寓教于樂(lè)

張琳悅

【摘 要】隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教育需求。為了更好地完成新課標(biāo)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式深受廣大師生的青睞，游戲化教學(xué)將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地融合在一起，在游戲的過(guò)程中學(xué)生習(xí)得了知識(shí)，提升了能力，并大大激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】游戲化；教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5

將游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)之中，真正地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。此外將游戲化教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的一些抽象化概念的理解，使之體會(huì)到數(shù)學(xué)不單純是冰冷的數(shù)字、抽象的概念和理論，它還與我們的生活密切相關(guān)，影響著生活，甚至改變著生活。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的意義

游戲教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮才能，同時(shí)還可以開發(fā)智力，拓寬思維空間。游戲教學(xué)相當(dāng)于一個(gè)個(gè)小型的思維訓(xùn)練，在游戲中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)觀察力、想象力、計(jì)算能力、動(dòng)手能力等，且鍛煉了反應(yīng)速度。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，采用游戲法教學(xué)能使學(xué)生由直觀形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，而形成一定的抽象思維能力是高年級(jí)學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)的實(shí)施策略

（一） 重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲?qū)氕h(huán)節(jié)

俗話說(shuō)得好，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的成功與否與導(dǎo)入環(huán)節(jié)密切相關(guān)。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者與合作者，而教學(xué)的過(guò)程也是師生互動(dòng)、交往并實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的過(guò)程。因此，教師必須重視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，盡量在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效性。而游戲化教學(xué)方式不失為一種有效的方法，其有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使其短時(shí)間內(nèi)情緒高漲，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。

例如：在“20 以內(nèi)進(jìn)位加法”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解算法，能夠脫口而出且準(zhǔn)確無(wú)誤計(jì)算，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“湊十游戲”——兩個(gè)同學(xué)邊伸出手指邊說(shuō)：你出 4，我出 6，4、6，6、4 湊成十；你出 2，我出 8，2、8，8、2 湊成十……然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小的數(shù)都有幾，大的數(shù)都有幾，10 加剩下的數(shù)得到幾。 這樣，在新課一開始就以游戲的方式引入，學(xué)生會(huì)更感興趣，從而產(chǎn)生參與教學(xué)過(guò)程并繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受，從而成為下一步理解、掌握算理，促使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，提高整節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率與質(zhì)量的催化劑。

（二）在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地穿插小游戲

小學(xué)一節(jié)數(shù)學(xué)課四十分鐘，數(shù)學(xué)課堂如果枯燥乏味就會(huì)使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完整地上好一節(jié)課。大量事實(shí)表明，毫無(wú)生氣的數(shù)學(xué)課，往往上到一半的時(shí)候?qū)W生就開始坐立不安、目光呆滯，有的甚至產(chǎn)生了厭倦的情緒，這便是單一呆板的教學(xué)方式造成的。面對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師可以靈活地在教學(xué)過(guò)程中尋找適合機(jī)會(huì)穿插一些游戲，以調(diào)節(jié)課堂氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和熱情，事實(shí)和實(shí)踐證明，這是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)。

比如，在學(xué)習(xí)“圖形的拼組 ”這一知識(shí)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始有走神的傾向時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起玩“拼圖”的游戲，首先拿出幾個(gè)一模一樣的拼圖模板，分發(fā)給各小組，讓各小組派出兩名代表進(jìn)行拼圖PK，看誰(shuí)拼的又快又好。在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生們從死氣沉沉的課堂氛圍中解放出來(lái)，當(dāng)游戲比賽進(jìn)入到白熱化階段時(shí)，其他學(xué)生開始高呼“加油”，為參賽學(xué)生打氣，就這樣，學(xué)生們又開始重新進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）利用游戲檢查學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果

在一定數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)后，我們同樣可以運(yùn)用游戲的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。比如在“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)后，教師可以采用“快識(shí)人民幣”的游戲，分別拿出一角、五元、二十元、五十元和一百元等的人民幣作為游戲工具，然后讓學(xué)生閉上雙眼，教師從中隨機(jī)抽取一張人民幣讓學(xué)生回答并寫在紙上，這樣通過(guò)多次反復(fù)抽取和書寫，學(xué)生逐漸加深了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，及時(shí)鞏固了新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)際上這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，但是通過(guò)這個(gè)游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而且能夠讓教師通過(guò)觀察和評(píng)閱檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（四）將游戲與課外探索延伸有機(jī)整合起來(lái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，除了教師的講課時(shí)間需要安排外，還需要給學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這是必不可少的，可以有效鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。此時(shí)我們?cè)撊绾螌⒂螒蚺c課外探索延伸有機(jī)整合起來(lái)呢？我們知道，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中需要有智力因素和非智力因素的共同參與，同時(shí)也需要對(duì)這些方面進(jìn)行一定的訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“找規(guī)律”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上引入“植物大戰(zhàn)僵尸”、“憤怒的小鳥”等游戲，首先通過(guò)多媒體的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些游戲的玩法，然后讓學(xué)生推薦一名同學(xué)在課堂上進(jìn)行挑戰(zhàn)，并讓其他學(xué)生思考其中存在的一些規(guī)律。實(shí)驗(yàn)過(guò)后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們從無(wú)數(shù)次的游戲中得出了多種規(guī)律，比如在玩植物大戰(zhàn)僵尸時(shí)必須有一定數(shù)量的向日葵等，這些都是學(xué)生們得出的最原始的思考成果。通過(guò)這樣的方法學(xué)生體會(huì)到規(guī)律的內(nèi)涵，也掌握了游戲的策略，在一定程度上開發(fā)了學(xué)生的智力。

總而言之，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，游戲化教學(xué)必將在教育改革的大趨勢(shì)中發(fā)揮巨大作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提倡游戲化教學(xué)，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求，也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率意義重大。參考文獻(xiàn)

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