農(nóng)村寄宿制學校學生良好行為習慣的培養(yǎng)

胡平

【關鍵詞】 寄宿制學校；學生；行為習慣；

培養(yǎng)

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

16—0027—01

寄宿制小學的悄然興起給學校的管理從內(nèi)容和方式上帶來了許多變化。特別是小學生年紀小，生活自理能力差，自控能力弱，環(huán)境適應能力不強，給學校的管理帶來一定難度。培養(yǎng)學生良好的行為習慣是解決這一難題的有效途徑。下面，筆者就如何培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制小學生良好的行為習慣談幾點粗淺的看法。

一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，要做到科學管理

新入校的同學來到了一個新的學習、生活環(huán)境，需要時間去適應，這段時間是培養(yǎng)良好行為習慣的契機，必須認真對照《守則》《規(guī)范》條文對學生加以引導。

1. 注重學習對照提高學生的思想認識。組織學生認真學習教育部新修定的《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，通過逐條對照找差距，教育學生懂得為什么要這樣規(guī)范自己的行為，不斷使學生明白道理，變有約束感為自覺的行為。

2. 注重在實踐中培養(yǎng)和訓練學生的行為。通過培養(yǎng)訓練使學生在學習與生活中強化行為規(guī)范意識，在反復要求中增強意志，在褒貶的評價中促進自覺履行行為規(guī)范。例如，可以通過班集體活動鍛煉學生的恒心、毅力、自我約束力。因此，教師在理論引導學生的基礎上，要創(chuàng)造“機會”給學生，給學生實踐的機會，在實踐中培養(yǎng)和訓練學生。

二、注重行為常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好行為習慣養(yǎng)成

好的行為習慣是一種無意識的日常行為規(guī)律，往往通過對某種行為的不斷重復而獲得，因此，養(yǎng)成好習慣需要不斷地重復良好的行為。寄宿制學校的學生在校的時間較長，學生良好行為習慣的養(yǎng)成重點在學校，學校可通過周會、班會、文娛體育活動、社會調(diào)查、小發(fā)明創(chuàng)造等活動的開展，在群體性活動中培養(yǎng)其與他人合作共事、與他人和諧相處的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學?？赏ㄟ^講事實、擺道理的方式，邀請成功人士現(xiàn)身說法或?qū)W生自我體驗，進一步強化訓練、反復強調(diào)，逐步提高學生良好行為習慣的養(yǎng)成。家庭、學校、社會每位成員，都有教育學生的責任，為此，要嚴格要求學生，對他們身上存在的細小問題或毛病要堅決指出，并要求其盡快改正，不能置之不理，任其發(fā)展，真正杜絕不良行為習慣的滋生和蔓延。

三、做好榜樣示范引導，矯正學生不良言行實踐

俗話說：“正人先正己”。榜樣是無聲的力量，是學生學習和模仿的楷模，因此，作為教師、家長，要求學生、子女做到的，自己必須首先做到。教師要大力言傳身教，率先垂范，在思想上明白自己行為的榜樣作用，不斷提高自身的修養(yǎng)。教師在學問上要明白、要通達，善于給學生講明養(yǎng)成各種良好習慣的道理。作為教師，有義務不斷糾正學生的不良行為，對學生的良好行為不斷給予精神或物質(zhì)上的表彰，要多了解學生的情況，因材施教，指導學生把自己的不良習慣一一列出，要求學生用好習慣取代自己的每一項“惡習”。同時，學校、家庭、社會成員要隨時注意自己的儀容、飲食、衛(wèi)生、社交、活動等，在文明行為習慣上給學生以榜樣的作用，從而使學生在潛移默化中受到熏陶，自覺地向其學習。

四、家校結(jié)合，發(fā)揮學生特長，因材施教搞好特殊教育

作為一名教師，要經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，了解孩子在家里的表現(xiàn)，做到家校教育一致，共同努力使孩子進步起來。同時，指導家長正確教育孩子，幫助家長樹立起教育孩子的信心，與學校共同擔負起教育孩子的責任，指導家長共同做好轉(zhuǎn)變工作。作為學校教育，應高度注重“潛質(zhì)生”的個性發(fā)展，充分發(fā)揮其自身特長，對其個別輔導、因材施教，做好特殊教育，幫助學生健康成長。教師在學校要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并給予適當?shù)墓膭睿瑥亩龑渥杂X主動地養(yǎng)成良好的行為習慣。針對特殊群體，學校協(xié)助課題組可組建專門的“行為規(guī)范強化班”，對部分屢教不改的學生，進行強制教育，組織學生觀看預防未成年人犯罪影片、聽法制教育報告會、撰寫學習心得體會等，逐步規(guī)范學生的品行。同時，家庭應加強對“潛質(zhì)生”這類特殊個體的關心、關愛，用自身良好的形象和規(guī)范的言行來熏陶、影響孩子，教化孩子，以達到“近朱者赤”的目的。

編輯：郭裕嘉endprint