自媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)初探

施小娟+王亞彤+羅剛

【摘要】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和各類智能終端的廣泛普及，自媒體工具的流行運(yùn)用對(duì)高校校園文化的影響頗為深遠(yuǎn)。本文從自媒體時(shí)代校園文化的傳播特點(diǎn)，全新校園文化網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)的打造，營(yíng)造積極健康網(wǎng)絡(luò)校園文化等方面，對(duì)自媒體時(shí)代校園文化建設(shè)作了初步探討。

【關(guān)鍵詞】自媒體 ； 高校 ； 校園文化

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0291-01

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和各類智能終端的廣泛普及， 博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等具有自媒體屬性的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用加速推陳出新[1]。自媒體工具的流行運(yùn)用對(duì)“網(wǎng)絡(luò)一代”90后大學(xué)生日常生活的影響頗為深遠(yuǎn)，校園生活人不離“機(jī)”，聊不離“網(wǎng)”，起床刷微博，睡前聊微信……當(dāng)前，大學(xué)校園學(xué)習(xí)、生活和交往方式已全新構(gòu)建，傳統(tǒng)校園文化生態(tài)也隨之變化，如何在自媒體時(shí)代加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其始終成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺(tái)、健康精神文化生活的新空間，已成為高校和諧校園建設(shè)中的重要課題。

一、“人人都有麥克風(fēng)”——積極適應(yīng)自媒體時(shí)代校園文化建設(shè)新常態(tài)

1.自媒體時(shí)代校園文化傳播特點(diǎn)。傳播主體多元化。在自媒體時(shí)代，“人人都是通訊社、個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”，打破了傳統(tǒng)媒體中消息單向發(fā)布、受眾被動(dòng)接收的模式，傳播主體與客體之間的界限變得模糊。傳播層級(jí)消解。根據(jù)保羅·F·拉扎斯菲爾德提出的“大眾傳播中的兩級(jí)流動(dòng)”[2]理論，傳統(tǒng)媒體的信息傳播首先從信息源通過大眾媒介傳達(dá)給“意見領(lǐng)袖”，再通過“意見領(lǐng)袖”傳播給受眾。新媒體時(shí)代，傳播通道不再是線性的，而是個(gè)人對(duì)個(gè)人、個(gè)人對(duì)多人、多人對(duì)多人等多極通道并存。傳播內(nèi)容分化。自媒體傳播的內(nèi)容具有多層次、分眾性的顯著特征，信息發(fā)布者分析受眾接收信息的偏好，對(duì)受眾進(jìn)行多層次的分眾處理，有針對(duì)性地呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，提供個(gè)性化的信息服務(wù)。此外，自媒體時(shí)代校園文化傳播還具有傳播手段多樣、時(shí)效性增強(qiáng)、互動(dòng)性增加等顯著特點(diǎn)。

2.自媒體時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的沖擊與挑戰(zhàn)。自媒體的蓬勃興起在給校園文化建設(shè)帶來新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境、新的信息資源渠道和新的溝通平臺(tái)之余，也帶來新的問題和挑戰(zhàn)。首先，自媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)的關(guān)注度和參與度大幅提高。微博、微信、貼吧等公共信息平臺(tái)將校園文化建設(shè)的過程置于師生的共同監(jiān)督之下，使出現(xiàn)的問題更易被關(guān)注。其次，自媒體校園文化信息發(fā)布因缺少“把關(guān)人”，導(dǎo)致內(nèi)容種類龐雜、泥沙俱下，對(duì)主流校園文化造成了嚴(yán)重的沖擊與震蕩。再次，個(gè)別大學(xué)生沉湎于自媒體所創(chuàng)造的虛擬信息環(huán)境之中，導(dǎo)致出現(xiàn)人際交往障礙、人際關(guān)系淡化、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題。

二、信息流通“全覆蓋”——全力打造全新校園文化網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)

1.暢通校園文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)渠道。以高校官方微博、微信、網(wǎng)站論壇等為中心，以各院、系官方微博、微信、網(wǎng)站論壇等為拓展，堅(jiān)持“貼近青年、貼近校園、貼近實(shí)際”的原則，積極鼓勵(lì)各自媒體信息平臺(tái)“互粉、互評(píng)、互轉(zhuǎn)”，形成全校師生網(wǎng)式互動(dòng)的暢通信息渠道。要注重建設(shè)校園特色主題微博、微信、網(wǎng)站論壇等，用生動(dòng)活潑、易于被大學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)語言，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的狀態(tài)中，切實(shí)加強(qiáng)高校黨建及大學(xué)生思想政治教育工作。

2.營(yíng)造多元互通的網(wǎng)絡(luò)校園文化氛圍。首先，在師生中牢固樹立校園文化“共同建設(shè)”的理念?！肮餐ㄔO(shè)”包涵了我們每個(gè)人對(duì)學(xué)校理念的認(rèn)可，包涵老師對(duì)學(xué)生、學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)弟、同學(xué)之間、同事之間的相互信任和責(zé)任感[3]。其次，堅(jiān)持校園文化“多元互通”理念。自媒體時(shí)代的校園文化形態(tài)無疑是多元化的，但對(duì)于高校而言，多樣的文化形式最終本質(zhì)指向應(yīng)該是統(tǒng)一的，校園文化建設(shè)的方向不能脫離校園思想政治教育的總體基調(diào)，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)并支持學(xué)生開展積極向上、健康有益的線上或線下校園文化活動(dòng)。

3.強(qiáng)化校園自媒體的輿論監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)。當(dāng)前，社會(huì)信息來源渠道龐雜，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇更易受外部環(huán)境的影響，進(jìn)而產(chǎn)生價(jià)值判斷的迷茫和價(jià)值選擇的困境。因此，必須加強(qiáng)輿論監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)，切實(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除各種錯(cuò)誤觀念的誤導(dǎo)。同時(shí)要注重培養(yǎng)一批有感召力、有輿論影響力的大學(xué)生“意見領(lǐng)袖”，在高校面臨網(wǎng)絡(luò)危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，他們會(huì)發(fā)出建設(shè)性的聲音、掌控事態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)，往往起到“事半功倍”的作用。

三、“微文化”詮釋大主題——師生共享積極健康網(wǎng)絡(luò)校園文化

1.用“微傳播”傳遞正能量。用小切口詮釋大主題，以小微博講解大道理，充分利用微博、微信、博客等自媒體平臺(tái)宣傳典型、樹立典型。例如學(xué)校開展“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)過程中，在網(wǎng)上進(jìn)行了大規(guī)模宣傳，“粉絲”廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，有效地在校園里弘揚(yáng)了自立自強(qiáng)的先進(jìn)文化；在網(wǎng)上發(fā)起“大手拉小手”活動(dòng)，動(dòng)員全校師生捐獻(xiàn)部分文具、衣物、食品等，由學(xué)校統(tǒng)一寄送到西部貧困地區(qū)中小學(xué)校，培養(yǎng)大學(xué)生的愛心、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公德心。

2.用“微活動(dòng)”營(yíng)造好學(xué)風(fēng)。通過自媒體平臺(tái)，廣泛開展各種“微活動(dòng)”，正確引導(dǎo)大學(xué)生組建以“微博、微信”為紐帶的各種興趣愛好社團(tuán)，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，寓教育于豐富活動(dòng)中。例如可以創(chuàng)建“新生匯”、“學(xué)霸傳奇”、“田徑之星”、“創(chuàng)青春”等群組，分享彼此的心得和生活點(diǎn)滴信息，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.用“微文化”唱響主旋律。通過自媒體平臺(tái)積極傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化，大力宣傳黨的十八大和團(tuán)的十七大精神，弘揚(yáng)正氣，唱響主旋律。例如可在微博、微信平臺(tái)設(shè)置“微話題”，組織師生圍繞“愛國、愛黨、愛?！敝黝}展開在線討論，激蕩觀點(diǎn)，贏得共識(shí)。加強(qiáng)主題議程設(shè)置，聚焦社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、科學(xué)理性精神宣揚(yáng)等重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)摒棄陳舊的話語體系，多采用年輕人個(gè)性鮮明的話語方式，利用自媒體平臺(tái)配以圖片、視頻、聲頻等多種素材，增強(qiáng)信息的感染力生命力，最大限度達(dá)到觀點(diǎn)共鳴、精神溝通，最終實(shí)現(xiàn)思想的引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)

[1]東鳥.網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)：互聯(lián)網(wǎng)改變世界簡(jiǎn)史[M].九州出版社，2009.

[2]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].中國人民大學(xué)出版社，2009.

[3]吳萍，趙偉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合），2012，33（3）：190-192.endprint