高中英語(yǔ)閱讀課pre—reading教學(xué)導(dǎo)入策略

王少卿

【摘要】一堂成功的英語(yǔ)閱讀課很大程度上取決于它的導(dǎo)入。好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在知識(shí)和心理上做好準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。所以本文探索了閱讀課導(dǎo)入的方法及導(dǎo)入的原則，以期優(yōu)化英語(yǔ)的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】閱讀課導(dǎo)入 ； 導(dǎo)入方法 ； 導(dǎo)入原則

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0222-01

一 、新課導(dǎo)入的重要性

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；而課文體裁多樣、題材豐富是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要載體；而好的導(dǎo)入可以激活學(xué)生的背景知識(shí)，促進(jìn)他們以更大的熱情投入學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法

NSEFC Module l unit 3 Travel Journal的中心話題是旅游。單元涉及的要點(diǎn)有：了解旅游所需的準(zhǔn)備工作，其中包括精神與物質(zhì)準(zhǔn)備；選擇旅游時(shí)間、景點(diǎn)、路線、交通工具；掌握旅游常識(shí)，學(xué)會(huì)解決旅游中出現(xiàn)的問(wèn)題等。針對(duì)班上學(xué)生有或近或遠(yuǎn)的旅游經(jīng)歷，我設(shè)計(jì)了“Do you enjoy travelling？”，“When and how did you go travelling？”，“Did you enjoy your journey？ Why or why not？”，“Generally speaking ，what do we have to consider besides means of transportation when we decide to travel？”等問(wèn)題。這些問(wèn)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，緊扣單元要點(diǎn)，由淺入深。學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了有關(guān)旅游的詞匯而且鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。最后我再引題：“Im sure your journey had a lot of fun， but do you know how Wang Kun and Wang Weis journey to cycle along the Mekong was like ？”這樣，從導(dǎo)課到閱讀就水到渠成了。

2.直觀導(dǎo)入

用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、圖片，特別是多媒體導(dǎo)入新課，可以創(chuàng)設(shè)有意義的語(yǔ)言情境，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思維進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如教學(xué)“Earthquake”這一課，教師可用幻燈片展示新、舊唐山面貌，放映有關(guān)汶川地震視頻，或播放有關(guān)地震題材的電影，如蒂伯·泰克斯執(zhí)導(dǎo)的《驚天動(dòng)地》。這些都會(huì)讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到地震對(duì)人們生活的影響，以及進(jìn)一步激起他們了解唐山大地震的欲望。

3.時(shí)事導(dǎo)入

時(shí)事是指國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件以及發(fā)生在學(xué)生身邊的事?，F(xiàn)代中學(xué)生思維活躍，對(duì)世界局勢(shì)和社會(huì)生活具有很強(qiáng)的參與意識(shí)，這就為把現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境引入英語(yǔ)課堂提供了一個(gè)平臺(tái)。利用時(shí)事導(dǎo)入法首先要求教師要關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事，關(guān)心學(xué)校和身邊發(fā)生的重要事件，同時(shí)還要求教師具有敏捷的應(yīng)變能力。只有教師平時(shí)注意細(xì)心觀察，才能巧妙地利用一些熱點(diǎn)時(shí)事，為教學(xué)服務(wù)。例如引入“Working the Land”這篇關(guān)于袁隆平的課文的時(shí)候，可以利用“‘雜交水稻之父袁隆平榮膺‘2007影響世界華人終身成就獎(jiǎng)”這一時(shí)事去引入單元話題。

時(shí)事導(dǎo)入既可以為課文的教學(xué)作了鋪墊，也可以教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外局勢(shì)，關(guān)心學(xué)校和周圍發(fā)生的重大事件，課堂教學(xué)因而也就滲透了德育的理念，培養(yǎng)和熏陶了學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。

4.表演導(dǎo)入

利用學(xué)生好表演、想成功、敢創(chuàng)造等特點(diǎn)，把學(xué)生的自由談話（free talk）、演講（speech）、表演（acting）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如引入“First Aid”這單元的課文時(shí)，可以讓學(xué)生自由組織表演小組，模擬各種危急情況（emergent situations）及其急救措施（first aid treatments），讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。又如“Making the News”這單元的內(nèi)容可以安排采訪式的導(dǎo)入，讓學(xué)生扮演記者和明星。此外，“The Million Pound Note”等劇本形式的單元?jiǎng)t可以編成課本劇，讓學(xué)生參與劇情的表演。

二、新課導(dǎo)入的依據(jù)和原則

設(shè)計(jì)課文的導(dǎo)入時(shí)，要充分體現(xiàn)英語(yǔ)課的整體性和靈活性，力求達(dá)到課堂教學(xué)的有機(jī)銜接。將課堂教學(xué)過(guò)程視為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的過(guò)程，既保證基本知識(shí)的掌握，又能促進(jìn)語(yǔ)言技能的進(jìn)步；既可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，又能讓他們提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，為達(dá)到高效導(dǎo)入的目的，教師在設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入時(shí)候，首先應(yīng)該想好這幾個(gè)問(wèn)題：

1）這篇課文可以用哪些方式導(dǎo)入？ 2）為什么要選擇這種方式導(dǎo)入？3）選用該種導(dǎo)入方式，期望達(dá)到怎樣的效果？4）導(dǎo)入課文之后，怎樣銜接好下一步的課文教學(xué)？

因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，要遵循以下幾個(gè)原則：

1.貼切性。教師要熟悉教材，鉆研教材，把握教材中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 在導(dǎo)入新課的同時(shí)能在新舊之間建立自然、平滑的過(guò)渡。

2.針對(duì)性?，F(xiàn)代英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，教學(xué)中需要學(xué)生配合去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)的情景，這要求教師要熟悉學(xué)生的個(gè)性特征。只有在導(dǎo)入中針對(duì)性地恰如其分地創(chuàng)設(shè)情景，才可達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

3.目的性。課文的導(dǎo)入是為了保證課文教學(xué)的效果，所以應(yīng)該服務(wù)于課文教學(xué)。所以導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué)和為什么要學(xué)。

4.簡(jiǎn)潔性。導(dǎo)入的時(shí)間不能太長(zhǎng)。如果導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，會(huì)影響課文教學(xué)的時(shí)間，難以落實(shí)重難點(diǎn)。

5.交際性。課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行信息和情感交流的一個(gè)過(guò)程。導(dǎo)入時(shí)教師要注意不斷拓展學(xué)生的表達(dá)空間，引導(dǎo)他們多進(jìn)行有交際意義的交流和表達(dá)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

6.實(shí)效性。導(dǎo)入課文不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。如同其它的教學(xué)活動(dòng)一樣，導(dǎo)入最終也是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展他們綜合的語(yǔ)言能力，所以導(dǎo)入要注重實(shí)效性，關(guān)注應(yīng)該達(dá)到的效果。

7.原創(chuàng)性。導(dǎo)入要體現(xiàn)教師的個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)教師的組織才華，所以導(dǎo)入要新穎、別致、靈活，切忌生搬硬套。

導(dǎo)入方法多種多樣，但不管用哪種方法，它的目的都是為學(xué)生了解新的課題和新的課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備，所以教師在課前應(yīng)充分研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法，精心設(shè)計(jì)、合理安排，以優(yōu)化教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

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