新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路

邱登前

摘要 數(shù)學(xué)作為小學(xué)和中學(xué)的必修課之一，在整個教學(xué)過程中占有重要的地位，對提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，隨著新課改的進(jìn)行，越來越多的問題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中出現(xiàn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課改的要求，結(jié)合實(shí)際問題，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新思路，為數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)做出貢獻(xiàn)。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題出發(fā)，對新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路做了有關(guān)論述。

關(guān)鍵詞 新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 新思路

【中圖分類號】G623.5

1引言

由于新課程改革，所有學(xué)科的教學(xué)方法都要發(fā)生改變，而數(shù)學(xué)作為一門具有專業(yè)的理論知識的學(xué)科，就需要結(jié)合數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，找出適應(yīng)與數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，而且要符合新課程改革的要求，堅持樹立以人為本的教學(xué)理念，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多元智能化發(fā)展，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，從而能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，主要有以下幾點(diǎn)問題：

（1）課堂上學(xué)生的主體地位丟失。在教學(xué)的過程中，雖然教師已經(jīng)制定了教學(xué)目標(biāo)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往只注重完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了本節(jié)課要完成的目標(biāo)，在課堂上知識注重自己個人知識的實(shí)現(xiàn)，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，忽視了課堂上以學(xué)生為主體的地位，陷入了以教師為中心的誤區(qū)。

（2）課堂知識脫離生活實(shí)際。不管是什么知識，最終的目標(biāo)肯定是應(yīng)用到我們的實(shí)際生活，數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，更應(yīng)該如此，但是在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些知識缺少在實(shí)際中應(yīng)用的機(jī)會，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識只是為了來應(yīng)付考試，不能讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有用性，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么用的心理，從而失去了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）教學(xué)方法比較單一。小學(xué)生的年齡比較小，在做事情上缺乏耐心，自控能力比較弱，所以枯燥的教學(xué)方式不能吸引他們的注意力，造成注意力不能集中的情況，而現(xiàn)在很多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)方法都比較單一，在課堂上只是用一根粉筆和一根教鞭，只是用這兩種教具完成上課內(nèi)容，完全沒有新意，不能起到吸引小學(xué)生專心聽課的目的。

3新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路

針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，在進(jìn)行教學(xué)的過程中可從以下幾方面創(chuàng)新思路：

（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造的能力，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，只有這樣才算真正的掌握了這個知識，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于以后對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)平行四邊形面積時，讓學(xué)生自己想為什么平行四邊形的面積是底乘以高，提示學(xué)生從平行四邊形的特點(diǎn)和形狀思考，學(xué)生自然而然的會想到把平行四邊形分割后組成一個長方形，那么平行四邊形的面積底乘以高就和長方形的面積長乘以寬結(jié)合起來了，這不僅對學(xué)生掌握平行四邊形的面積起到了強(qiáng)化作用，而且對以后學(xué)習(xí)三角形的面積為什么要除以二，及梯形等很多圖形面積的算法都起到了很好的記憶作用。這正是因為學(xué)習(xí)不需要精心去打造，教學(xué)不需要去精雕細(xì)刻那樣，讓學(xué)生永遠(yuǎn)在自主的創(chuàng)造知識，掌握知識。

（2）注重與實(shí)際生活的結(jié)合。學(xué)生只有知道了所學(xué)知識的實(shí)用性才會主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要注意與實(shí)際生活的結(jié)合，比如在講在講乘法運(yùn)算時，可以制作去商店購買礦泉水的課件，設(shè)置問題如1瓶礦泉水2元，要買10瓶需要多少錢？汽水1瓶3元，買5瓶需要多少錢。這不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的記憶，更能掌握乘法的意義：幾個相同的數(shù)相加。而且對以后的除法運(yùn)算也會有幫助。比如小明的爸爸買了10瓶汽水回家，花了30元，然后問小明1瓶多少錢。這很容易讓學(xué)生們明白除法就是乘法的逆運(yùn)算，這不僅對掌握除法起到了幫助作用，也讓學(xué)生回顧了乘法運(yùn)算。

（3）適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件。由于年齡的限制，小學(xué)生的思維對于一些比較抽象的知識并不能直接的理解，所以在課堂上要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用對媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅使一些抽象的知識形象化，還能增加學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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