高中政治課堂教學(xué)生活化思考

劉潔

摘 要：我國教育制度改革的深入發(fā)展，對高中政治教學(xué)提出了更高的要求。政治與生活緊密相連，實現(xiàn)政治課堂的生活化，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、個人素質(zhì)的提高的意義重大。本文主要對高中政治教學(xué)生活化問題進行了思考與分析，旨在加強政治生活化教學(xué)，提高政治教學(xué)質(zhì)量，增強課堂實效，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；生活化

中圖分類號：G633.2

生活化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，越來越受到廣泛關(guān)注。政治課堂生活化主要是指從學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活實際，將生活化元素融入到政治課堂教學(xué)中，在教學(xué)過程中體現(xiàn)出政治源于生活，寓于生活的道理，從而深化學(xué)生對政治知識的理解與運用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中政治教學(xué)生活的意義

（一）有助于加強學(xué)生對政治知識的識記

在新課改下，我國的政治學(xué)科教學(xué)取得了一定發(fā)展，但是在教學(xué)實踐中，還存在一定問題。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，往往還采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，課堂氛圍不夠活躍，不僅課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，而且久而久之，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而采用生活化的授課方式，將生活中的元素納入到政治教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生體會到政治學(xué)習(xí)的重要性，還能夠激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生對知識進行研究與運用，從而提高政治知識的掌握能力。

（二）有助于提高學(xué)生的思想素質(zhì)

當(dāng)前社會競爭愈演愈烈，對于新時期的高中生，提高其思想素質(zhì)十分重要。對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了文化教育中的重要組成部分，而學(xué)生對思想政治知識的理解和吸收程度是其自身政治素養(yǎng)高低的重要影響因素。在政治課堂教學(xué)中，教師采用生活化的教學(xué)方式，可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并能夠激發(fā)學(xué)生在日常生活中主動發(fā)現(xiàn)與獲取政治知識，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

（三） 有助于促進學(xué)生全面發(fā)展

高中政治知識與生活聯(lián)系密切，如果教師能夠采用生活化的教學(xué)方式，可以增加學(xué)生與大自然和社會接觸的機會，擴展學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生對政治知識有透徹理解，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、公平競爭與合作意識，促使學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，端正學(xué)習(xí)與人生態(tài)度，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、構(gòu)建高中政治生活化教學(xué)課堂的有效途徑

（一）豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動并不是對知識的簡單轉(zhuǎn)移與傳遞，而是主動構(gòu)建自己知識體系和經(jīng)驗的過程。因此，教師要對生活中有關(guān)政治知識的資料進行收集和整理，豐富教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。

有些政治理論知識較為抽象，如果教師總是一味的進行講解，難免會顯得枯燥乏味。尤其是面對追求新奇的高中學(xué)生，教師要不斷突破創(chuàng)新，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以利用多媒體輔助教具，憑借其聲畫并茂的特點，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的制作課件，活躍課堂氛圍，抓住學(xué)生眼球，達到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。同時，教師也可以采用辯論賽、短劇模擬及創(chuàng)意小品等方式來展開課堂教學(xué)。比如在探討《道德與法律》相關(guān)內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生模擬日常生活中乘坐公交車、環(huán)衛(wèi)工人清晨清掃大街及拾金不昧等情景劇，也可以開展“情大于法”和“法大于情”為辯題的辯論會等等。通過豐富教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂授課模式的束縛，增強課堂活力，使學(xué)生積極主動投入到政治知識的學(xué)習(xí)與討論活動中。

（二）生活情境化教學(xué)，深化學(xué)生理解程度

新課標(biāo)中明確提出，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立精神，因而教師要利用好“社會生活”這個絢麗多彩的平臺，將生活元素融入到學(xué)生的知識架構(gòu)中。在教學(xué)過程中，要合理創(chuàng)設(shè)生活情境，將政治問題巧妙的融入到生活化的教學(xué)情境中，深化學(xué)生對知識的理解程度。

例如在講解到《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》相關(guān)知識內(nèi)容時，學(xué)生對“買方市場”和“賣方市場”政治名詞的理解會經(jīng)常發(fā)生混淆，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生模仿生活中的買賣活動，營造出生活化的氛圍，讓學(xué)生在討教還價的買賣活動中，深刻體會買方市場和買方市場的主要特征，使學(xué)生明白買方市場的特征是供大于求，買方具有主動權(quán)，因而會出現(xiàn)較大的壓價的可能性；而賣方市場的主要特征是供不應(yīng)求，賣方具有主動權(quán)，此時就會很容易出現(xiàn)抬價的現(xiàn)象。通過這樣一個生活化真實情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對買賣方市場的內(nèi)涵有深刻的了解，從而利于對政治經(jīng)濟知識的深入學(xué)習(xí)。

（三）生活體驗式教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

開展課外實踐活動是生活化教學(xué)的有效途徑。在教學(xué)中教師要根據(jù)實際教學(xué)情況并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，舉辦課內(nèi)外所學(xué)過政治知識內(nèi)容的專題活動，探討熱門話題、開展社會調(diào)查等等。在活動中，注重學(xué)生個人情感的表達，鼓勵進行思考，逐步提高學(xué)生政治知識應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用自己所學(xué)的政治經(jīng)濟學(xué)知識，制定一個較為合理的理財方案，并要突出其創(chuàng)意，通過這種方式可以改變學(xué)生以往對知識“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式。此外，在學(xué)習(xí)到《唯物辯證法的聯(lián)系觀》的哲學(xué)知識內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生扮演“小記者”的角色，采訪一些企業(yè)的負責(zé)人或者當(dāng)?shù)卮迕?，了解環(huán)境和水體污染的現(xiàn)狀及污染原因?！澳銈儗Νh(huán)境污染，尤其是水體污染有什么看法？是什么原因造成了水體污染？應(yīng)該采取怎樣的治理措施？……”通過學(xué)生在采訪活動中的提問，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也對唯物辯證法有了進一步認識，學(xué)會了用聯(lián)系的觀點看問題。

結(jié)束語：

政治作為高中教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，教師在教學(xué)過程中，要注重對生活中政治元素的把握與提取，將其融入到政治教學(xué)中，促進高中政治教學(xué)的生活化，增強教學(xué)時效性。

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