小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)研究策略

趙輝+++唐金梅

【摘要】語文是一門培養(yǎng)學(xué)生人文精神素養(yǎng)的學(xué)科，而這種人文精神素養(yǎng)的培養(yǎng)主要通過語文的閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，特別是在小學(xué)中高年級，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)非常重要。在新形勢下，小學(xué)語文中高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該有新的特點(diǎn)，本文主要就對小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行探討，旨在為小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作者提供一種新的教學(xué)視角。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ； 中高年級 ； 語文 ； 閱讀教學(xué)

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0202-01

在當(dāng)前國人閱讀水平日益低下的環(huán)境背景下，要有效地提高國民的閱讀水平，就要從小學(xué)語文閱讀教學(xué)做起。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的積極性，既發(fā)揮老師的指導(dǎo)性作用，又要鼓勵學(xué)生在課外課后進(jìn)行興趣閱讀。小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)的策略有很多，以前在應(yīng)試教育背景下的那種“做題式”的閱讀教學(xué)已經(jīng)不能再適應(yīng)新課改后的教學(xué)要求，在新形勢下要通過營造良好的閱讀氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧的教學(xué)，注重學(xué)生課后課外的自主探究式閱讀等來提高學(xué)生的閱讀水平。下面就小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)的一些研究策略進(jìn)行有效的探討。

一、要通過多種形式來營造良好的閱讀環(huán)境氛圍

（一）營造良好的閱讀環(huán)境氛圍的重要性

雖然小學(xué)中高年級的學(xué)生身體和心理狀態(tài)都進(jìn)一步發(fā)展，相對而言有了更強(qiáng)的主觀能動性，但是小學(xué)生的成長受環(huán)境的成長都比較大，特別是家庭、學(xué)校的環(huán)境。小學(xué)生一天的大部分時間都是在學(xué)校里邊度過的，良好的校風(fēng)等會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對于小學(xué)語文閱讀來說，學(xué)生的閱讀狀況直接受到環(huán)境的影響。例如據(jù)騰訊教育新聞報道的豐臺時代小學(xué)，積極創(chuàng)建書香校園，營造良好的讀書氛圍，該小學(xué)在“為每朵花蕾的健康成長提供最佳教育”的核心要求下，開始了以價值引導(dǎo)為核心，以書香校園創(chuàng)建為切入點(diǎn)，以課程為載體，從而引領(lǐng)師生“求真盡善”做事，作“求真盡善”之人，享受工作學(xué)習(xí)生活的幸福的文化創(chuàng)建，至今已經(jīng)逐步形成了“濃郁書香，價值引領(lǐng)；求真盡善，共享幸福”的學(xué)校文化。這種文化就是一種良好的閱讀環(huán)境氛圍的文化，不僅在促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方面有巨大幫助，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)的提高也有重要意義。良好的閱讀氛圍可以為閱讀的教學(xué)做好鋪墊。

（二）重視通過校園的宣傳標(biāo)語來營造良好的校園語文閱讀氛圍

宣傳標(biāo)語對于提醒人們的作用很大，特別是在校園。標(biāo)語作為校園文化建設(shè)的一部分，好的標(biāo)語能超于本身所起的提示作用，還能成為校園文化的一部分，在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在小學(xué)校園中，尤其是要重視通過校園的宣傳標(biāo)語來營造良好的校園語文閱讀氛圍，例如：“讀書好，多讀書，多好書”這一標(biāo)語是直接引用小學(xué)中高年級課文中冰心所說的話，這樣學(xué)生既有親切感，在經(jīng)過課堂的詳細(xì)講解之后，學(xué)生也就能深切體會到其中的涵義。再如：“安靜的氛圍營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧”，這個直接說明了安靜的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，也許低年級的學(xué)生比較難理解其意思，但小學(xué)中高年級的學(xué)生的理解、認(rèn)知水平進(jìn)一步提高，完全可以體會得到其中的內(nèi)涵。

（三）重視教室閱讀主題的黑板報的建設(shè)

教室可以說是小學(xué)生在學(xué)校里的“家”，學(xué)生都對教室環(huán)境的建設(shè)十分感興趣，教室后面的黑板報的建設(shè)就是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黑板報設(shè)計(jì)時可以增加一些閱讀方面的內(nèi)容，例如好書推薦，學(xué)生的讀書筆記展示，學(xué)生的閱讀多少的獲星情況等，這樣通過展示的形式，營造良好的閱讀氛圍，定能增加學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀水平。

二、要發(fā)揮家長在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用

（一）發(fā)揮家長在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用的重要性

家庭是影響學(xué)生成長最重要的環(huán)境，家長對于孩子的教育起著無可比擬的作用。學(xué)校加強(qiáng)與家長在學(xué)生教育教學(xué)上的溝通也是其重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，也對小學(xué)生的教育也離不開學(xué)生家長的作用。小學(xué)語文閱讀教學(xué)分為課堂上的和課后課外的，這就需要充分發(fā)揮家長在課外課后對學(xué)生教學(xué)的作用。一是能對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行有效的監(jiān)督，例如老師布置的閱讀作用；二是對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中遇到不認(rèn)識字、句子、段落，不理解的事物、意思家長都能提供指導(dǎo)作用。

（二）發(fā)揮家長在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用的方式

近年來，隨著家庭教育越來越受到重視，一種所謂的“親子閱讀氛圍”也在悄然興起。父母要從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，營造良好的家庭閱讀氛圍。在具體的做法上，首先父母要以身作則，養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力，在學(xué)生看書時不打擾他們，并且不讓其他的事影響到他們，比如家人的上網(wǎng)、電視電影的播放等；還要積極給予孩子閱讀指導(dǎo)，給孩子買好的書，在閱讀過程中悉心解答他們的疑問等等。

三、在小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)中要發(fā)揮“雙主體性”的作用

（一）對“雙主體性”的內(nèi)涵理解

之前課堂教學(xué)中一個非常重要的理念就是“要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性作用”，而在新課改背景下，現(xiàn)在更多的是“提倡發(fā)揮教學(xué)主體與學(xué)習(xí)主體”性的作用，教學(xué)的主體是教師，學(xué)習(xí)的主體自然是學(xué)生。也就是說在閱讀教學(xué)中，要通過教師的教與引導(dǎo)來達(dá)到學(xué)生掌握閱讀技巧等的知識內(nèi)容。

（二）如何在小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)中要發(fā)揮“雙主體性”的作用

在小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)中要發(fā)揮“雙主體性”的作用，首先，對于教師來說，就要提高自身的閱讀教學(xué)水平，中高年級的學(xué)生要求更高一些，不能再像一二年級那樣簡單地進(jìn)行，而是要在文章的主題思想、作者的表達(dá)情感、文章的寫作技巧等方面加大研究的力度，真正做到鉆研教材，形成自己的閱讀教學(xué)模式。對于學(xué)生來說，要進(jìn)行一種思考式的學(xué)習(xí)，不能全然只是聽老師的講，還要有自己的思考、看法，這也是對培養(yǎng)素質(zhì)型人才的要求。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說，這完全是可以做到的。

參考文獻(xiàn)

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[3]曾朝暉.小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的問題與改進(jìn)策略[J].學(xué)之友（小學(xué)版）. 2012（09）

作者簡介：趙輝（1987年-），女，山東淄博人，職稱：小學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科，專業(yè)方向：小學(xué)語文。

唐金梅（1979年-），女，山東淄博人，職稱：小學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科，專業(yè)方向：小學(xué)語文。