高中歷史教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

嚴(yán)嵐

【摘 要】隨著新課程改革的深入實施，眾多歷史教育工作者已逐步認(rèn)識到，制約歷史教學(xué)發(fā)展的主要原因包括認(rèn)識上的誤區(qū)、教學(xué)理念的落后，還有教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)等諸多方面的問題。鑒于一系列新要求和新挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的教育模式、教育方法、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)等都有待突破性的改變和轉(zhuǎn)型，這樣方能實現(xiàn)新課改提出的培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才的教育宗旨。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)；問題；改進(jìn)措施；

中國分類號：G633.51

在教學(xué)過程中，廣大教師一直在努力改變傳統(tǒng)的、已經(jīng)不適合當(dāng)前形勢發(fā)展的教學(xué)方式，希望用全新的教學(xué)模式和教學(xué)思路來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會用歷史的觀點去觀察和分析問題，更好地提升他們的歷史素養(yǎng)。但是受多方面因素的影響，高中歷史教學(xué)仍存在著很多問題和不足。下文從高中歷史教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)高中歷史教學(xué)的措施兩方面進(jìn)行了分析。

一、高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.1 歷史教學(xué)與現(xiàn)實生活相脫離

“以史為鑒，可以知古今”，歷史不僅僅反映的是過去的人物和發(fā)生的事件，更重要的是可以讓當(dāng)代人通過學(xué)習(xí)歷史知識，學(xué)會用歷史的觀點去分析問題。因此歷史教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，而事實上，高中歷史教學(xué)明顯地與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生即使學(xué)了歷史知識，最多也就是了解了一些歷史事件、人物，并逐漸產(chǎn)生“學(xué)習(xí)歷史就是浪費(fèi)時間”的思想，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)失去興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)進(jìn)去的前提就是要有濃厚的興趣，否則將直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的低下。

1.2 教學(xué)模式落后

雖然國家很早就開始提倡素質(zhì)教育，但受當(dāng)前考試制度的影響，大多教師仍在以分?jǐn)?shù)論“英雄”，大多學(xué)校仍在把分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量評定的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很少把教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為考核因素。基于此，高中歷史教學(xué)仍然是以灌輸式的教學(xué)方式為主，課堂教學(xué)仍然以教師的講解為主，不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。不可否認(rèn)，歷史學(xué)科確實有很多知識需要記憶，如歷史事件、發(fā)生的朝代、年代、地點以及關(guān)鍵人物等，這些知識非常繁雜瑣碎，有些知識記起來還容易發(fā)生混淆，由此導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，感到歷史學(xué)習(xí)枯燥乏味，為了應(yīng)付考試只能機(jī)械地死記硬背，致使學(xué)習(xí)效率不高[1]。

1.3 課程設(shè)置不合理

一是在課程銜接問題上，高中歷史課程在如何處理與初中、小學(xué)歷史課程設(shè)置關(guān)系，顯現(xiàn)出高中歷史課程的特色方面上做得很不夠。二是在課程種類上，當(dāng)前高中歷史課程還是處于必修課占主要的位置，選修課程設(shè)置和分量明顯不夠。三是在課程內(nèi)容上，高中歷史課程設(shè)置對各類歷史體系處理的還很不完善。四是在體系規(guī)劃和設(shè)計上，高中歷史課程設(shè)置如何根據(jù)實際教學(xué)的需要，形成教學(xué)型的課程設(shè)置體系尚未真正形成。

1.4 教學(xué)方法和教學(xué)觀念仍需改進(jìn)

當(dāng)前高中歷史教學(xué)針對過去傳統(tǒng)教學(xué)的“以教師為主”與“以教科書為主”模式，已經(jīng)形成了現(xiàn)代歷史教學(xué)模式和教學(xué)理念，更加重視學(xué)生在整個歷史教學(xué)關(guān)系和教學(xué)過程中的主體地位，重視學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)與成才發(fā)展，讓學(xué)生參與到整個教學(xué)過程的各項訓(xùn)練，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促使高中歷史教學(xué)形式多姿多彩。但是仍然存在一些問題，比如應(yīng)考試教育的觀念和方法仍然盛行；如何引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識；如何處理計算機(jī)教學(xué)手段和高中歷史教學(xué)關(guān)系等等[2]。

二、改進(jìn)高中歷史教學(xué)的措施

2.1 創(chuàng)新教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的落后必然會導(dǎo)致教學(xué)效率的低下，因此教師必須要深刻理解新課程改革的精神實質(zhì)，領(lǐng)會新課程改革的精髓，及時更新教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育理念，采取多種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極營造寬松和諧的課堂氛圍，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力。高中歷史教師務(wù)必要不斷更新自己過時的教育觀念，務(wù)必要盡量科學(xué)全面透徹理解新課程理念，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展成才為根本”、“以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新踐能力為核心”的現(xiàn)代化教育理念。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)方法上，教師要改變過去那種以教師講解為主的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)豐富的表現(xiàn)形式，采取多種教學(xué)手段；要結(jié)合教學(xué)需要，積極運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，把啟發(fā)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)多種教學(xué)方式的優(yōu)化組合，積極構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合的綜合教育模式。同時在高中歷史教學(xué)中，教師還要積極創(chuàng)設(shè)情景，促成師生間的良好互動，使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的能力。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師要以歷史課本為載體，實現(xiàn)高中歷史教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課程改革要求和時代發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，把教學(xué)目標(biāo)一一細(xì)化為可操作的具體目標(biāo)，這樣既有利于目標(biāo)的實現(xiàn)，又有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。力求科學(xué)建構(gòu)起一套真正能夠培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新復(fù)合型人才的目標(biāo)體系[3]。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

因為歷史課程會涉及到方方面面的知識，因此教師在教學(xué)過程中要注意搜集多方面的資料，學(xué)習(xí)多方面的知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬和充實自己的知識視野和信息量，把歷史知識和其他學(xué)科知識結(jié)合起來，拓展歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)涵，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。要把教材當(dāng)作教學(xué)的參考，盡量進(jìn)行橫向和縱向的拓展和延伸，力求將歷史學(xué)科最新的研究信息和結(jié)果納入其中，通過這些過程，高中歷史教師方能無限的加大和充實教學(xué)的信息含量和提升教學(xué)的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

總之，在我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，國家對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新，使得高中歷史教學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)。為此，教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對原有教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行革新，積極探索新的教育模式，實現(xiàn)教學(xué)過程的轉(zhuǎn)型升級，如此才能逐步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]厲晶晶. 對當(dāng)前高中歷史教學(xué)中的問題與對策分析[J]. 才智，2013，34：72.

[2]劉品. 當(dāng)前高中歷史教學(xué)存在的問題及對策[J]. 群文天地，2013，02：183.

[3]苗家瑞. 新形勢下高中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問題及建議[J]. 成功（教育），2013，05：206.