本科涉外護(hù)理專業(yè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)

李翠凡

【摘要】機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)是機(jī)能教學(xué)工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生的整體教學(xué)效果，影響學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要從學(xué)生如何學(xué)好機(jī)能實(shí)驗(yàn)課與老師如何輔導(dǎo)學(xué)生上好機(jī)能實(shí)驗(yàn)課2個(gè)方面談一下機(jī)能教學(xué)的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】機(jī)能實(shí)驗(yàn) ； 教學(xué) ； 護(hù)理專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0290-01

機(jī)能實(shí)驗(yàn)課是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課的重要組成部分。包括生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程，并且更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉融合，更加重視新技術(shù)的應(yīng)用，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過本實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，可使醫(yī)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)律，訓(xùn)練醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，上述知識(shí)、技能和基本素質(zhì)的獲取將成為今后學(xué)習(xí)后續(xù)課程、進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。了解和掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，就可把握醫(yī)學(xué)科學(xué)的精髓。因此學(xué)好機(jī)能實(shí)驗(yàn)課對(duì)于一個(gè)醫(yī)學(xué)生十分重要。

1.學(xué)生如何上好實(shí)驗(yàn)課

1.1要明確學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課課程的目的

明確學(xué)習(xí)目的是上好一門課程的前提條件，學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課首先應(yīng)該明確其學(xué)習(xí)目的包括了解機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和常用儀器裝置、學(xué)習(xí)和掌握機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的基本技能和基本操作、認(rèn)識(shí)人體及其他生物體的正常功能、疾病模型及藥物作用的基本規(guī)律與培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生客觀地對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析和綜合的能力，以及獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力等四個(gè)方面。

1.2要掌握學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的要求

學(xué)習(xí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課包括實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要認(rèn)真和實(shí)驗(yàn)后總結(jié)三個(gè)方面的基本要求。

1.2.1實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)

提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材，明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理、要求、操作關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)；結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備相關(guān)的理論知識(shí)，力求提高實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效果；根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的可能結(jié)果作出預(yù)測(cè)，并嘗試予以解釋；預(yù)估在實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的問題、誤差。

1.2.2實(shí)驗(yàn)時(shí)一定認(rèn)真

認(rèn)真聽講，注意觀察示教操作的演示，特別注意教師所指出的實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)；愛護(hù)和節(jié)約實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)所用的儀器、器材和藥品等，按規(guī)定擺放、操作，以保證實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)小組成員在不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，應(yīng)輪流擔(dān)任各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，力求各人的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等。在做哺乳類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，組內(nèi)成員要明確分工，相互配合，各盡其職，統(tǒng)一指揮；實(shí)驗(yàn)過程中，要認(rèn)真操作和仔細(xì)觀察，并及時(shí)如實(shí)記錄，積極思考。經(jīng)常給自己提出種種問題，如：發(fā)生了什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象有何意義？等等。有準(zhǔn)備的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微變化和隱藏在表面以下的規(guī)律；實(shí)驗(yàn)中若是遇到疑難之處，先要自己想方設(shè)法予以排除。解決不了時(shí)，應(yīng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)情況，請(qǐng)求給予協(xié)助解決；）對(duì)于沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，要及時(shí)分析原因。條件許可時(shí)可重復(fù)部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

1.2.3實(shí)驗(yàn)后總結(jié)

將實(shí)驗(yàn)用具整理清潔、擦洗干凈后，回歸原位。如果發(fā)現(xiàn)器材和設(shè)備損壞或缺少，應(yīng)立即向指導(dǎo)教師報(bào)告，并予以登記備案。臨時(shí)向?qū)嶒?yàn)室借用的器材和物品，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)立即歸還；使用過的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)按要求處理和擺放。注意取下實(shí)驗(yàn)時(shí)連在動(dòng)物身上的器械和裝置；仔細(xì)收集、認(rèn)真整理實(shí)驗(yàn)所得的記錄和資料，并對(duì)其進(jìn)行分析討論，尤其應(yīng)重視那些“非預(yù)期”的結(jié)果，并嘗試作出解釋；如教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，應(yīng)積極參與；認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)送交指導(dǎo)教師評(píng)閱。

2.如何輔導(dǎo)學(xué)生上好機(jī)能實(shí)驗(yàn)課

實(shí)驗(yàn)課的目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐去驗(yàn)證理論掌握基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合能力以及獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力。因?yàn)橹挥袑?shí)踐才能發(fā)現(xiàn)問題，才能有所創(chuàng)新。但學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課認(rèn)識(shí)不夠，積極性不高。所以作為老師輔導(dǎo)學(xué)生上好一堂實(shí)驗(yàn)課就顯得至關(guān)重要。

2.1老師替學(xué)生找問題、找重點(diǎn)

要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中每操作一步就要找出一個(gè)為什么，看到一個(gè)現(xiàn)象就要在書上找到理論根據(jù)。當(dāng)然了學(xué)生初次實(shí)驗(yàn)不知道什么是重點(diǎn)、不易發(fā)現(xiàn)問題，就采取替學(xué)生找出問題、找出重點(diǎn)的方法來誘導(dǎo)學(xué)生。例如，有一次生理實(shí)驗(yàn)是測(cè)量血壓，有些學(xué)生一聽這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就對(duì)我說：“老師，我早就會(huì)量血壓了”?？上胨麄儗?duì)本次實(shí)驗(yàn)興趣一定不高。那我就開始替他們找問題了，如：表式血壓計(jì)和臺(tái)式血壓計(jì)哪一種計(jì)量準(zhǔn)確且耐用呢？為什么？，兩個(gè)上肢血壓一樣嗎？為什么？，下肢血壓能測(cè)嗎？是上肢血壓高還是下肢血壓高？為什么？在血管外側(cè)的血壓能否代表血管內(nèi)的壓力呢？為什么？，聽診器聽到的聲音怎么來的？為什么第一個(gè)聲音代表收縮壓呢？為什么聲音越來越高呢？為什么從高音變調(diào)成低音時(shí)代表舒張壓呢？等等一連串問題（為什么）就會(huì)引起他們的興趣，他們都想搞個(gè)明白。他們一邊操作一邊思考，又是翻書又是討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣大大提高了。這樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，也調(diào)動(dòng)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性、主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)效果也有了很大的提高。

2.2讓實(shí)驗(yàn)考核成為學(xué)生思考的動(dòng)力

要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，一定要考核。但是千萬(wàn)不要把實(shí)驗(yàn)考核當(dāng)作老師的法寶，不能讓學(xué)生怕考核、怕老師，要讓實(shí)驗(yàn)考核成為學(xué)生積極思考的動(dòng)力。我要求學(xué)生要認(rèn)真、嚴(yán)格操作，目的是少走彎路、盡可能少犯錯(cuò)誤。但不是不允許犯錯(cuò)誤，更不是犯了錯(cuò)誤就扣分。所以我的考核方法是：把犯的錯(cuò)誤都找出來，且能告訴我正確答案就不扣分。若讓我找錯(cuò)誤，每找一個(gè)錯(cuò)誤之處就扣1分（一般一次實(shí)驗(yàn)滿分3-5分）。這樣學(xué)生即使把實(shí)驗(yàn)做錯(cuò)了，也會(huì)積極的去問其他同學(xué)，積極查找原因，找到正確答案。有時(shí)一個(gè)組的同學(xué)中我可以挑1-2個(gè)來考核，但這1-2個(gè)同學(xué)的成績(jī)代表全組。這樣你可以發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中他們是多么的認(rèn)真、仔細(xì)，同學(xué)間互相幫助、互相指點(diǎn)、討論，主動(dòng)性很強(qiáng)，課堂氣氛異?；钴S且秩序良好。實(shí)驗(yàn)效果也提高了。

2.3讓師生感情成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

對(duì)學(xué)生和老師的關(guān)系不同時(shí)代有不同理解，現(xiàn)代的師生關(guān)系是“以生為本，服務(wù)于生”。老師就是為學(xué)生服務(wù)的，一定要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，要和學(xué)生的關(guān)系拉近，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)師生之間感情。有了深厚的友誼與感情，那么學(xué)生更的心情就會(huì)放松，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣也會(huì)相應(yīng)增加，老師上課的情緒也會(huì)高漲，讓學(xué)生愿上、想上、愛上實(shí)驗(yàn)課，一堂實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量也就提高了。

3.小結(jié)

機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)取決于學(xué)生與老師兩個(gè)方面，學(xué)生要明確機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的目的，掌握機(jī)能實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的基本要求，老師要掌握輔導(dǎo)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的基本技巧，替學(xué)生找問題、找重點(diǎn)，讓實(shí)驗(yàn)考核成為學(xué)生思考的動(dòng)力，讓師生感情成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]李金蓮，楊靜，張慧，等.機(jī)能學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010，18（5）：1008-1011.endprint