如何做好職高數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接

王建慧

【分類號(hào)】G633.6

摘要：職高數(shù)學(xué)教學(xué)必須抓好與初中知識(shí)的銜接。在教學(xué)中首先要做好思想教育，消除他們的自卑心；還要注重導(dǎo)入教學(xué)，組織學(xué)生搞好初中復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等。只有做好這個(gè)銜接點(diǎn)，才能順利完成從初中到職高的過(guò)渡。

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位組織實(shí)施，這就意味著他們經(jīng)過(guò)三年的中職教育，將由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)具有綜合職業(yè)能力的勞動(dòng)者。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生生源基礎(chǔ)差，底子薄。而職高數(shù)學(xué)又過(guò)于抽象、具有一定難度，因此學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了較大阻力，產(chǎn)生了畏難退縮情緒，甚至喪失了學(xué)習(xí)信心，不求進(jìn)取。初中與職高數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有許多知識(shí)需要做好銜接工作，教學(xué)中應(yīng)特別注重初中與職高數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。下面就教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

（一）、做好思想教育，消除學(xué)生的自卑心，重樹(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

走進(jìn)職高的學(xué)生大多較自卑，因此，消除學(xué)生的自卑心理，樹(shù)立他們的自信心，是教師首先應(yīng)解決的問(wèn)題。在教學(xué)中要做到愛(ài)心、耐心和細(xì)心。與他們進(jìn)行心靈的溝通。講求心里策略，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)暗示法、激勵(lì)法、表?yè)P(yáng)法，精神獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)鼓勵(lì)更重要。例如：上課提問(wèn)時(shí)，對(duì)于那些比較基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，抓住閃光點(diǎn)，給予充分的肯定。教師平時(shí)要多和學(xué)生溝通聊天，多鼓勵(lì)他們，使他們真正意識(shí)到，走職高之路一樣可以成就成功，做一個(gè)有用的人。教師應(yīng)采用多層次激勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。久而久之就會(huì)讓學(xué)生消除自卑心理，重樹(shù)學(xué)習(xí)的自信心。、

（二）、注重導(dǎo)入教學(xué)。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。在導(dǎo)入教學(xué)中不但要注意對(duì)初中有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而且更應(yīng)注意講清新舊知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，適時(shí)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生溫故知新。剛開(kāi)始要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)聯(lián)想對(duì)比，回顧初中知識(shí)，明確概念的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)的鏈接，使學(xué)習(xí)逐步深入，適應(yīng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。例如在<<冪函數(shù)舉例>>的導(dǎo)入新課中，可以這樣設(shè)置：

（1） a﹣n =▁▁， a m/n =▁▁， a1/n =▁▁， a﹣m/n =▁▁.

（2）下列函數(shù)形式你熟悉嗎？ y=x， y=x?， y=x﹣1

（3）若正方形的邊長(zhǎng)為a，則面積S=▁▁▁

若正方體的邊長(zhǎng)為a，則體積V=▁▁▁

若正方形的面積為S，則邊長(zhǎng)a=▁▁▁

若某人t（s）騎車前進(jìn)了1（km），則汽車的速度v=▁▁▁

觀察上述函數(shù)關(guān)系式中，底數(shù)，冪，指數(shù)分別具有哪些特點(diǎn)？第一組題是為了后面新知中“求下列函數(shù)的定義域”做鋪墊。第二、三 組題復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的幾種函數(shù)關(guān)系式，引導(dǎo)學(xué)生觀察底數(shù)，冪，指數(shù)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)回顧，聯(lián)想對(duì)比，自然而然，逐步深入引出冪函數(shù)的概念。

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自然而然引入新課。

（三）、組織好初中復(fù)習(xí)。初中知識(shí)不過(guò)關(guān)，將直接影響到職高知識(shí)的學(xué)習(xí)。而實(shí)際存在的情況是學(xué)生們基礎(chǔ)比較差，底子比較薄。如果不強(qiáng)化復(fù)習(xí)初中知識(shí)，學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)會(huì)遇到好多障礙，久而久之，越學(xué)越學(xué)不懂，越學(xué)越喪失信心，甚至完全放棄。在教學(xué)中為了不影響教學(xué)進(jìn)度，也為了做好初中基礎(chǔ)，培養(yǎng)其自學(xué)的良好習(xí)慣。教師可采用先有計(jì)劃組織學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)舊知，采用賽講，分組討論，合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)測(cè)試，小作業(yè)等形式。等學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，然后放手讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)。例如講《一元二次不等式的解法》，重點(diǎn)是將其轉(zhuǎn)化為同解的一元一次不等式組?？山M織學(xué)生提前做好復(fù)習(xí)，完成下列作業(yè)。在復(fù)習(xí)中尤其針對(duì)錯(cuò)誤，要分析原因，再練習(xí)再?gòu)?qiáng)化。

1.解一元二次方程： （1）x2-15x+50 =0 （2）2x2-3x-5=0

2.解一元一次不等式組： （1）x>1x>3 （2）x<3x<2

一元一次不等式組的解集還有其它情況嗎？

（四）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情。初中學(xué)習(xí)的知識(shí)，大多是本源性知識(shí)、派生性知識(shí)，因此學(xué)習(xí)基本采用“感性認(rèn)識(shí)——理性認(rèn)識(shí)——實(shí)踐”的方法；而職業(yè)高中的學(xué)習(xí)基本采用“已知理性認(rèn)識(shí)——新的理性認(rèn)識(shí)——實(shí)踐”的方法。在教學(xué)中要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如勤學(xué)好問(wèn)習(xí)慣、專心聽(tīng)講、作筆記的習(xí)慣，小預(yù)習(xí)、大預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，錯(cuò)題強(qiáng)化反思的習(xí)慣等。其次教給學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法。如問(wèn)題討論法、自學(xué)指導(dǎo)法、類比推理法、假設(shè)法、實(shí)驗(yàn)輔助法、預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)（練習(xí)）——總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)與問(wèn)、學(xué)與練、學(xué)與思、學(xué)與用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另外還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。而自學(xué)能力的提高，首先有賴于閱讀理解能力的培養(yǎng)。職業(yè)高中學(xué)生閱讀時(shí)，不細(xì)，不實(shí)，不準(zhǔn)，所以老師在教學(xué)中應(yīng)出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)閱讀，如概念的敘述與理解，定理、命題的證明方法思路與理論根據(jù)，解題的一題多解。一章結(jié)束后會(huì)用圖表歸納結(jié)論和要點(diǎn)，弄清重點(diǎn)概念和定理、公式，常見(jiàn)的解題思路，數(shù)學(xué)思想方法等。

當(dāng)然，僅僅上述幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，譬如教師要結(jié)合新的教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法在課堂教學(xué)上狠下功夫，提高自己的教學(xué)水平。課后輔導(dǎo)也要真真落到實(shí)處，及時(shí)批改，及時(shí)抽查。針對(duì)錯(cuò)誤，分析講評(píng)再練習(xí)。任何成效都不是一朝一夕的事情，需要的是不斷改進(jìn)，精益求精，需要的是堅(jiān)持不懈。實(shí)踐證實(shí)，只有 抓好這個(gè)銜接點(diǎn)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，順利地完成從初中到職業(yè)高中的過(guò)渡，為以后圓滿完成職高數(shù)學(xué)的任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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