做好班主任工作的幾點思考

趙貴存

【關(guān)鍵詞】 班主任；愛心；方法；信息網(wǎng)絡；評價策略

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）14—0026—01

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代中學生思維活躍，社會環(huán)境的變化給學生在思想道德、行為習慣等方面帶來了許多影響。這都給班主任工作提出了更高的要求，也提出了新的研究課題。隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)等得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育。作為“班集體靈魂”的班主任更應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。新的教育形勢下，要做一個優(yōu)秀的班主任，建設一個良好的班集體，應該從以下個方面著手。

一、講究方法，用愛心管理班級

“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為教師，尤其是班主任，必須了解學生的心理需求，尊重學生，愛學生。青少年時期是生理、心理變化發(fā)展的高峰，學生此時尚未形成很強的自我意識，非常在乎他人，尤其是老師對他的看法。所以，教師對學生的愛澤愈顯重要。

師愛應當是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的關(guān)心、愛護、尊重、信任以及盡責的美好情感。一個真正懂得師愛藝術(shù)的教師往往身兼“多職”。既是一位深沉似海的嚴父，又是一位耐心細致的慈母；是指點迷津的兄長，又是交心換心的朋友；還是一名合格的醫(yī)生，對學生的“病情”了如指掌并能對癥下藥，及時救護。要達到這種境界，教師除了要有良好的思想品德及優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)外，尤其需要注重施愛的方法，講究施愛的藝術(shù)。要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，達到“親其師，信其道”的效果。

二、家校聯(lián)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

做好班級工作，只憑班主任自己的威信能力尚不足夠，必須力爭科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，經(jīng)常聯(lián)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。

家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。班主任處于家校合作的過程的關(guān)鍵位置，是學校與家庭溝通的橋梁。我們應轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。

家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松地開展。教師還可以通過網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育知識，針對一些家庭教育問題展開討論，這種形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。

此外，班主任還要通過細心觀察、與學生談心、聽取來自校領導及其他老師的意見等途徑，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向，關(guān)注點滴、因事取法、形成教育合力，教育才能達到預期的效果。

三、全面及時，改變對學生的評價策略

好的教育離不開好的評價。正確評價學生，亦早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點。教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。”對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于壓制，表揚勝于批評”的原則，讓學生在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得道理，保證學生健康地成長。

全面評價學生有助于學生健康、全面發(fā)展，符合學生的長遠利益，作為教育工作者，首先要堅持教育的追求和理想，把教育的公共利益放在首位，堅持育人為本、一切為了學生發(fā)展的理念。因此，評價學生不僅要注重評價對象的過去與現(xiàn)實的表現(xiàn)，更應重視評價對象的未來發(fā)展；不僅關(guān)注學習結(jié)果，更要關(guān)注學習過程；不僅要對基礎知識以及基本技能掌握情況進行評價，更要對學習能力、科學探究精神以及情感、態(tài)度、價值觀等方面進行全面評價，從而創(chuàng)造出適合學生發(fā)展的教育。

對學生個體來講，全面發(fā)展并不是要求學生“全優(yōu)”，而是允許和鼓勵學生在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎上發(fā)展特長，發(fā)展個性，這就要求對學生的評價要多方面。它是提高學生綜合素質(zhì)的有效手段，可促進學生全面、和諧的發(fā)展。教學中，注重多方面進行評價，使學生學習成績得到保障的同時，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，有利于學生良好的心理素質(zhì)和學習興趣的形成，也有利于學生積極情感體驗等方面的綜合發(fā)展。

我們還要尊重學生的差異，運用不同的評價標準，為每個學生創(chuàng)造成功的機會，促使其最大可能地實現(xiàn)自身價值，促進他們?nèi)?、和諧、持續(xù)地發(fā)展。

班主任工作瑣碎繁雜，故而在日常的班級管理中要善于研究，不斷探索，逐步使學生的思想、精神境界及至毅力、意志、品質(zhì)得到進一步磨練和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

編輯：蔡揚宗endprint