高職院校藝術類實訓基地管理探析

亓路路

摘 要：高職院校藝術類實訓基地是高職院校培養(yǎng)藝術類人才的重要場所，是藝術生成長、學習，與社會接軌的總要組成部分。本文從我國藝術類高職院校實訓基地的情況出發(fā)，結(jié)合我校運行的實際情況，為提升高職藝術類院校實訓基地管理水平提供有效的建議和對策。

關鍵詞：藝術院校；實訓基地；管理探析

實踐教學在是高職院校的人才培養(yǎng)的重要構(gòu)成，而實訓基地則是實踐教學的重要依托，是藝術生成長、學習，與社會接軌的重要場所。高職藝術類教育肩負著培養(yǎng)藝術實踐性人才的重任，為我國藝術素質(zhì)的提升發(fā)揮重要作用。因此，結(jié)合以上兩點，加強高職院校藝術類實訓基地管理成為當前藝術教育的重中之重。

一、我國高職院校藝術類實訓基地管理存在的問題

（一）實訓基地建設意識薄弱

實訓基地建設是進行實訓基地管理的基礎。但時至今日，不少人對實訓基地建設仍抱有輕視的態(tài)度，認為實訓基地的建設不過是蓋一間廠房，購買一些設備罷了，沒有從戰(zhàn)略高度上進行認識。原清華大學校長梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也”。高職實訓建設也絕不是物質(zhì)條件的提高，而更重要是對其內(nèi)涵的建設。正如很多同學面對最新的最氣派的設備時，也總是感覺僅僅體驗了最新的工作方法，職業(yè)能力、藝術素養(yǎng)等卻沒有發(fā)生很大的變化。

（二）實訓指導教師隊伍不健全

實訓指導教師是實訓管理的重要人員構(gòu)成。實訓教師的質(zhì)量決定了實訓結(jié)果的質(zhì)量。藝術類院指導教師隊伍的匱乏正阻礙藝術教育的健康發(fā)展。一方面由于大多數(shù)藝術類院校實訓指導老師來自于普通高等院校，學科本位思想在日常教學中根深蒂固，教學的實用性、技能型有所欠缺，所教所授難以跟得上時代的發(fā)展，其雙師型教師稱謂含金量不高。另一方面，由于高職院校資金的缺乏，政策傾斜、校企合作層次較淺等導致藝術類院校的實訓指導老師缺乏有效的企業(yè)培訓。即使學校組織進行企業(yè)培訓也難以達到理想的效果，這就更加劇了實訓教師隊伍的缺乏。

（三）社會服務職能缺失，運行效率不高

實訓基地的建設和使用不僅在于滿足職業(yè)院校實踐教學和科研的需求，同時也可開展一些對外服務工作，提高實訓基地設備的利用率，提升高職院校的影響力，為學校發(fā)展帶來資金，彌補學校的辦學經(jīng)費不足。近年來，很多高職院校建立了公共實訓基地，將實訓資源共享，用于彌補高職院校實訓基地相對不足的現(xiàn)狀，在一定程度上滿足了社會需求，但是同時在實訓課程安排和設置的針對性有所降低，教、學、做沒有實現(xiàn)統(tǒng)一，這就客觀上造成了公共實訓基地的利用率低，運行低下的問題。

二、提升高職院校藝術類實訓基地管理的有效策略

（一）樹立科學管理意識，增強實訓基地的內(nèi)涵建設

加強藝術類實訓基地管理首先要以提高學生實踐能力為本，以學習最先進的技能為基礎，加強內(nèi)涵建設，為藝術生創(chuàng)作自由、寬松的藝術實踐氛圍。教學目標方面注重于當代藝術理念，藝術風尚想結(jié)合，在智能結(jié)構(gòu)、技術應用能力等方面滿與崗位能力，專業(yè)方向保持一致；教學目標的制定要關注社會需求，反映社會經(jīng)濟、技術的發(fā)展變化的同時緊跟社會技術創(chuàng)新，適應現(xiàn)代技術發(fā)展的新趨勢。新要求。

（二）發(fā)揮政府主導作用

提高藝術教育基地管理務必要加強與企業(yè)的合作，把企業(yè)最先進的管理理念、管理模式、管理方法等引入實訓課堂。因為藝術類教育發(fā)展和引導存在一定的滯后性，無法做到與市場保持一致。而企業(yè)則彌補了這個不足。但是要加強引校企合作實訓基地的高效運行，并非單獨依靠高職院?？梢詫崿F(xiàn)的，需要政府的大力扶持和幫助。學校需要為企業(yè)和學校的校企合作搭建平臺。企業(yè)跨越式的發(fā)展離不開技術人才的支持，實訓基地的建設也需要企業(yè)為之提供資金、設備等方面的支持。在政府的引導下，學校必須承擔自身的責任和義務，加強實訓基地建設和管理，注重實訓基地專業(yè)技術開發(fā)和服務能力，滿足人才培養(yǎng)的需求。與此同時，企業(yè)為高職院校實訓基地建設提供資金、設備等的支持，為高職院校學生提供頂崗實習和就業(yè)機會，促進企業(yè)自身技術創(chuàng)新和人才更替，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求。

（三）完善實訓基地配套設施建設，提高設備利用率

在加強內(nèi)涵建設的同時也要注重“硬件”設施的提升。在實訓基地設備配置方面，首先要選用一些當前企業(yè)、行業(yè)生產(chǎn)中最為普遍、最常使用的儀器、設備，使學生實訓設備與環(huán)境盡可能的接近實際生產(chǎn)環(huán)境。其次，設備的配置要選用一些先進設備，有利于學生就業(yè)后更好、更快的適應企業(yè)技術要求。如我校服裝藝術設計專業(yè)，其實訓基地為中央財政支持的實習實訓基地和湖南省生產(chǎn)性實習實訓（教師認證培訓）基地——藝術工廠，實訓基地為開展日常教學工作服務，另一面積極尋求校企深入合作，以“作品即商品”的理念，與企業(yè)合作共建了“圣得西技術人員培訓中心”、“杭州宏華數(shù)碼科技股份有限公司實訓基地”、“上海百勝軟件ERP實驗中心”等校內(nèi)外實訓基地，這些基地的設備選用性價比高、壽命長、管理靈活，可根據(jù)實踐教學要求等制定等。同時，注重設備的保養(yǎng)與維護，有一批經(jīng)驗豐富的師傅進行負責指導使用，這些師傅不僅操作熟練，同時也專門負責維護，定期出具器材使用報告，及時保養(yǎng)。這樣也大大延長了使用壽命。

（四）大力培養(yǎng)“雙師型”教師

大力培養(yǎng)發(fā)展“雙師型”教師，打造一批技術精良、藝術水平精湛的師資隊伍，加強人才的引進與培養(yǎng)是藝術類高職院校的必然要求，也是實訓基地建設的必然要求。尤其是近年來在藝術類專業(yè)招生良好，專業(yè)種類增加的背景下，這就更要求藝術職院一方面要擴大人才引進，滿足實踐教學教師數(shù)量的需求。同時，注重教師隊伍建設，通過開展各類型的頂崗學校，校內(nèi)外培訓等活動提高教師專業(yè)水平。

（五）創(chuàng)新教學模式，“內(nèi)外兼修”地提升實訓基地的使用效率

加強藝術類實訓基地的管理，一方面要內(nèi)在的創(chuàng)新教學模式，充分利用現(xiàn)有的實訓基地，把藝術課程設計的內(nèi)容分解到實訓任務之中，小步子、分步驟、程序化、結(jié)構(gòu)化的完成教學目標。我校創(chuàng)建并全面實施“專業(yè)+項目+工作室”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，在教學中，將企業(yè)的真實項目引入校內(nèi)工作室和生產(chǎn)性實訓場所，實現(xiàn)了校內(nèi)學習與企業(yè)實際工作的一致性，校內(nèi)項目工作室與企業(yè)實習場所的一體化，使教學全過程與藝術設計企業(yè)工作過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)了工學結(jié)合四個“緊配合”，即教學過程與工作過程緊配合，單元模塊內(nèi)知識、能力素質(zhì)緊配合，教師引導與學生自主學習緊配合，這種實訓基地的教學模式，與企業(yè)結(jié)合，為人才輸出提供了強大的保障。[1]另一方，高職藝術類實訓基地在滿足學生實踐技能培養(yǎng)等內(nèi)在使用的同時也應適當開展一些對外服務工作，例如企業(yè)、社會方面的技術培訓，新產(chǎn)品、新技術的研發(fā)，企業(yè)技術咨詢、技術服務等。這些對外職能的開發(fā)不僅能提高高職院校的收益，減小財政壓力，同時也會對高職院校的發(fā)展提供支持，加強與社會同步接軌的能力。近幾年來我校充分利用現(xiàn)有的設施設備在假期間開展豐富多彩的工藝美術相關培訓項目，如2015年益陽市殘疾人湘繡職業(yè)技能培訓、2016年國家藝術基金項目《湘繡鬅毛針技藝傳承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》，2017年中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃湖南工藝美術職業(yè)學院剪紙班、釉下五彩班、雕刻班等。這些對外活動開班加強了學校與社會、企業(yè)的聯(lián)系，同時提高了學校口碑，提升了品牌影響力，這些技術咨詢和技術服務也可以為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。這樣通過“內(nèi)外兼修”的教學模式既可以滿足日常教學技能學習的要求，又擴大了實訓基地的使用范圍，充分利用基地設施，提高了實訓基地的使用率。

參考文獻：

[1]余克泉，彭澤立，李潔.高職藝術設計教育“專業(yè)+項目+工作室”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].中國職業(yè)技術教育，2009（06）.endprint