須臾之時顯智慧

陶麗玲

課堂教學(xué)的結(jié)尾是整個教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，設(shè)計得精妙，能產(chǎn)生余音繞梁的藝術(shù)效果。雖然結(jié)尾在一節(jié)課中僅占幾分鐘，有時甚至是幾句話，卻十分關(guān)鍵。耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固知識，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能激起學(xué)生求知的欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，在熱烈、愉快的氣氛中把一堂課的教學(xué)推向高潮。

一、激情式結(jié)尾，余音回蕩

抒情散文的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠品味優(yōu)美的語言，理解關(guān)鍵句、哲理句的含義，從而把握文章主旨，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。教學(xué)該類文章，結(jié)課時，教師經(jīng)常運用形象生動的語言富有激情地對文章主題或人物形象進行引申性的總結(jié)，創(chuàng)造一種帶有詩意的意境，喚醒學(xué)生內(nèi)心最真實的情感；有時還運用具有強烈感染力的音樂、圖片，給學(xué)生視聽上的沖擊。

例如，筆者執(zhí)教人教版《語文》五年級上冊《梅花魂》的結(jié)課環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)從文中的五件事以及外公一番飽含深意的話中感受到了梅花對于一個中國人的重要價值，同時也被梅花頑強不屈的精神所打動，更是為具有梅花品格的中華兒女所折服。筆者再次滿懷激情地對梅花進行贊美，對無數(shù)可歌可泣的中華兒女進行謳歌，同時，用課件播放《我的中國心》這首歌曲，雖然下課鈴已響，學(xué)生仍沉浸在歌聲中，若有所思。

二、比較式結(jié)尾，把握精髓

有比較才有提高。比較式結(jié)尾就是在一篇課文或一個單元課文教學(xué)的結(jié)束階段，從文章的內(nèi)容、思想、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言等方面，有所側(cè)重地把一篇課文或一個單元課文與以前學(xué)過的某一篇課文或某一個單元課文進行對照比較，分析概括出它們的相似點與不同點，從中總結(jié)出規(guī)律，把握住特點，加深對課文的理解，有助于學(xué)生掌握一類文章的寫作規(guī)律和寫作技巧，深化理解，提高分析能力。

例如，筆者在教學(xué)完《母雞》這一課后，讓學(xué)生回顧同是老舍先生寫的《貓》這一課，并從寫作手法、表達(dá)方式等方面進行比較，找出相同和不同之處。學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)、敘述方式和語言風(fēng)格三方面找出了如下相同點：①文章結(jié)構(gòu)：《貓》用過渡句“小貓滿月的時候更可愛”，將貓的古怪性格和淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起；《母雞》用過渡段將母雞孵小雞的前后不同聯(lián)系在一起，使文章渾然一體。②用“總分”段式敘述動物的特點：《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)；《母雞》先總寫“我一向討厭母雞”，再寫母雞令人討厭的三方面。③語言方面都注重生活化、口語化。這樣也可以為本單元學(xué)習(xí)完后，學(xué)生自己寫一種動物打好基礎(chǔ)。

三、續(xù)寫式結(jié)尾，發(fā)揮想象

有些課文的結(jié)局設(shè)置很巧妙，不明確交代人物最后的命運到底怎樣，給讀者留下了廣闊的想象空間。在教完這類課文后，如能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，讓他們把自己的想象寫下來，既能達(dá)到讀寫相長的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

例如，人教版《語文》五年級下冊《凡卡》一文在凡卡做了一個美美的夢中結(jié)束了，意猶未盡，令讀者思緒萬千。對于小學(xué)生來說，他們更關(guān)注同齡人凡卡的命運。于是，筆者就在下課前讓學(xué)生續(xù)寫凡卡最后的命運到底會怎樣，大家興致很濃，習(xí)作收上來之后，凡卡的命運在每個孩子的筆下得以延續(xù)。

四、逆向式結(jié)尾，辯證思考

小學(xué)課本中有很多寓言故事或者成語故事，其中蘊含的道理都具有一定時代局限性，如果能夠反復(fù)啟發(fā)學(xué)生品味其中的意味，找出自己的評價依據(jù)，從而打破局限，增強分析的全面性。

例如教學(xué)北師大版《語文》二年級下冊《南轅北轍》的結(jié)課環(huán)節(jié)，在學(xué)生理解了南轅北轍的含義后，筆者拋下這樣一個問題：這個寓言故事中的魏國人真的永遠(yuǎn)到不了楚國嗎？讓學(xué)生始料不及。有學(xué)生認(rèn)為，駕著馬車朝楚國相反的方向而去，當(dāng)然是離楚國越來越遠(yuǎn)了，這還用問嗎？有學(xué)生認(rèn)為，那可不好說，地球是個圓的，雖然馬車是朝著反方向行駛，但如果是轉(zhuǎn)了一個大圈，還是可以到達(dá)楚國的，只是路程會更加漫長與曲折，不過這途中經(jīng)歷的美景和獨特的體驗也是十分珍貴的。至此，學(xué)生都信服地點點頭。

（作者單位：荊門市竹園小學(xué)）endprint