彭水香
【摘要】這些年國家對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求,希望能夠采用有效的方法來對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效改變,這樣可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到顯著的增強,文章分析了在生活情境下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,希望學(xué)生能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】生活情境 ; 小學(xué)數(shù)學(xué) ; 教學(xué)方法
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)04-0050-01
利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足,幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心,促進(jìn)課堂教學(xué)成效的提升。所以對利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是有重要意義的,下面就對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。
1.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義
1.1 有利于直接體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系
教師如果能有效利用生活情境,那么教師可以讓學(xué)生知道生活和數(shù)學(xué)之間的有效聯(lián)系,從而使得學(xué)生能夠全面的來對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的認(rèn)識,而且生活情境還可以有效的凸顯出數(shù)學(xué)知識的實用性,使得學(xué)生可以掌握一些數(shù)學(xué)知識來對自己的生活進(jìn)行合理的應(yīng)用,使得學(xué)生的生活在這個過程中能夠更加方便快捷。
1.2 將抽象的知識進(jìn)行具體化和形象化
小學(xué)的知識點雖然較為簡單,但是對于理解能力較差、邏輯能力存在一定問題的學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)還存在一定的問題,所以教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行教學(xué)的過程中采取合適的方式來使得抽象的知識更加有效合理,這樣可以使得學(xué)生能夠?qū)⒅R進(jìn)行更加有效的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生對這些知識進(jìn)行更加良好的掌握。
1.3 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時很難勾起學(xué)生的興趣,但是將數(shù)學(xué)知識和實際進(jìn)行聯(lián)系就可以讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的并不難,而且對生活很有幫助。任何人融入到一定的情境中才能發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性,而將生活經(jīng)驗課數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系何以創(chuàng)造出很好的教學(xué)情境,孩子們由于年齡教學(xué),掌握的知識較少,所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用自己豐富的生活經(jīng)驗來設(shè)置合適的問題讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究學(xué)習(xí),最好的方法就是以實際的一些日常生活中的實例為例,將他們的學(xué)習(xí)好奇心調(diào)動起來,同時也可以間接的向他們反應(yīng)出數(shù)學(xué)教學(xué)和實際中的一些聯(lián)系。例如,講到乘法這一塊時,先讓他們報十幾個相同的數(shù)字來進(jìn)行數(shù)字的和的運算,老師來和他們比賽運算速度,每次老師的運算速度都要比他們快好多,他們自然十分好奇也十分想學(xué)習(xí)到老師的運算方式,這時教師就可以給他們提出乘法的概念,而且告訴他們乘法運算在日常購物中要發(fā)揮著重要的作用,可以幫助他們快速的將購買的物品的價錢得出。這個時候?qū)W生就會非常有興趣進(jìn)行乘法知識的學(xué)習(xí)學(xué)生不知不覺就融入了學(xué)習(xí)的氛圍中,這樣在積極探索中可以不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.4 可以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐探究能力
傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式不利于學(xué)生探究能力的提升,而將生活情境巧妙地融人數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生根據(jù)具體的情境扮演一些相關(guān)的角色,這樣既可以讓學(xué)生身臨其境地感受數(shù)學(xué)當(dāng)中的奧妙,又培養(yǎng)了小學(xué)生的實踐探究能力。小學(xué)生的思維及能力都處于初步形成期而尚未成熟,需要教師根據(jù)教學(xué)的實際情況對學(xué)生的各項能力進(jìn)朽詳牛學(xué)有效的幫助與指導(dǎo)。
2.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法
2.1 利用生活情境,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境來促使小學(xué)生注意力集中,當(dāng)學(xué)生注意力能夠集中后,他們對于數(shù)學(xué)知識的關(guān)注度也就提高了,自然而然會跟隨教師進(jìn)入數(shù)學(xué)知識的世界中。
比如在講解減法的時候,教師可以利用蘋果樹上掉蘋果的視頻吸引學(xué)生的注意力。蘋果,是小學(xué)生生活中經(jīng)常會接觸的事物,將利用蘋果這樣的生活化物品進(jìn)行減法知識的講解,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識的形成。教師用多媒體為學(xué)生播放掉蘋果的視頻,讓學(xué)生自然跟隨進(jìn)行計算。比如樹上有十個蘋果,先掉下來一個,教師問學(xué)生還有幾個。再掉下來兩個,樹上還有幾個。每問一個問題,教師就在黑板上寫出相對應(yīng)的算式,讓生活化的情境中出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.2 利用生活情境,開展數(shù)學(xué)課堂活動
生活情境的創(chuàng)設(shè)不僅限制于利用多媒體。教師可以調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主體作用,讓學(xué)生成為生活情境的創(chuàng)設(shè)者。對于小學(xué)生來講,角色扮演是一個魅力值很高的游戲。教師可以將角色扮演與生活情境的創(chuàng)設(shè)相結(jié)合,讓小學(xué)生成為課堂活動中的積極分子。學(xué)生一邊參與,一邊學(xué)習(xí),有利于其學(xué)習(xí)效率的提高。
比如在教學(xué)有關(guān)于認(rèn)識人民幣的知識時,教師可以在課前為學(xué)生制作仿真人民幣,在課堂上發(fā)給學(xué)生。之后,讓學(xué)生扮演超市工作人員與顧客,為自己的商品標(biāo)價出售,在買賣過程中學(xué)習(xí)加減法知識。加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點,在真實的生活情景中,加減法知識難度大大降低,小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大大提高??茖W(xué)利用生活情境,會化難為易,促進(jìn)小學(xué)生踴躍參與學(xué)習(xí)活動。
2.3 利用生活情境,開展實踐活動
教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)良好的利用現(xiàn)有的教學(xué)器材,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出良好的情境,這樣可以使得學(xué)生有效理解知識點,例如在學(xué)習(xí)完球體的體積和面積這部分知識后后,教師可以向體育部借用足球、籃球、排球以及尺子作為試驗工具,將全班同學(xué)進(jìn)行分組,讓他們經(jīng)過測量后算出這三種球的體積和面積。在活動開始前,教師可以先將球體的計算公式給同學(xué)們做一個復(fù)習(xí)講解,而后將班里同學(xué)分成幾個小組,選出知識能力和組織能力較強的同學(xué)作為小組長。組長可以讓同學(xué)們進(jìn)行分工,一些同學(xué)負(fù)責(zé)抱住皮球;另一些同學(xué)負(fù)責(zé)測量;一些同學(xué)負(fù)責(zé)計算;一些同學(xué)負(fù)責(zé)結(jié)果記錄,最終他們會將這些球體的體積和面積計算出來。而后教師可以開一個小會來對同學(xué)們的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié),經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)后,數(shù)學(xué)中的知識點就變得活了起來,學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)這些知識的時候會消耗很小的精力就得到大量的知識。
3.結(jié)語
數(shù)學(xué)是需要思考的,只有經(jīng)過思考后學(xué)生才能了解到知識點的一些用處,而且學(xué)生才可以掌握一些基本的數(shù)學(xué)技能,所以教師要讓學(xué)生運用生活經(jīng)驗進(jìn)行知識思考,這樣他們會體會到數(shù)學(xué)知識的奧妙們可以良好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以很好認(rèn)識生活,重新看待生活。學(xué)生進(jìn)行問題探索的同時思維也可以得到鍛煉,教師要認(rèn)真的對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生從小就變得愛問問題,愛積極探索,這樣學(xué)生才可以在將來攀上數(shù)學(xué)的高峰。
參考文獻(xiàn)
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