初中體育有效教學(xué)淺析

潘冬雨

摘要：體育是一門以增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康為主要目的的必修課程，是義務(wù)教育階段課程體系的重要組成部分，是大力弘揚(yáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。為此，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極借鑒同行的優(yōu)秀教育成果，淺談一下如何優(yōu)化初中體育教學(xué)：

關(guān)鍵詞：初中體育；有效教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.96

一、將體育教學(xué)和游戲教學(xué)法結(jié)合在一起

在初中體育教學(xué)過程中，其游戲教學(xué)法就是以生動(dòng)活潑的形式以及豐富多彩的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這種方式得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。因?yàn)樗诮虒W(xué)中能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，能夠保證學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)其體育技能，能夠掌握一定的技術(shù)要領(lǐng)，從而既能夠保證鍛煉了身體，還能夠提高素質(zhì)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康。在初中教學(xué)中為了能夠更好地體現(xiàn)游俠教學(xué)方法的效果。

比如說在100米快速跑步練習(xí)過程中，只是在不斷的強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理。面對(duì)這種情況來說，教師可以向?qū)W生征求一定的意見，采取競(jìng)爭(zhēng)方式，或者是游戲的方式，將學(xué)生劃分為幾個(gè)分組，然后采用追逐賽跑的形式、采用接力賽跑的形式或者采用跨步跑的形式進(jìn)行賽跑。因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)有學(xué)生的積極參與，這樣能夠提高學(xué)生的速度和幅度，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的參與欲望和興趣。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該給予一定的肯定和評(píng)價(jià)，給予一定的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑾麡O觀念轉(zhuǎn)變成積極的意識(shí)，從被動(dòng)的方式變?yōu)橹鲃?dòng)，從平淡變?yōu)榫?。通過這樣的游戲方式就能夠充分的調(diào)動(dòng)起課堂內(nèi)容，不斷的豐富其課堂的內(nèi)容，從而陶冶學(xué)生的情操，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

二、要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展

教學(xué)方法不必過分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間和想象的空間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象、敢于行動(dòng)的好習(xí)慣，在對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析時(shí)允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，認(rèn)可并承認(rèn)學(xué)生的不同理解，提高學(xué)生的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。

三、沖破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，利用多種教學(xué)形式

初中體育老師在講解課程期間應(yīng)沖破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，并且借助多種教學(xué)形式開展教學(xué)活動(dòng)。伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并發(fā)揮了十分顯著的效果。其可以通過色彩艷麗的圖片、靈活生動(dòng)的動(dòng)畫、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，并且吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在講解“前空翻”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，因?yàn)樵搫?dòng)作十分復(fù)雜，教師示范十分困難，而依靠講解又無法使學(xué)生真正掌握運(yùn)動(dòng)技巧，所以，這時(shí)教師就可以利用自制的Flash動(dòng)畫為學(xué)生想象地展示前空翻的分步動(dòng)作，并且通過多媒體技術(shù)中的后退、慢放等方法幫助學(xué)生更加清晰地掌握動(dòng)作技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、體育課教學(xué)要開放化

在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向未來、面向社會(huì)。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標(biāo)來安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場(chǎng)地、器材等，要盡量讓我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所向社會(huì)場(chǎng)所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生與社會(huì)接軌，這不僅是體育教學(xué)的功能，也是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)途徑。

五、教師要時(shí)時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生起榜樣作用

同一個(gè)班中，每個(gè)學(xué)生的潛力是不同的，他們都有著屬于自己的特長(zhǎng)，有的學(xué)生跑是特長(zhǎng)，有的投擲是特長(zhǎng)，有的剛是體操是特長(zhǎng)，所以我們要及時(shí)樹立各方面的榜樣，對(duì)不進(jìn)行教育。比如，在學(xué)習(xí)中學(xué)生系列廣播操時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)了不到一半就不想再學(xué)了，動(dòng)作不到位，如果，我采取采了評(píng)選的辦法，讓優(yōu)秀的學(xué)生上來表演示范，也讓有進(jìn)步的學(xué)生表演，還把這位學(xué)生拉上前來表演一番，并對(duì)他的認(rèn)真示范進(jìn)行了表揚(yáng)，于是，接下來的學(xué)習(xí)，他便有了興趣，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

六、課外活動(dòng)是體育有效教學(xué)的重要組成部分

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分。它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育活動(dòng)，還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即在鞏固、補(bǔ)充延伸的同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)方面，比起體育課具有更大的優(yōu)越性。因此我們?cè)趶?qiáng)調(diào)體育教學(xué)是學(xué)校的基本組織形式的同時(shí)，決不能忽視體育活動(dòng)，體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)是不能相互替代的組織形式，在上好體育課的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真安排好課外體育活動(dòng)，做到課內(nèi)外的密切配合。合作完成學(xué)校體育的任務(wù)。一方面在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)展、提高學(xué)生的體能、技能與心理品質(zhì)：另一方面為學(xué)生提供了更廣闊的自我鍛煉空間，學(xué)生可以從自身的興趣愛好以及本能需要和社會(huì)需要出發(fā)，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體能鍛煉形式，另外，課外體育活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺參與，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能從事體能鍛煉，促使學(xué)生養(yǎng)成參與體育知識(shí)的習(xí)慣。逐步達(dá)到有個(gè)人特別愛好并熟練掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目的，以便終身樂于鍛煉。

七、優(yōu)化體育評(píng)價(jià)機(jī)制，突出教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)作用

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，從多主體、多角度來提高評(píng)價(jià)的客觀性、全面、公正性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我成長(zhǎng)，教師在評(píng)價(jià)中反思教學(xué)、調(diào)整教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)。

（1）教師作為主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容：一個(gè)選修項(xiàng)目占30%；2—4項(xiàng)專項(xiàng)素質(zhì)占30%；體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)占20%；上課出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、課后運(yùn)動(dòng)情況等占20%。

（2）學(xué)生作為主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容：體育活動(dòng)參與度30%；課堂教學(xué)知識(shí)掌握度30%；技能與素質(zhì)提升度40%。

最后，根據(jù)教師、學(xué)生自己、同學(xué)的評(píng)價(jià)按照4：3：3的必烈進(jìn)行總分的核算，并提出改進(jìn)意見和給予學(xué)生鼓勵(lì)。

初中體育有效教學(xué)是體育課堂教學(xué)的生命，在初中體育教學(xué)過程中，教師需要不斷地學(xué)習(xí)、反思并不斷付諸實(shí)踐，只有通過有效的思考與有效的組織，才能真正地將體育課堂變得更加有效，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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