為什么我們少有諾獎(jiǎng)

宋鑫陶

每年的這個(gè)時(shí)候，正是諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選季。日本作家村上春樹并沒有像終獲奧斯卡影帝的萊昂納多一樣結(jié)束“陪跑”生涯，今年他輸給了更具爭(zhēng)議的美國(guó)唱作人、民謠歌手、詩(shī)人鮑勃·迪倫，但這并不能掩蓋日本這些年在諾獎(jiǎng)上的耀眼成就。

2016年，日本細(xì)胞生物學(xué)家大隅良典因發(fā)現(xiàn)細(xì)胞自噬機(jī)制的開創(chuàng)性研究，榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。自2000年白川英樹獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)以來(lái)的17年里，已有17名日本人（含日裔）榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，成就耀眼。

北大哲學(xué)系暨科學(xué)與社會(huì)研究中心科技史教授周程研究認(rèn)為，日本在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)持續(xù)加大科研投入，在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻時(shí)依然不吝于科研投入，并把堅(jiān)持原始性科技創(chuàng)新作為改觀國(guó)家前途的必由之路，是這一現(xiàn)象出現(xiàn)的綜合原因所在。

在諾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域，獲獎(jiǎng)最多的國(guó)家是美國(guó)，其次是英國(guó)和德國(guó)。這些國(guó)家的一個(gè)共同點(diǎn)是，它們都有著巨大而持續(xù)的科研投入，很早就將科技創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展的核心力量。

回看過(guò)去，正是18世紀(jì)的工業(yè)革命，助推英國(guó)成為了世界霸主；19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)的崛起，其基石也是科技創(chuàng)新，并因此誕生了愛因斯坦、西門子、歐姆、普朗克等一批科技發(fā)明家，大功率直流發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、四沖程煤氣內(nèi)燃機(jī)、汽車等諸多影響人類進(jìn)程的發(fā)明，也都來(lái)自德國(guó)；而自20世紀(jì)40年代以來(lái)，美國(guó)就一直是全球科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新潮流的引領(lǐng)者。

反觀我國(guó)，從新中國(guó)成立到上世紀(jì)80年代，我國(guó)一直處于科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的狀況。2015年，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)占國(guó)民收入的比重為2.10%。要知道在1975年，日本的研發(fā)經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)占到了國(guó)民收入的2.11%。

但瑞典的林德斯滕教授曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)國(guó)家要想出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，投入大量的金錢固然重要，但更重要的是整個(gè)社會(huì)對(duì)待科學(xué)研究的態(tài)度。

日本高校在辦學(xué)模式上，就特別偏重于科研。他們相信，科學(xué)教育是將科研投入變現(xiàn)的最好途徑。所以，日本特別注重科學(xué)精神的培養(yǎng)和傳承，并為其創(chuàng)造了優(yōu)越的教育環(huán)境和科研氛圍，目的就是讓研究者可以專心做研究。

雖然建國(guó)時(shí)間晚，但美國(guó)卻有著全世界規(guī)模最大、水平最高的教育體系，有一套完善的支持科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的政策體系，這成為這個(gè)國(guó)家崛起和保持領(lǐng)先地位的最有力支撐。

迄今為止，我國(guó)的高等教育才發(fā)展了20年。雖然2015年我國(guó)3700萬(wàn)人的在校生規(guī)模居世界第一，2852所高校數(shù)量是世界第二，40%的毛入學(xué)率也高于全球平均水平，但我國(guó)卻并不是世界高等教育強(qiáng)國(guó)。雖然2014年我國(guó)發(fā)表的《科學(xué)引文索引》（SCI）論文數(shù)量排在世界第二位，但也要看到部分高校仍然存在著嚴(yán)重的論文抄襲和造假現(xiàn)象。

在我國(guó)，很多人讀博士或者繼續(xù)深造，并不是真正對(duì)科研感興趣，而是為了一份畢業(yè)后的好工作，手握一塊“敲門磚”。我們的科技評(píng)價(jià)體系，存在嚴(yán)重的“數(shù)量和文章導(dǎo)向”、“短期導(dǎo)向”和“個(gè)體導(dǎo)向”，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)表了多少篇論文，有多少科研項(xiàng)目，拿到了多少項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。高校教師對(duì)職稱的興趣，有時(shí)候甚至強(qiáng)過(guò)對(duì)科研的興趣?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率不高，也與科研重心的偏移息息相關(guān)。我們的學(xué)術(shù)環(huán)境和科研氛圍，似乎還不足以培育出那么多的諾獎(jiǎng)獲得者。

但是，我們也可以看到，一些好的端倪正在出現(xiàn)。比如目前我國(guó)用于研發(fā)的投資已占全球的20%，僅次于美國(guó)的28%，科研經(jīng)費(fèi)投資已連續(xù)三年超過(guò)2%；比如近10年來(lái)，我國(guó)發(fā)表論文的被引用次數(shù)已升至世界第4位，這反映出我國(guó)SCI論文質(zhì)量的提升；比如國(guó)家和城市對(duì)創(chuàng)新的日益重視，創(chuàng)新和科研環(huán)境的逐步改善……

眾所周知，獲得諾獎(jiǎng)的科研成果往往不是最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，它需要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)評(píng)估。有人說(shuō)，我國(guó)的高等教育才發(fā)展了20年，而諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的研究成果與得獎(jiǎng)時(shí)間平均要間隔17年，我們還需要時(shí)間。但如果我們?cè)谶@條道路上堅(jiān)定地走下去，收獲也許就不會(huì)太遠(yuǎn)。endprint