現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

杜薇

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，人們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代。在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)也逐漸被教師運(yùn)用于各科教學(xué)中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用也在各大高校設(shè)立了相應(yīng)的專業(yè)以碩士點(diǎn)與博士點(diǎn)以便于研究信息技術(shù)與學(xué)科的整合。在初中英語(yǔ)教學(xué)中也引進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但只有少數(shù)教師能靈活運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，多數(shù)教師只知道在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行講解，這一教學(xué)方式雖脫離了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用到了現(xiàn)代信息技術(shù)，但是本質(zhì)上課堂仍是以教師為中心，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。本文便針對(duì)教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該如何合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的講解。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)策略

現(xiàn)代信息技術(shù)是指二十一世紀(jì)新發(fā)展起來(lái)的電子技術(shù)一計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新型技術(shù)的總稱，現(xiàn)代信息技術(shù)所包括的種類繁多，但在教育領(lǐng)域中，其主要作用便是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息傳遞、接收、存儲(chǔ)、加工。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂中創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)自主思考，自主探究。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)工具多為黑板、粉筆和課本，由于教學(xué)工具的限制，教師在教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式極為單調(diào)，學(xué)生極易產(chǎn)生視覺疲勞。而現(xiàn)代信息技術(shù)便可以通過視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等效果多樣化的為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，在課堂中通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要運(yùn)用信息技術(shù)在聽力與口語(yǔ)教學(xué)方面、課堂教學(xué)方面以及寫作教學(xué)方面。

一、聽力與口語(yǔ)教學(xué)方面的運(yùn)用

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂中，教師的教學(xué)重點(diǎn)是講解語(yǔ)法知識(shí)以及督促學(xué)生記憶詞匯，其教學(xué)目標(biāo)便是讓學(xué)生順利通過中考，在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生被培養(yǎng)為應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)機(jī)器，在教學(xué)中只會(huì)做題，卻不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于生活中。故教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，也要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明白英語(yǔ)這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)流利的與外國(guó)友人進(jìn)行教學(xué)，能運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)外國(guó)知識(shí)與文化，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化傳播。教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽力與口語(yǔ)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。提升學(xué)生聽力最好的辦法便是讓學(xué)生多聽，而由于許多教師發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，容易誤導(dǎo)學(xué)生，故教師可以在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)代替教師，讓學(xué)生聆聽純正的英式英語(yǔ)或者美式英語(yǔ)。在課堂中教師便可以通過播放視頻或者音頻的方式讓學(xué)生聽英語(yǔ)，播放視頻可以讓學(xué)生根據(jù)字幕聆聽英語(yǔ)，適合英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，而播放音頻則可以鍛煉學(xué)生的聽力以及考驗(yàn)學(xué)生的單詞量，適合用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行提升訓(xùn)練。例如教師在講解what color is it？這一課時(shí)，教師便可以通過播放音頻讓學(xué)生結(jié)合課本中的文章進(jìn)行聆聽，既可以幫助學(xué)生熟悉課文，又可以提升學(xué)生的聽力。

二、課堂教學(xué)方面的運(yùn)用

在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，多數(shù)教師由于采取單一枯燥的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中興致缺缺，甚至對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科產(chǎn)生厭惡心理。故教師在教學(xué)中應(yīng)該合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂模式，幫助學(xué)生建設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂，使學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師可以通過播放動(dòng)畫的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)知識(shí)，通過游戲軟件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。但是教師在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)要注意的便是不能讓技術(shù)主宰課堂，課堂中最重要的仍是教師與學(xué)生，技術(shù)只能作為一個(gè)輔助工具幫助教師進(jìn)行教學(xué)或者幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。并且教師要注意使用信息技術(shù)的時(shí)間，不可以為了追求技術(shù)而使用技術(shù)，將整堂課多填塞這各種各樣的技術(shù)，這樣反而會(huì)降低教學(xué)效率，教師應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。例如教師在進(jìn)行 can you play the guitar？ 這一課時(shí)，教師可以制作一個(gè)電子吉他，讓學(xué)生通過鼠標(biāo)操作再電腦中對(duì)虛擬吉他進(jìn)行彈奏，通過這樣的方式即可活躍課堂氣氛，又可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、寫作教學(xué)方面的運(yùn)用

寫作教學(xué)是教師教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，很多學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)寫作時(shí)都會(huì)出現(xiàn)不理解題意以及無(wú)話可寫的現(xiàn)象，這是學(xué)生詞匯量積累不夠的緣故。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)這一語(yǔ)言中的語(yǔ)言組織能力以及對(duì)詞匯的積累量，利用信息技術(shù)教師可以通過動(dòng)畫幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶，并且可以通過播放視頻的方式幫助學(xué)生理解題意。例如教師在主題為“My family”的作文課中，教師可以播放一個(gè)英語(yǔ)小短片，讓學(xué)生理解family這一詞匯的含義，讓學(xué)生從視頻小短片中找到寫作方向，明確自己的寫作框架。學(xué)生明白了寫作方向以及確立的寫作框架之后寫作便會(huì)容易很多，至于學(xué)術(shù)不清楚的詞匯也可以通過網(wǎng)絡(luò)詞典進(jìn)行查詢，例如：網(wǎng)易有道大詞典。

結(jié)語(yǔ)：教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要注意的一個(gè)點(diǎn)便是，運(yùn)用信息技術(shù)不是指單純的將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中即可，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，合理的運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神以及自主學(xué)習(xí)能力，顛覆傳統(tǒng)課堂模式，培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新人才，并且在課堂中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。故教師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)要合理的教學(xué)策略輔助運(yùn)用，采取最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中。并且在科技飛速發(fā)展的如今，教師要不斷跟隨時(shí)代的發(fā)展學(xué)習(xí)新型技術(shù)，提高自身能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的課堂而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂多新.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2008.