠成為范先生的學(xué)生，是我們的福氣?！?/p>

“不光是我的學(xué)生，更是圣賢的學(xué)生?！狈吨傺偷穆曇魳O為洪亮，“孟子說(shuō)：‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。吃苦是福，吃虧是福。身為孔孟門(mén)徒、圣賢弟子，我們要以苦為樂(lè)，苦中求樂(lè)。古往今來(lái)的大成就者，不都是吃過(guò)大苦的人么？”

有個(gè)學(xué)生笑問(wèn)道：“聽(tīng)說(shuō)先生喝了六年粥，是真的嗎？”

“這種事情還會(huì)有假嗎？”范仲淹微微笑著，跟學(xué)生們講述當(dāng)年他在醴泉寺讀書(shū)時(shí)“斷齏畫(huà)粥”的故事。學(xué)生們聽(tīng)后都唏噓不已，贊嘆不止，一個(gè)個(gè)佩服得五體投地。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“以前我一直以為自己的生活很艱苦，剛才聽(tīng)了先生的故事，才發(fā)現(xiàn)自己吃這點(diǎn)苦根本不算什么，跟先生吃過(guò)的苦比起來(lái)，這點(diǎn)苦太微不足道了。”

一個(gè)學(xué)生感慨地說(shuō)：“先生今天又給我們上了一堂很有意義的課！這堂課將讓我們終身受益！”

“你們慢慢吃，我先走了。”跟學(xué)生聊了一陣，范仲淹見(jiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的目的已達(dá)到，便轉(zhuǎn)身走了。

范仲淹剛走不久，王升便扛著一袋小米、拎著一個(gè)布袋走進(jìn)屋里。已經(jīng)吃完飯的學(xué)生們圍上來(lái)問(wèn)：“王叔叔，您拿這些是什么呀？”

“是范老爺給你們的東西，”王升指著那袋小米說(shuō)，“這是小米，老爺說(shuō)小米粥補(bǔ)脾胃、養(yǎng)人，他當(dāng)年在醴泉寺和書(shū)院吃的粥就是小米粥?！彼执蜷_(kāi)布袋取出幾件衣服遞給衣著單薄的那兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，“這些衣服都是老爺平時(shí)穿的，雖然不是新衣服，但也不舊，老爺說(shuō)拿來(lái)給你們穿。”

幾個(gè)學(xué)生異口同聲道：“先生對(duì)咱們真好??！”

“這里還有錢(qián)呢，”王升最后從布袋中抓出幾把銅錢(qián)放在桌子上，“老爺說(shuō)這些錢(qián)是給你們的生活費(fèi)。”

學(xué)生們的眼圈紅了，有兩個(gè)學(xué)生甚至忍住不哭了。

“這些都是老爺從他的俸祿中省出來(lái)的，”王升說(shuō)，“老爺對(duì)自己一向節(jié)儉，省吃儉用，對(duì)別人卻慷慨大方，從不吝嗇。我跟了他這么多年了，都是這么看著他過(guò)來(lái)的……我活到四十歲了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)第二個(gè)像老爺這樣的大好人。老爺心里時(shí)刻都裝著別人，卻唯獨(dú)沒(méi)有他自己……”

王升說(shuō)著說(shuō)著眼睛就紅了。

學(xué)生們沉默了許久。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“先生對(duì)我們這么好，我們真是無(wú)以回報(bào)??！”

另一個(gè)學(xué)生馬上接過(guò)話頭說(shuō)：“我們只有勤學(xué)苦讀，爭(zhēng)取早日金榜題名，然后以先生為榜樣，為國(guó)效力、為君分憂、為民謀福，就是對(duì)先生最好的報(bào)答！”

“我們要終生以先生為榜樣，像他那樣心里時(shí)刻裝著別人，體恤貧苦，心系蒼生。”

“對(duì)！我們一定要時(shí)刻牢記先生的教誨，做一個(gè)心存君國(guó)、胸懷天下的圣賢弟子，不要辜負(fù)了先生對(duì)我們的厚愛(ài)?！?/p>

“今后咱們無(wú)論走到哪里，從事何職，都不要忘記咱們是范先生的學(xué)生，都堅(jiān)決不能做抹黑先生的事情。”

“……”

幾個(gè)學(xué)生目光炯炯，豪情滿懷，似乎看到曙光就在前方！

過(guò)了一陣子，朝廷突然調(diào)任王洙為廣南西路賀州富川縣主薄，王洙卻對(duì)此次任命不滿意，除了任職地太偏遠(yuǎn)之外，他不想離開(kāi)范仲淹，還想在應(yīng)天書(shū)院教幾年書(shū)再說(shuō)。他覺(jué)得跟范仲淹在一起所學(xué)到的東西，甚至比他當(dāng)年寒窗苦讀十年學(xué)到的東西還多、還受用。所以他想在范仲淹身邊多學(xué)些東西，不想去賀州富川赴任。

為此，王洙對(duì)范仲淹說(shuō)：“希文兄，現(xiàn)在朝廷要調(diào)我去賀州富川，我不太想去，卻又不知道怎么辦才好?！?/p>

范仲淹說(shuō)：“朝廷的任命、皇上的旨意，一般人恐怕改變不了?！?/p>

“正因如此，我才找你商量呢。”王洙一副悶悶不樂(lè)的樣子，“我的命運(yùn)怎么這么苦呀，被調(diào)去這么遠(yuǎn)的地方，還是個(gè)小小主薄。要是個(gè)縣令倒還可以考慮?！?/p>

“讓你一個(gè)大才子去那么偏遠(yuǎn)的地方，確實(shí)是大材小用了。”范仲淹思索著說(shuō)，“你先別急，咱們一起想想辦法?！毕肓艘幌?，看著王洙問(wèn)，“那你現(xiàn)在的想法是什么？”

“我不知道有沒(méi)有辦法讓朝廷收回成命，”王洙說(shuō)，“當(dāng)官我倒是不敢強(qiáng)求，暫時(shí)也沒(méi)這種想法。我只想跟著希文兄再好好學(xué)習(xí)幾年，先在書(shū)院教幾年書(shū)再說(shuō)……不知道這個(gè)要求算不算過(guò)分？”

“這個(gè)要求不算過(guò)分，不過(guò)也得征得朝廷的同意才行。”范仲淹左思右想了一陣，突然眼前一亮，“對(duì)了，你可以上奏朝廷表明你的想法呀?！?/p>

王洙馬上就把頭搖得像撥浪鼓：“不行不行。這個(gè)方法肯定行不通。你想想啊，像我身份這么卑微的人，哪有跟朝廷討價(jià)還價(jià)的可能？朝廷會(huì)聽(tīng)我的嗎？”

范仲淹覺(jué)得王洙的話也有道理，如果王洙自己上奏朝廷，弄不好不但于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)給朝廷留下個(gè)壞印象，使得王洙從此再無(wú)任用可能，那就得不償失了。endprint

范仲淹心里想：如果要上奏朝廷，也只能由別人代寫(xiě)。

范仲淹干脆一不做二不休，跑去找晏殊，向晏殊表明王洙的想法和自己對(duì)此事的看法，他說(shuō)：“老師，學(xué)生想來(lái)跟您說(shuō)說(shuō)王洙的事情，看看您有沒(méi)有辦法？”

其實(shí)晏殊也想把王洙留在應(yīng)天書(shū)院。經(jīng)過(guò)范仲淹一段時(shí)間的改革和治理，應(yīng)天書(shū)院的教育事業(yè)如今已是蒸蒸日上，日新月異，上了幾個(gè)新臺(tái)階，在全國(guó)范圍內(nèi)名聲大震，成為了各地書(shū)院競(jìng)相學(xué)習(xí)和效仿的模范書(shū)院，他這個(gè)南都留守也因此而沾光。而王洙則是范仲淹手下一個(gè)不可多得的教育人才，這樣的人才卻被朝廷調(diào)去賀州富川那么偏遠(yuǎn)的地方當(dāng)一個(gè)小官，真是太浪費(fèi)人才了。只是他也不敢貿(mào)然向朝廷提出自己的看法，擔(dān)心搞不好會(huì)惹火上身?，F(xiàn)在范仲淹主動(dòng)找他提到此事，他倒想聽(tīng)聽(tīng)范仲淹的看法，便不動(dòng)聲色地說(shuō)：“我暫時(shí)還沒(méi)好的辦法。你有了？”

“學(xué)生叫王洙自己上奏朝廷表明他的想法，但他覺(jué)得這樣不妥，學(xué)生也覺(jué)得這樣恐怕不好?！狈吨傺驼f(shuō)，“但學(xué)生認(rèn)為安排王洙去如此偏遠(yuǎn)的地方任職一個(gè)小官，真是大材小用了，甚至是朝廷對(duì)人才的極大浪費(fèi)。人家明明是一個(gè)帥才，為何要用在主薄這么一個(gè)不痛不癢的位置？”

“朝廷如何用人，我現(xiàn)在哪能說(shuō)得上話？呵呵?！标淌饪嘈χf(shuō)，“我現(xiàn)在是泥菩薩過(guò)河，自身難保，在這南都還不知道待到什么時(shí)候才能回京城呢！”

范仲淹說(shuō)：“學(xué)生知道老師有老師的苦衷，正因?yàn)槔蠋熡羞@種境遇，才更能體會(huì)到大材小用的滋味。”

“是?。　标淌飧袊@道，“大材小用、甚至被人冷落的滋味可不好受呀！你想為國(guó)效力？哼，有人卻偏偏跟你暗暗較勁，不給你機(jī)會(huì)，壓制你，甚至把你晾在一邊，看你能怎么著？”他看著范仲淹苦笑道，“所以有句話說(shuō)得好啊，‘錢(qián)多錢(qián)少，都有煩惱；官大官小，沒(méi)完沒(méi)了。大官有大官的煩惱，小吏也有小吏的難處呀！”

范仲淹當(dāng)然知道晏殊是在發(fā)朝廷的牢騷、抱怨太后和皇上，但他假裝聽(tīng)不懂晏殊的話，而是岔開(kāi)話題：“像老師這種廉潔奉公、體恤下屬的官員，真是不多見(jiàn)的……所以王洙的事我第一個(gè)就想到來(lái)找老師，這種事情，也只有老師才能解決，我們可沒(méi)這個(gè)本事。”

晏殊想了想說(shuō)：“王洙自己上奏朝廷是有些不太好……不過(guò)，別人可以代奏啊?！标淌饪粗吨傺?，“你可以給他代奏嘛！”

“好！那學(xué)生就給他代奏。”其實(shí)范仲淹早就有這個(gè)想法，只是來(lái)試探晏殊的態(tài)度而已。如果晏殊也支持他這么做，那事情就顯得名正言順一些，如果晏殊反對(duì)，貿(mào)然給人代奏就顯得有些越俎代庖，甚至?xí)虼私o晏殊留下不好的印象。

回到應(yīng)天書(shū)院，范仲淹馬上寫(xiě)了一份《代人奏乞王洙充南京講書(shū)狀》上奏朝廷，他在奏折中充分地?cái)[道理、說(shuō)事實(shí)，將王洙的才能和對(duì)應(yīng)天書(shū)院的貢獻(xiàn)一一道來(lái)，同時(shí)將王洙調(diào)任偏遠(yuǎn)之地任職是對(duì)朝廷造成人才浪費(fèi)的事實(shí)說(shuō)得有理有據(jù)、合情合理，最后懇請(qǐng)朝廷能夠?qū)⑼蹁粼趹?yīng)天書(shū)院。

不久，奏章很快獲地朝廷批準(zhǔn)，王洙不用調(diào)任富川縣，而是繼續(xù)留在應(yīng)天書(shū)院。

書(shū)院的名氣越來(lái)越大，范仲淹嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于革新的精神以及憂國(guó)憂民、胸懷天下的言行享譽(yù)全國(guó)，很多學(xué)子和訪客都慕名而來(lái)。有一天午后，書(shū)院門(mén)口來(lái)了一個(gè)衣衫襤褸的秀才，點(diǎn)名要找范仲淹。見(jiàn)到范仲淹，他開(kāi)口便說(shuō)：“都說(shuō)范大人是個(gè)菩薩心腸，本人特意來(lái)試試大人的道行?！?/p>

范仲淹已在應(yīng)天書(shū)院見(jiàn)過(guò)前來(lái)造訪的各色人等，因此對(duì)此人有些怪異的言行并不覺(jué)得奇怪。他只是微微笑道：“請(qǐng)問(wèn)有何指教？”

“哪敢指教？你看我這身衣裳就不是來(lái)指教的，而是來(lái)求助的?！眲e看秀才衣著破爛，卻氣度不凡，骨子里還透出一股傲氣。有閱歷的人一看就知道這是個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)卻科場(chǎng)失利、懷才不遇，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)心懷不滿的才子。

范仲淹不動(dòng)聲色地問(wèn)：“你需要我提供什么幫助？”

秀才卻高昂著頭顱，傲慢地說(shuō)：“你得先答應(yīng)我是否愿意幫助，我才告訴你，否則既耽誤你的時(shí)辰，也浪費(fèi)我的口舌?！?/p>

范仲淹心里說(shuō)：“嘿，口氣倒不小?！弊焐蠀s說(shuō)：“只要是合情合理合法的要求，只要是本人力所能及的事情，我會(huì)盡力而為。”

秀才這才拱手作揖道：“晉州平陽(yáng)窮秀才孫復(fù)，字明復(fù)，自幼家庭貧困，父親早亡。雖飽讀六經(jīng)，力學(xué)不輟，卻時(shí)運(yùn)不濟(jì)，屢試屢敗。而今已三十有六，仍一事無(wú)成。然而既要奉養(yǎng)老母，又想繼續(xù)讀書(shū)，以求以后圖個(gè)進(jìn)士及第。無(wú)奈家中已一貧如洗，身無(wú)分文，只能出門(mén)謀生。本人聽(tīng)聞范大人古道熱腸，助人為樂(lè)，便特意前來(lái)求助，希望大人能夠伸出援手，幫助本人渡過(guò)難關(guān)?！?/p>

范仲淹推心置腹地說(shuō)：“我可以給些錢(qián)資助你，但像你目前這個(gè)情況，恐怕不是杯水車(chē)薪就能解決問(wèn)題的。我覺(jué)得你可能更應(yīng)該謀一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，半工半讀會(huì)更好些。”

“我也是這么想的，”孫復(fù)說(shuō)，“如果有一份穩(wěn)定的收入，能夠養(yǎng)活我自己和母親，我就可以安心讀書(shū)了。可是去哪兒找這樣的事情呢？”

范仲淹想了想說(shuō)：“這樣吧，我可以給你在咱們書(shū)院謀一份職，收入雖然不算高，但足以養(yǎng)活你們母子倆。關(guān)鍵是你可以在書(shū)院讀書(shū)。你看如何？”

“那真是太感謝大人了！”孫復(fù)馬上鞠躬道，“大人的大恩大德，在下將永遠(yuǎn)銘記于心，沒(méi)齒難忘！”

孫復(fù)此時(shí)的謙卑，跟先前的孤傲簡(jiǎn)直判若兩人。

見(jiàn)此情景的范仲淹唏噓不已，感慨萬(wàn)千：雖然金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。再大的才子，也抵擋不住貧困的折磨。因?yàn)樨毨В嗌俨湃A橫溢之人不能讀書(shū)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，甚至連進(jìn)京趕考的路費(fèi)都沒(méi)有。

想到這些，再看看眼前衣衫襤褸的孫復(fù)，范仲淹突然感覺(jué)鼻子酸酸的。他在心里告訴自己：送人玫瑰，手有余香。雖然自己也俸祿微薄，要養(yǎng)家糊口，但還是要盡力去幫助別人，能幫一個(gè)是一個(gè)。特別是這種有才華的窮書(shū)生，他們可是國(guó)家的棟梁之才呀！就是因?yàn)樨毨?，他們常常食不果腹，連最起碼的溫飽都無(wú)法解決，談何報(bào)效國(guó)家、為民謀福？自己伸手幫助他們，不僅僅是在幫助他們個(gè)體，這也是為國(guó)效力、為君分憂呀！因?yàn)樵谶@些窮書(shū)生當(dāng)中，誰(shuí)又敢說(shuō)沒(méi)有王佐之才呢？endprint

這么想著，范仲淹為自己一向以來(lái)喜歡幫助別人而甚感欣慰，他對(duì)孫復(fù)說(shuō)：“你跟我來(lái)吧?！?/p>

范仲淹把孫復(fù)帶到自己在應(yīng)天書(shū)院的住處，找了幾件自己穿的衣服給孫復(fù)，又從床底下的木箱里翻出一些碎銀子給他。

孫復(fù)收下衣服，卻死活不肯要銀子，推辭著說(shuō)：“大人使不得！您答應(yīng)給我謀職，我已經(jīng)感激不盡了，怎么還能要您的銀子呢？”

“這些銀子我不是給你的，是給你母親的！”范仲淹不由分說(shuō)地把銀子塞進(jìn)孫復(fù)的口袋里，“出門(mén)在外，別讓家中老母牽掛。你馬上把這些錢(qián)寄回去，告訴母親你已經(jīng)謀到穩(wěn)定職業(yè)，半工半讀，讓他靜候你金榜題名的佳音。”

孫復(fù)撲通一聲跪在地上，淚流滿面地說(shuō)：“大人的大恩大德，在下無(wú)以報(bào)答啊！”

范仲淹扶起孫復(fù)：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒？你我都是讀書(shū)人，相互幫助是應(yīng)該的?！?/p>

起身后的孫復(fù)依然拱手不止：“在下要不是遇到大人，在下還不知道該怎么辦呢。因?yàn)樵谙鲁四茏x書(shū)寫(xiě)字之外，手無(wú)縛雞之力，更無(wú)一技之長(zhǎng)……要不是走投無(wú)路，在下也不會(huì)來(lái)打擾大人的。”

“能讀書(shū)寫(xiě)字還不是本事么？”范仲淹說(shuō)，“就算不能考上進(jìn)士又如何？身為孔孟門(mén)徒、圣賢弟子，你開(kāi)館授業(yè)也是為國(guó)效力、為君分憂、為民謀福??！”

孫復(fù)說(shuō)：“大人說(shuō)得對(duì)，身為圣賢弟子，就要志在圣賢，為國(guó)效力，為民謀福，而不是為了貪圖一己私利。我孫復(fù)今日當(dāng)著大人的面發(fā)誓：日后如果我能進(jìn)士及第，出仕為官，我一定要做一個(gè)廉潔奉公、勤政為民的好官。如果屢試不第，沒(méi)有做官的命，我就照大人所說(shuō)的，去開(kāi)館授業(yè)當(dāng)老師去。”

范仲淹幫助孫復(fù)在書(shū)院中謀了一份職，月俸可維持孫復(fù)及其母親的生活開(kāi)支。志存高遠(yuǎn)的孫復(fù)從此便不再為生活問(wèn)題而擔(dān)憂，他在應(yīng)天書(shū)院中廢寢忘食地發(fā)奮苦讀，學(xué)問(wèn)日漸長(zhǎng)進(jìn)，最終成為著名的“宋初三先生”之一，成就了一代名儒。

除了孫復(fù)外，范仲淹還主動(dòng)聯(lián)絡(luò)和幫助過(guò)許多著名的學(xué)者，如倡導(dǎo)天人合一，主張知行合一的北宋理學(xué)先驅(qū)、思想家、教育家胡瑗：北宋哲學(xué)家、思想家、教育家李覯；北宋思想家和理學(xué)先驅(qū)石介；以及留下過(guò)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！薄盁o(wú)不知?jiǎng)t無(wú)知，有不知?jiǎng)t有知?！钡让缘谋彼握軐W(xué)家、理學(xué)先驅(qū)張載等人。

范仲淹要么聘請(qǐng)他們到應(yīng)天書(shū)院以及自己任職的轄區(qū)內(nèi)主持教育工作，要么大力舉薦他們出任朝廷學(xué)官，扶持他們走上仕途，或是指點(diǎn)他們?nèi)绾巫x書(shū)治學(xué)，如何為人處世，走上問(wèn)道圣賢之路。那些經(jīng)過(guò)他幫助、指點(diǎn)和影響過(guò)的人，要么入朝為官，成為了廉潔奉公的官員，要么成為名震一時(shí)的學(xué)者名流，為國(guó)家的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。

這些當(dāng)然都是后話。

天圣五年（1027年），范仲淹的次子范純?nèi)食錾?/p>

添丁讓范仲淹這個(gè)下層官員的家庭喜憂參半，百感交集。喜的是中年得子、年近四十的他再次當(dāng)?shù)?，小家伙的?lái)臨給這個(gè)原本平淡無(wú)奇的家庭帶來(lái)了些許歡樂(lè)；憂的是官職卑微的他收入微薄，還要常常扶貧濟(jì)困，幫助他人，清貧的日子從此將更為捉襟見(jiàn)肘。

但是不管生活如何艱難，日子還得繼續(xù)。

只要心懷希望，前路就會(huì)灑滿陽(yáng)光。

范仲淹常常在心里這樣鼓勵(lì)自己。

（未完待續(xù)）（連載16）endprint