提高大學(xué)生寫作能力探析

楊天美++王正江++岳乾林

[摘要]寫作能力是大學(xué)生必備能力之一，綜觀當(dāng)下大學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀，本文筆者認(rèn)為，關(guān)注生命和社會，增強人文意識；豐富文學(xué)閱讀，積淀寫作素材；豐富文化底蘊，提高語言表達(dá)能力；關(guān)愛生活，培養(yǎng)敏銳的觀察力和想象力，對于他們寫作能力的提高，是較為有效的途徑之一。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；寫作能力；提高；淺議

【中圖分類號】G642.477

“寫作技能是未來公民生存的第一技能”。大學(xué)生是未來的社會精英人群，寫作能力對他們來說尤為重要。綜觀當(dāng)下大學(xué)生寫作能力，由于高校語文被邊緣化、選修化日趨加重，加之學(xué)生對此學(xué)科興趣不高，致使大學(xué)生寫作普遍存在行文無力，難以言傳，言不達(dá)意，言不生動等現(xiàn)象。鑒于此，本文試就提高大學(xué)生寫作能力，談幾點陋見。

一、關(guān)注生命和社會，增強人文意識

文學(xué)的本質(zhì)就是關(guān)注生命。文學(xué)是個體生命的藝術(shù)張揚，是心靈與心靈的碰撞，又是生命對生命的激勵扶持。從這個意義上說，文學(xué)的最終目的就是生命的美化和提高。因此，對生命、對社會的關(guān)注是文學(xué)寫作的必要前提。大學(xué)生的文學(xué)寫作在很大意義上取決于一種青春激情。他們有強烈的求知欲，有躍躍欲試表現(xiàn)自我的沖動和勇氣，但由于接觸社會較少，人生閱歷粗淺，對世界和生活難以有深刻的體會和把握，容易局限于校園這塊小天地，立足點不夠高，視野狹窄，創(chuàng)作空間局促；加之大學(xué)生從白熱化的高考階段進(jìn)入相對風(fēng)平浪靜的高校，又受到現(xiàn)代商品社會個人主義自我中心風(fēng)潮影響，往往容易迷失奮斗目標(biāo)而陷入青春迷茫期，感情空虛，無所事事，百無聊賴，虛擲時日，沉溺于對愛情的嘗試探索。表現(xiàn)在文學(xué)寫作上，則題材以愛情友情親情居多，內(nèi)容往往是風(fēng)花雪月，卿卿我我，纏綿悱惻，無病呻吟。其寫作中缺乏深厚的生命和社會土壤，缺乏人文主義精神的觀照而呈現(xiàn)出蒼白無力的疲軟萎縮之態(tài)，致使寫作能力總在文學(xué)創(chuàng)作大門外徘徊難以提高。

二、豐富文學(xué)閱讀，積淀寫作素材

“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡莱隽俗x書與寫作關(guān)系密切的真諦。蠶只有吃進(jìn)一片片桑葉，才能吐出精美的絲；蜂只有采集百家之花，才能釀造香甜的蜜。寫作何嘗不是如此，讀文學(xué)作品、讀好文章，寫作素材、語言積累、寫作方法自然積淀就多，信息儲存多，寫作時就有事可寫，有情可抒，有方法可循。

“書讀百遍，其義自見?！睍x多了，才能博古通今，胸有成竹，得心應(yīng)手。受當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化的影響，不少的大學(xué)生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛，不知所云，因此對作文望而生畏。

“厚積薄發(fā)”的基礎(chǔ)是“積”——蓄積豐富的學(xué)養(yǎng)，目的是“發(fā)”——形成短通、創(chuàng)化的能力。寫作是一個由“納”而“吐”的過程，在這“吐納”之中，可以見出“內(nèi)功”修養(yǎng)的深厚與淺薄。只有厚積薄發(fā)，才能保證寫作能力的向前推進(jìn)。

三、豐富文化底蘊，提高語言表達(dá)能力

寫作在知識上要求面的廣博。個人的生活視野總有局限而充滿盲點，體驗和觀察閱讀成為不可偏廢的兩翼。但快餐文化把大學(xué)生們的心靈局限在狹小的物欲世界和膚淺的精神娛樂世界里，而無力讓他們的心靈回歸于千百年來的精神積淀。據(jù)對某高校263名中文專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的一次隨機抽樣問卷調(diào)查統(tǒng)計，有68.17%的人課外喜歡讀的是娛樂消遣性讀物，65.98%的人選擇通俗文學(xué)讀物和科普科幻讀物，44.36%的學(xué)生將課外閱讀視為放松消遣的手段。他們所面對的外部誘惑太多，心態(tài)浮躁，極度缺乏閱讀欲望，不必說長篇文學(xué)名著看不下去，甚至一般淺層次、消遣娛樂性的雜志也難得一翻，更遑論艱深高妙嚴(yán)肅的理論著作。閱讀的貧乏導(dǎo)致思想與情感的貧乏，寫作成了無根之花。文學(xué)積累太少，知識儲備有限，心靈觸角遲鈍，藝術(shù)感受力低下，心中或一片空白無話可講，或若有所悟卻又苦于找不到準(zhǔn)確的詞匯和方式來表述?？梢姡瑳]有豐富的文化底蘊，語言表達(dá)能力的枯竭，注定寫作能力將成為無源之水。

四，關(guān)愛生活，培養(yǎng)敏銳的觀察力和想象力

文學(xué)創(chuàng)作離不開想象和虛構(gòu)，但即便是鏡花水月亦有其現(xiàn)實的根基，絕非空穴來風(fēng)。因此，寫作主體既要有感受美的心靈，又要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要做生活有心人，在紛繁雜亂的事態(tài)中準(zhǔn)確地把握要領(lǐng)，在習(xí)以為常的表象中敏銳地捕捉本質(zhì)，真正做到“人人眼中有，個個筆下無”。寫作的本質(zhì)是審美地再造世界，從生活到寫作須經(jīng)過一番釀造和升華的過程。作者的創(chuàng)作才能既表現(xiàn)于還原生活再現(xiàn)生活，更突出地表現(xiàn)于通過對寫作對象的幻化想象，情接千古，思騁萬里，完成從現(xiàn)實世界到藝術(shù)世界的過渡。要實現(xiàn)這個過渡，關(guān)愛生活，培養(yǎng)敏銳的觀察力和想象力極具可行性的途徑。

總之，除了做好上述這些，應(yīng)堅持良好寫作習(xí)慣、豐富寫作方法、常練筆。正像知道了游泳知識并不一定會游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。寫作能力要提高，只有勤練筆，才能把從老師、書本那里學(xué)到的知識運用到具體的寫作中去，實現(xiàn)知識向技能的遷移。要強調(diào)的是，要尤其重視寫作興趣的培養(yǎng)。郭沫若同志說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。只有這樣，大學(xué)生的寫作能力才能達(dá)到預(yù)期的效果。endprint