關(guān)于高中音樂鑒賞教學(xué)中審美教育的幾點(diǎn)思考

李玉海

摘要：隨著教育改革步伐的加快，德智體美勞全面發(fā)展應(yīng)經(jīng)成為全國各大高中發(fā)展的重要目標(biāo)。審美教育是現(xiàn)代高中音樂鑒賞教育中必不可少的一部分，在高中音樂鑒賞教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，不僅有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和水平，還能在享受音樂帶來愉悅的同時(shí)提升學(xué)生個(gè)人的人格魅力。但在現(xiàn)代眾多高中音樂鑒賞教學(xué)中，學(xué)校對(duì)音樂審美的重視程度不高、教學(xué)方法不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)審美教育的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵字：音樂鑒賞；審美教育；改革

【分類號(hào)】G633.951

音樂在現(xiàn)代人的生活中應(yīng)經(jīng)成為不可或缺的一部分，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)、人們教育水平的不斷提高，人們對(duì)于音樂的要求也越來越高，如何鑒賞音樂成為擺在人們面前的一道難題。審美，就是一種對(duì)美好事物的欣賞與鑒賞。在高中音樂鑒賞教學(xué)中，由于周圍環(huán)境的影響，學(xué)生往往在對(duì)音樂的鑒賞中出現(xiàn)盲目偏愛、不懂欣賞、不會(huì)欣賞等錯(cuò)誤的審美觀念，以致學(xué)生不能在音樂教育中受到良好的審美教育，形成正確的審美觀念。在這時(shí)，學(xué)校應(yīng)該做的就是對(duì)傳統(tǒng)的音樂鑒賞方式和方法進(jìn)行改革，形成新的完善的音樂審美方法，使學(xué)生在接受教育時(shí)形成正確的音樂審美觀念，更好的推進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。

一、審美教育作用

在高中音樂鑒賞教學(xué)中，良好的審美教育不僅能提升學(xué)生的音樂審美水平，還能在感受美妙音樂的同時(shí)，形成良好的個(gè)人品質(zhì)，起到升華的作用。

1.提升音樂鑒賞能力

形式多樣的音樂豐富了我們的日常生活，溫暖的和弦撫慰心靈，清新的小調(diào)驅(qū)散暈郁，不同的音樂帶給我們不一樣的感受和體驗(yàn)。美好的事務(wù)往往會(huì)受到人們的喜愛和推崇，在這個(gè)復(fù)雜的世界里充斥著形形色色的音樂，或好或壞。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力程度不同，對(duì)同一音樂往往會(huì)出現(xiàn)不同的反應(yīng)。在高中音樂鑒賞教育中，學(xué)生受到良好的音樂審美教育，學(xué)會(huì)正確的鑒賞音樂的方法和方式。不斷提升自我對(duì)音樂的鑒賞能力，提升對(duì)音樂的辨識(shí)度，自動(dòng)排斥不好的音樂元素，學(xué)會(huì)對(duì)美好的音樂的欣賞，愉悅心情、豐富自我的生活。

2.升華精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)受到了人們的關(guān)注與重視，美學(xué)的建設(shè)是現(xiàn)代精神文明建設(shè)的重要組成部分。在高中教學(xué)中，學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)。對(duì)于音樂鑒賞中審美的教育，學(xué)生能夠在音樂審美中，會(huì)形成一種對(duì)美好事物的向往與追求。美好音樂會(huì)使學(xué)生在提升鑒賞能力的同時(shí)，將美好的品格滲透到個(gè)人的成長過程中，形成良好的個(gè)人品格，有利于學(xué)生今后的成長與發(fā)展。

二、審美教育在具體教學(xué)中的策略

在高中音樂鑒賞教學(xué)中如何正確把握審美教育成為教師教學(xué)的重點(diǎn)，運(yùn)用正確的教學(xué)方式方法才能有效的提升學(xué)生的音樂審美能力和水平。

1.興趣為師，引人入勝

常言道：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，興趣是最好的老師，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲望。當(dāng)一名學(xué)生自身對(duì)音樂審美產(chǎn)生了濃厚的興趣，使整個(gè)學(xué)習(xí)的神經(jīng)活躍起來，促使他去追求心中所向往的美好音樂。在音樂鑒賞審美教學(xué)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同想法，切實(shí)的采取相應(yīng)的引導(dǎo)與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂審美的興趣。新奇而有趣的新審美知識(shí)的導(dǎo)入，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在樂趣中積極進(jìn)行探索，主動(dòng)獲取知識(shí)。

傳統(tǒng)民族音樂是我國音樂史上的瑰寶，美妙動(dòng)聽的旋律勾勒了美好的生活畫面，使人徜徉于民族音樂的殿堂。廣大高中學(xué)生，由于受到現(xiàn)代流行音樂的影響，對(duì)我國傳統(tǒng)的民族音樂失去了興趣，很少有人能夠靜下心來好好欣賞。教師在音樂教學(xué)中，可以將傳統(tǒng)的民族音樂與現(xiàn)代流行音樂或?qū)W生熟悉的音樂相結(jié)合，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使接下來的教學(xué)更加有效、順利。例如，在學(xué)習(xí)民歌《花兒為什么這樣紅》時(shí)，教師可以通過學(xué)生熟悉的電影《冰山上的來客》進(jìn)行音樂課堂導(dǎo)入，通過電影的經(jīng)典片段引起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，使學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.鑒賞為路，體驗(yàn)音律

不同的音律，表達(dá)不同的情緒。學(xué)會(huì)對(duì)音樂的審美，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)體會(huì)音樂的音律。學(xué)習(xí)音樂不單單是簡(jiǎn)單的歌詞旋律的重復(fù)，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師交給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)音律的欣賞態(tài)度與方法。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美鑒賞時(shí)，應(yīng)當(dāng)從音樂的音律處出發(fā)，幫助學(xué)生分析體會(huì)音樂的音律，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)于鑒賞技巧的提升，培養(yǎng)良好的音樂審美能力。

在日常的高中音樂鑒賞課堂上，學(xué)生在音樂教師的的引導(dǎo)下，從音樂最基本的旋律出發(fā)，體會(huì)每一個(gè)音符的韻律和每個(gè)音符之間的聯(lián)系，注重音樂旋律中的跌宕起伏和情感的交融變化，更加有效地了解音樂的音律之美，使學(xué)生對(duì)音樂有更加深刻的印象。

3.情景交融，深化人生

音樂是一種很奇妙的東西，它連接著人們心靈最柔軟的地方。音樂是一種特殊的符號(hào)，他承載著作者對(duì)世間事物豐富多彩的情感表達(dá)。人們通過對(duì)音樂的欣賞，體味作者想要表達(dá)的情感，與之徜徉于音樂的美好世界，在體驗(yàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人人生的升華。

情感交融，是學(xué)習(xí)音樂最好的方法，也是學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的必經(jīng)之路。在高中的音樂鑒賞課堂上，教師應(yīng)該傳授給學(xué)生的是對(duì)于音樂情感的體會(huì)與領(lǐng)悟。例如，在學(xué)習(xí)江南小調(diào)《夢(mèng)見蘇州》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的江南美景的安靜閑適出發(fā)，體會(huì)作者徜徉于碧水之間，沉醉于綠柳紅花中的那份安然與恬靜。讓學(xué)生在體會(huì)音樂時(shí)，更好的了解小調(diào)創(chuàng)作的環(huán)境，在學(xué)習(xí)江南小調(diào)時(shí)更好的抒發(fā)感情。

三、結(jié)語

音樂對(duì)于人的情感心理有著神奇的作用，對(duì)音樂的正確審美，有利于人們更好的體會(huì)音樂之美。高中音樂鑒賞課堂實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的正確審美，教師在課堂上的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，對(duì)于正確完善音樂鑒賞方法的探索會(huì)使學(xué)生受益頗多。學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷推進(jìn)音樂鑒賞課堂中對(duì)于音樂審美教育的改革步伐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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