結(jié)課，為核心素養(yǎng)發(fā)展揚帆

呂會進

課堂作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地，每一個環(huán)節(jié)都有作用。就拿每一堂課的結(jié)課環(huán)節(jié)來說，可能不少人會認為它只是課堂教學結(jié)束的小環(huán)節(jié)，對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)起不了多大的作用。其實不然，以下是本人對結(jié)課在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的一些認識和想法，與同行商榷。

一、對課堂教學結(jié)課環(huán)節(jié)的重新認識和定位

結(jié)課，作為一節(jié)課最后不到5分鐘的結(jié)束環(huán)節(jié)。不同學科不同教師雖然在方式方法上有所不同，但一般都是針對本節(jié)課學習內(nèi)容來進行最后的畫龍點睛，其教學目的是總結(jié)回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，讓學生對所學新知有個整體的印象，進一步完成新知識的建構(gòu)，順便布置作業(yè)和課外鞏固的內(nèi)容，有些可能會穿插一些形式上的拓展內(nèi)容。下面筆者收集了幾個有代表性的結(jié)課實例：

案例一是一位教師教學人教版《語文》二年級上冊《植物媽媽有辦法》第一課時的結(jié)課。

師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學習了（教師手指黑板課題，師生齊說課題）《植物媽媽有辦法》，你學會了什么呢？（教師隨機請了4名學生回答，學生說到知道了植物媽媽的辦法真多，教師就引導全班學生回顧了文中介紹的幾種植物傳播種子的辦法；學生說到學會了幾個生字和詞，教師就再出示生字詞全班學生一起快速認讀。）小朋友們今天表現(xiàn)真棒！回家以后再問問爸爸媽媽還有哪些植物傳播種子的方法，看誰了解的最多喲！

案例二是一次隨堂聽人教版《品德與社會》四年級上冊《走近殘疾人》時的結(jié)課。

師（總結(jié)拓展，提升情感）：時間過得真快，在這節(jié)課快結(jié)束時，你最想說點什么？

（學生依次回答。）

師：大家請起立?！皭凼俏覀児餐恼Z言”，讓我們永遠記住這句話。跟著老師一起來學手語“愛是我們共同的語言”。此刻我把心中的千言萬語化作心中的一首歌——《愛的奉獻》，送給大家，也留給自己。

（學生隨課件伴奏唱《愛的奉獻》。）

師：愿我們都來做愛心永恒的人，努力與殘疾人和諧相處，攜手共進，共同創(chuàng)造美好的明天！

以上兩位教師的結(jié)課歸結(jié)起來，也就是起總結(jié)回顧、鞏固延伸并結(jié)束本次課的作用。

不過，仔細地思考一下，結(jié)課作為每節(jié)課不可缺少的收尾環(huán)節(jié)，對教師來說，是本次教學的結(jié)束，但對學生來說只不過是一次學習過程的暫停，而不是終止，學生對本次所學新知還有一個內(nèi)化和應(yīng)用于實踐進而轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的過程，還需要激起繼續(xù)探索新知的強烈欲望。從學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)來說，培養(yǎng)全面發(fā)展的人要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)去落實。如何落實？課堂中更多的是進行文化基礎(chǔ)一類的培養(yǎng)，至于自主發(fā)展，特別是社會參與更需要延伸到課外社會生活中去實踐歷練以逐步養(yǎng)成。所以，每一次的結(jié)課更應(yīng)該承擔的教學任務(wù)是對學生學習活動和素質(zhì)養(yǎng)成起“承上啟下”的作用，是促使學生把學習延伸到社會生活中培養(yǎng)自主發(fā)展、社會參與兩大核心素養(yǎng)的落實環(huán)節(jié)，教師每一次結(jié)課應(yīng)該是“課結(jié)”而“習不止”。教師在結(jié)課時應(yīng)以學生繼續(xù)學習和素質(zhì)發(fā)展為出發(fā)點，通過設(shè)計巧妙的活動，在短短的3-5分鐘里，由本節(jié)課學習的新知激起學生把學習延伸到課外，合理安排一些具有可操作性的實踐任務(wù)，讓學生在自主完成的過程中逐步培養(yǎng)一定的核心素養(yǎng)，再與課堂教學有機結(jié)合形成學生核心素養(yǎng)發(fā)展的合力體系，最終使學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落地。

二、積極探索新的結(jié)課方式

對課堂教學結(jié)課的重新認識和定位，讓我們明確了結(jié)課這個教學小環(huán)節(jié)也應(yīng)該承擔起促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要職責。更應(yīng)該清楚的是讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地應(yīng)該貫穿在每一個教育教學的細節(jié)中，關(guān)鍵是教師時刻要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為中心，積極探索，創(chuàng)新方法，為學生核心素養(yǎng)發(fā)展楊帆。

那么，怎樣在短短的幾分鐘去實現(xiàn)“承上啟下”“習而不止”“發(fā)展核心素養(yǎng)”的教學目標呢？這就需要我們敢于創(chuàng)新，積極探索新的結(jié)課方式，對于以上案例，我們可以作如下創(chuàng)新。

案例一的重構(gòu)思考：小學二年級學生對于植物是如何傳播種子繁衍下一代的這個問題，就算農(nóng)村孩子，了解也是有限的。課文采用兒歌的形式讓學生了解植物媽媽傳播種子的奇妙辦法，從而感受大自然的神奇，對學生來說是非常有趣的，但文中介紹的也只是極少部分植物。教學應(yīng)該不僅讓學生學習文中的內(nèi)容，更需要激起學生對神奇大自然的探索欲望，讓學生主動走進自然、探索自然、熱愛自然，進而贊美自然。在結(jié)課時，應(yīng)該以此為目標，安排有趣的課外學習活動，促使學生把學習延伸到課外，促進學生主動探索自然，自主發(fā)展。具體可以這樣設(shè)計：

師：小朋友們，植物媽媽的辦法真多、真神奇，你還有哪些奇妙的想法呢？

（學生各抒己見。）

師：哇，小朋友們的奇思妙想真多呀！為了實現(xiàn)你們的奇思妙想，我們一起去完成一個神奇的活動（學生頓時好奇心被激發(fā)）。那就是，每個同學課外開動腦筋，找到幾種課文中沒有介紹的植物媽媽傳播種子的辦法。你可以網(wǎng)上收集圖片，可以自己找到實物拍成照片或畫下來，還可以像課文一樣用話寫出來。三天后，我們?nèi)嚅_一次展示會，看誰找到的內(nèi)容最多。老師提醒大家，可以請家長幫忙，但必須是自己動手做。

此結(jié)課設(shè)計很好地結(jié)合本課學習內(nèi)容和學生年齡特點，充分利用學生的好奇心，先調(diào)動學生的探索欲望，再安排學生非常喜愛的課外活動，并讓學生選擇適合自己的方式去完成任務(wù)，最后提出將進行成果展覽，從而讓學生主動積極參與課外學習，使學生在活動中走進生活、了解自然，也讓核心素養(yǎng)的發(fā)展有了載體。

案例二的重構(gòu)思考：品德與社會課更多地注重了課堂上的明理導行，而忽視了督促學生真正在日常生活中落實行動。教師在結(jié)課環(huán)節(jié)可以布置具有實踐參與性質(zhì)的任務(wù)或活動，督促和引導學生走進社會，主動參與，養(yǎng)成良好的行為習慣?！蹲呓鼩埣踩恕返慕Y(jié)課可以這樣設(shè)計：

師：時間過得真快，這節(jié)課我們一起走近殘疾人，了解了他們的生活，那我們能為他們做些什么呢？

（學生各抒己見。）

師：同學們說的都不錯，我國每年五月的第三個星期日是“全國助殘日”，我建議把每月最后一天作為我們班級的“愛心助殘活動日”，大家說好嗎？請大家從現(xiàn)在開始，課外組成“助殘愛心行動小組”，下次上課把名單交給老師。請各組在注意活動安全的前提下，積極行動起來，選擇自己喜歡并能實踐的方式，開展關(guān)愛殘疾人活動，到時在班級進行評比。

之前的結(jié)課采取共唱歌曲《愛的奉獻》，再次從情感上進行教育。這樣結(jié)課雖然讓學生的情感得到了升華，但往往落入了“課中很激動，課后沒行動”的思想教育的“俗套”。本結(jié)課設(shè)計重在督促學生把情感落實到實際的行動中，確定班級助殘日并成立學生“助殘愛心行動小組”，大家齊行動，按月評比，能促進學生在日常生活中自覺實踐，促成自主發(fā)展與社會參與兩大核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

從以上不同學科的結(jié)課設(shè)計思考和安排來看，要想在以往傳統(tǒng)的結(jié)課方式方法上有更豐富更有實效的做法，關(guān)鍵還是在設(shè)計思路上從簡單的課的回顧、總結(jié)與拓展轉(zhuǎn)變成注重任務(wù)型活動式的實踐行動，促進學生走出教室、走進生活，讓核心素養(yǎng)得以落實與發(fā)展。

三、創(chuàng)新結(jié)課教學應(yīng)注意的幾個問題

一種新的思路的實施，開始一定會遇到這樣那樣的問題，新的結(jié)課思路在實際教學中肯定也需要不斷地探索和創(chuàng)新。筆者認為有以下幾點注意事項：

必須基于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展這個目標，設(shè)計任務(wù)型和活動式的實踐活動，以調(diào)動學生積極參與，避免形式化，突出持續(xù)性和可操作性。教師應(yīng)根據(jù)本學科特點和學生年齡特征，結(jié)合具體教學內(nèi)容，徹底擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，從學生核心素養(yǎng)發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計活動。

必須注重結(jié)課時安排的活動任務(wù)有效落實，杜絕只在課上布置，對學生完成情況不管不問，最后不了了之。教師在每次結(jié)課中要明確提出學生行動的做法和檢查學生落實的辦法，并注意提醒學生注意的問題，對完成效果進行相應(yīng)的管理評價，確保學生相應(yīng)的核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

課堂教學中的結(jié)課環(huán)節(jié)雖然只有短短幾分鐘，但只要教師能轉(zhuǎn)變觀念和思路，切實以學生為中心，敢于創(chuàng)新，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就會真正落地。

（作者單位：谷城縣粉陽路小學）endprint