初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思考

張淑娥

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣嵘囊粋€(gè)重要保障。因此，本文就針對(duì)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并指出培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力的重要性，然后再在此基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步總結(jié)出數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，旨在為日后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新思維

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育水平的全面提升，我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的創(chuàng)新與發(fā)展，為了能夠更好地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)積極性，促使其全面的投入到數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，就要求各位數(shù)學(xué)教師必須要充分重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與創(chuàng)新。

一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單一乏味

受到學(xué)科特點(diǎn)的影響與限制，使得初中數(shù)學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中國(guó)語(yǔ)單一與乏味，缺乏娛樂(lè)性，學(xué)生不能夠很好地參與其中，從而不能跟好的體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)課堂中，如果學(xué)生不能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，來(lái)充分的發(fā)揮其創(chuàng)新能力，就不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的價(jià)值。

（二）教學(xué)課堂對(duì)興趣培養(yǎng)不重視

調(diào)查顯示初中的數(shù)學(xué)課堂只注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生不能夠使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而進(jìn)一步導(dǎo)致其沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，由于學(xué)生在“教”與“學(xué)”的固定模式中，病不能夠真正有效的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使得數(shù)學(xué)課逐漸成了變相的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)課。

（三）受傳統(tǒng)教育模式的影響作用

傳統(tǒng)教育模式制約影響著初中初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)揮。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生數(shù)學(xué)科學(xué)文化知識(shí)還處于一種比較薄弱的階段，其數(shù)學(xué)知識(shí)面也還比較狹窄，這就使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與積極性得不到充分的開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的動(dòng)力，從而阻礙了數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和思維的形成

（四）教師的教學(xué)方法過(guò)于落后

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)、科研活動(dòng)中積極性不高，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)代教學(xué)方法，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，使得其在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)性得不到充分的發(fā)揮，這就會(huì)在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新靈感，使得學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣沒(méi)有很好地提高，創(chuàng)造力自然下降，從而給學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)與發(fā)揮帶來(lái)不良影響。

二、培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力的重要性

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查及相關(guān)的研究人員的分析，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生如果能夠形成良好的創(chuàng)新思維能力，就對(duì)提高他們自身的學(xué)習(xí)能力、綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及全面發(fā)展有著非常重要的幫助作用或者推動(dòng)作用。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上符合邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，假如數(shù)學(xué)教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就能獲得很大的提高。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)或者提高自身的創(chuàng)新思維能力，與此同時(shí)又將創(chuàng)新思維能力運(yùn)用到了數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中。創(chuàng)新思維能力不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)及生活有一定的幫助作用，還對(duì)以后各種學(xué)科的學(xué)習(xí)有積極的推動(dòng)作用。鑒于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)及工作產(chǎn)生如此重要的作用或影響，所以初中數(shù)學(xué)教師需要在數(shù)學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)工作中，時(shí)刻將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)之一。然而要想培養(yǎng)或者提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就使得數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要作出更多的努力和探索。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正參與到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生自身去體驗(yàn)新知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)形式可以改變學(xué)生不被重視的現(xiàn)象，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

（二）營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課的組織形式要求多變，合理的創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)教師采用不同的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主體，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。

（三） 小組探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新交流能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互配合幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。新課標(biāo)要求采用這種小組探究式的學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)學(xué)生間的友誼，能夠相互探討辯論，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師輔助配合，讓學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)間的討論，實(shí)踐，交換創(chuàng)新的意識(shí)，提出創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，更好得滿足教學(xué)任務(wù)。

（四）教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生的互動(dòng)交流，共同探討學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重學(xué)生個(gè)性差異，滿足不同需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，有探索新知識(shí)的欲望，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)新能力的平臺(tái)。教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容有創(chuàng)意，教學(xué)方法新穎，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的益處，養(yǎng)成終生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)自己的特點(diǎn)編制合理的教學(xué)方案，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)生的變化靈活調(diào)整，使教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)。教師的創(chuàng)新思維要求其在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探索、思考、鉆研新的教學(xué)方法，能夠使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。

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