構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)高效課堂

張賓

摘要：信息技術(shù)對于教育教學(xué)的作用，在當(dāng)今新課程改革的環(huán)境下越來越受到重視。借助信息技術(shù)，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化和學(xué)校管理的公開透明化，可以大幅度地提高教育教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)改變著千百年來以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，并使學(xué)校教育同家庭教育、社會教育融為一體，實現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)與合理配置。農(nóng)村學(xué)校雖然沒有城市學(xué)校的條件那么好，但是只要合理利用學(xué)校的電教設(shè)備，上好信息課也不是不可能的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；信息技術(shù)；興趣；中學(xué)教育；教學(xué)方法；

中圖分類號：G434

正文：

隨著素質(zhì)教育越來越深入人心，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力成為我們教師的首要任務(wù)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，特別是利用多媒體技術(shù)教學(xué)是信息時代中學(xué)教師工作的重點。以信息技術(shù)為主導(dǎo)高科技革命在興起，人類知識和信息總量在增加，知識和信息正式成為新的資本和財富。計算機是信息技術(shù)革命的載體，而信息技術(shù)課程不再是單純的計算機課程。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用為學(xué)校的發(fā)展插上了翅膀，它改變了人們的傳統(tǒng)觀念，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、管理為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，尤其對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造具有現(xiàn)代特征的農(nóng)村學(xué)校起到了積極的推動作用。

一、促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，打造高效課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)鍵在應(yīng)用，要求每位任課教師都能做到應(yīng)用信息技術(shù)完成教學(xué)設(shè)計，能制作課件，能上信息技術(shù)與學(xué)科整合的公開課。這就需要學(xué)校先期的培訓(xùn)工作做得到位，使每位任課教師都能達到要求。我建議學(xué)校為了推動此項活動更加有效的開展，每學(xué)期都要開展全校多媒體輔助教學(xué)的課堂競賽活動，先由各年級組推薦兩名教師代表本年級組參賽，由學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組組成評委對所有參賽的教師評分，最后選出多媒體應(yīng)用最佳年級組和最佳教師，給予一定物質(zhì)獎勵和年終考核加分的優(yōu)惠待遇。這樣一來，大大調(diào)動了老師學(xué)用多媒體輔助課堂教學(xué)的積極性。學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室及衛(wèi)星接收教室可能救是老師們?nèi)サ淖疃嗟牡胤健?/p>

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教研組活動的運用，不僅豐富了教研形式，還可以提高教研質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)研究，我們往往把一個教研組或年級組的教師，在某一時間里集中到一起，就某個教學(xué)研究課題來進行探討，雖然說有一定的效果，但也有時因時間的限制，有時礙于教師的情面，或是流于形式，或是研究的不夠深入。如今信息技術(shù)走進了校園，我們?yōu)槭裁床焕矛F(xiàn)代化技術(shù)對教研來個新的嘗試，新的認識。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生身上的作用，可以全面提高學(xué)生素質(zhì)

信息技術(shù)走進學(xué)生，能極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，實現(xiàn)學(xué)生獲取知識信息最優(yōu)化的通道，教師使用多媒體來輔助教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)思維情景，留給學(xué)生豐富的想象空間，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，讓學(xué)生嘗到了學(xué)會創(chuàng)造、追求真知的樂趣，真正能成為學(xué)習(xí)的主人。

我校實現(xiàn)人手一機工程，每一位老師都配備了筆記本電腦，每一個教室都配備了電子白板設(shè)備，教師上課利用現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，圖文并茂，簡便易學(xué)，學(xué)生興趣足，這樣做即解決了師資缺少的問題，也解決了學(xué)生厭學(xué)的問題。

既然信息技術(shù)教育有那么多優(yōu)點。我們在使用的過程中也要注意方法。我認為別人說的信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，在我們農(nóng)村學(xué)校也一樣適用。

一.電腦情景教學(xué)法

傳統(tǒng)的情境教學(xué)法要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，激發(fā)出學(xué)生的強烈好奇心，使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣得到提高，并在此氛圍下，指引著他們?nèi)デ笾剿?。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可根據(jù)其心理特征，有意識地介紹一些游戲軟件，工具軟件，優(yōu)秀的輔助教學(xué)軟件和作圖方法等。這樣就可讓學(xué)生在比較輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作程序。

二.形象比較法

由于計算機有許多生硬、枯燥的電腦專用語，這對于以形象思維為主的中學(xué)生來說，理解起來往往是似懂非懂，教學(xué)效果欠佳。如果教師在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生年齡的特點，適時運用一些形象化的語言，化抽象為具體，化枯燥為生動，就能收到事半功倍的效果。如在教學(xué)“復(fù)制”這一操作時，可以把“復(fù)制”的功能比作“復(fù)印機”的功能；在講解“輸入、輸出設(shè)備”時，根據(jù)孩子們的經(jīng)驗告訴他們，遙控器就是電視機的輸入設(shè)備，可以想“電視機發(fā)命令”，這時屏幕就是“輸出設(shè)備”?！拜斎搿本褪恰鞍l(fā)命令”，“輸出”就是機器對命令的響應(yīng)結(jié)果。

三.自己動手法

“自己動手”就是在教學(xué)中根據(jù)中學(xué)生好奇、好動、愛問究竟，以及計算機學(xué)科操作性強的特點，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、主動參與。在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生已有的認知水平，提供一定的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能夠自己動手去感覺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)探索研究精神。在教學(xué)中堅持以學(xué)生為中心，教師是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，幫助者。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，著力培養(yǎng)他們獨立獲得知識，探求新知，勇于創(chuàng)新的主體意識，促進他們的主體發(fā)展，使計算機教學(xué)活動成為生動、活潑、學(xué)生樂于從事的學(xué)習(xí)實踐活動。

四.體驗法

在教學(xué)過程中，可采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生把這一點馬上應(yīng)用起來，這樣比較容易讓學(xué)生們體驗到成功感。這不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中增強了學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的興奮點，同時既保持和促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。體驗成功會給他們帶來一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，一種沖擊力，這種力量不僅能增強一個人的自信心，也能激發(fā)他繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，即間接學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)給一部分學(xué)有余力的學(xué)生提供一個展示才華的機會，把他所知道的電腦的高招、竅門、新發(fā)現(xiàn)等介紹給大家，以此來肯定他的價值，使之獲得成功感、自豪感，樹立信心。

當(dāng)然，我們信息技術(shù)教學(xué)也存在著各種各樣的問題。比如專業(yè)信息技術(shù)教師數(shù)量上不能滿足教學(xué)需要；信息技術(shù)教師專業(yè)技能普遍不能完全適應(yīng)教學(xué)需要；教學(xué)觀念滯后。這主要表現(xiàn)在一些習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師和少數(shù)學(xué)校管理者身上，他們認為信息技術(shù)是“副課”，開設(shè)信息技術(shù)課是白白浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，而在“主課”上利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，則被認為是“擺花架子”；部分學(xué)生接觸計算機的機會甚少，使學(xué)生對計算機有很大的陌生感。

21世紀是信息的時代，現(xiàn)代信息時代的發(fā)展不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，并促進學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化。我相信在不久的將來，信息技術(shù)教育必將得到廣泛的推廣以及使用。

參考文獻：

1、《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》

2、 王健《任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在信息學(xué)中的應(yīng)用》endprint