淺談研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王想成

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

14—0064—01

隨著我國(guó)新課改的深入，對(duì)教師也提出了新的要求，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生依據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)水平以及口語(yǔ)水平。由此可見(jiàn)，研究性教學(xué)方式是符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)的，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平也具有重要意義。但是，現(xiàn)今英語(yǔ)課堂上對(duì)于研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用還比較少，或者說(shuō)效果還不夠明顯，因此如何在高中英語(yǔ)課堂上更加有效地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)還值得每一位英語(yǔ)教師去思考。一般來(lái)說(shuō)，要想加強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂研究性學(xué)習(xí)方法的有效性，主要有以下幾點(diǎn)。

一、對(duì)于英語(yǔ)課本上的內(nèi)容要靈活使用

現(xiàn)在高中英語(yǔ)課本中每一個(gè)單元之后都會(huì)有一些情景對(duì)話活動(dòng)。這種練習(xí)的主要目的就是為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。但是很多時(shí)候，教師都忽視了課本之后的這種練習(xí)活動(dòng)，在課堂上只進(jìn)行課本的講解，而忽視了學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐能力。另外，很多時(shí)候由于學(xué)生個(gè)體存在的差異以及各個(gè)學(xué)校的具體情況不一樣，因此對(duì)課本的應(yīng)用程度也不一樣。這樣課本的實(shí)際價(jià)值就沒(méi)有得到最大程度的發(fā)揮，從而也產(chǎn)生不了應(yīng)有的教學(xué)效果。英語(yǔ)課本中設(shè)立課后實(shí)踐練習(xí)的主要目的就是鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，因此教師對(duì)課本中的內(nèi)容要充分利用，對(duì)課后的這種實(shí)踐小練習(xí)更要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性以及熱情，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，要想充分利用課本內(nèi)容，首先就要根據(jù)課堂上的時(shí)間合理設(shè)置練習(xí)。其次，在練習(xí)中可以采取互相評(píng)價(jià)的方式。再次，教師要給予充分的自由讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。最后，在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，需要對(duì)每一位學(xué)生都設(shè)置角色，安排好分工。

二、在課堂上設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題

在開(kāi)始進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，其中最為基本的步驟就是在課堂上對(duì)學(xué)生提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，通過(guò)教師設(shè)問(wèn)的方式來(lái)刺激學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有固定答案，每一位學(xué)生的答案都可以不一樣，但是需要鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)去，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考并回答。教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，所采取的形式可以不一樣，如一個(gè)問(wèn)題可以由學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后挑選幾位學(xué)生對(duì)班上的其他學(xué)生進(jìn)行采訪，采訪結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)采訪到的答案進(jìn)行總結(jié)分析，并向全班學(xué)生匯報(bào)采訪得到的答案。這種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的主要步驟，即提出問(wèn)題、研究問(wèn)題以及總結(jié)交流。還有一種方式就是教師設(shè)置問(wèn)題要有一定的技巧性，即問(wèn)題的設(shè)置要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，層層深入，并且讓學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，使得學(xué)生在不斷的頭腦風(fēng)暴中獲得問(wèn)題的答案。需要注意的是，問(wèn)題必須是開(kāi)放式的，學(xué)生在發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)候只需要發(fā)表自己真實(shí)的觀點(diǎn)就行，而不用擔(dān)心觀點(diǎn)錯(cuò)誤的問(wèn)題。同時(shí)每一位學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，還有可能激活其他人的思維，使其形成一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，這正是研究性學(xué)習(xí)方式的理想狀態(tài)。

三、積極進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥機(jī)械的，即單詞、文章、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。但當(dāng)在高中英語(yǔ)課堂中引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式時(shí)，就可以有效改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們將文章中的所有定語(yǔ)從句都找出來(lái)，之后再讓學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句進(jìn)行積極的分析討論，并設(shè)置關(guān)于定語(yǔ)從句的兩個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生更加深刻地了解定于從句。例如對(duì)文章中的所有定語(yǔ)從句進(jìn)行比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)從句的幾個(gè)主要特征，定語(yǔ)從句可不可以將其從句中刪除，對(duì)于句子有何影響。在組織學(xué)生進(jìn)行討論之后，再讓學(xué)生將討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。這種學(xué)習(xí)方式主要是希望通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的實(shí)例研究，將語(yǔ)言的特點(diǎn)以及規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。這種方式也是研究性學(xué)習(xí)的方式之一。

總而言之，研究性學(xué)習(xí)方式對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)改革具有重要意義，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及英語(yǔ)知識(shí)的提高都有重要作用，有利于學(xué)生全方面發(fā)展。因此，在高中英語(yǔ)課堂中引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式勢(shì)在必行。研究性學(xué)習(xí)方式主要倡導(dǎo)的是學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，對(duì)自己的觀點(diǎn)以及問(wèn)題要大膽表達(dá)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)使他們獲得各方面能力的增長(zhǎng)。研究性學(xué)習(xí)方式是一種新的教學(xué)方式，它通過(guò)和英語(yǔ)教學(xué)中的各方面進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以取得很好的教學(xué)效果。

編輯：趙玉梅endprint