高校學生資助管理工作的實踐與探索

裴娟++袁好杰++高群

摘要：針對校園中的貧困生，國家先后出臺了一些列的資助政策，各高校的資助管理工作也逐漸步入了制度化、規(guī)范化和科學化的軌道。山東工業(yè)職業(yè)學院非常重視學生的資助管理工作，制定了適合我院學生的資助管理體系，在做好經(jīng)濟資助的同時，更注重學生思想品德的建設，真正達到了資助育人的目的。

關鍵詞：高校 資助 管理體系 育人

中圖分類號：G647

1、 引言

近年來，我國政府在普通高校建立了以國家獎助學金、入伍學生學費補償貸款代償、國家助學貸款、學費減免等多種資助方式并舉的資助政策體系，針對困難新生，開通了“綠色通道”。山東工業(yè)職業(yè)學院歷來重視學生的資助工作，先后出臺了《國家助學金評審管理辦法》、《家庭經(jīng)濟困難學生資助管理辦法》等管理規(guī)定。我院除了國家和省政府的獎學金之外，還設有山鋼獎學、院長獎學金，海信、恒業(yè)、達力普、歌爾等數(shù)十家企業(yè)獎學金，建立了揚帆工程補助、國家助學金、生源地信用助學貸款、勤工助學、工學交替、困難補助為主體的多元化幫扶體系，堅持以人為本，不斷強化服務意識和育人意識，取得了資助育人的良好效果。

2構建高效運行的學生資助工作機制

2.1構建多部門協(xié)作的資助運行體系

我院是山東省冶金行業(yè)唯一的一所普通高校，在校生一萬人左右，生源百分之八十都是來自欠發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū)，每年困難認定的比例在30-40%，為了更好的落實國家資助政策，更好的為困難學生服務，學院專門成立了大學生資助管理中心，接受學生資助咨詢，監(jiān)督指導各部門的資助工作。

各系部設有專職資助管理員，具體的完成家庭困難學生的認定和復查，材料的收取和審核，確定受資助學生名單和獎金額度，同時在青果軟件系統(tǒng)中為家庭經(jīng)濟困難學生建立檔案，為以后的各項獎助學金的評選提供依據(jù)。

學院的財務處、圖書館、食堂等其他部門，協(xié)助做好獎助學金的發(fā)放，提供合適的勤工助學崗位，從各方面做好資助工作。同時，學院還成立了大學生活動中心、大學生志愿者服務隊等社團組織，不定期的開展各項活動，教育他們感恩、講誠信，用實際行動來回報社會，回報他人。

2.2深入開展三級調(diào)查，確保工作有的放矢

做好資助工作，“調(diào)查”是很關鍵的一環(huán)。我院調(diào)查工作分為三個階段，第一階段為班級調(diào)查。學生填報家庭經(jīng)濟困難申請表和家庭經(jīng)濟困難調(diào)查表，班主任審查，班級同學評議；第二階段為系部調(diào)查。通過開展困難生調(diào)查問卷、勤工助學學生調(diào)查問卷、資助座談會等工作，全面的了解學生的困難情況和思想動態(tài)；第三階段為學院調(diào)查。隨機抽取各系部學生3-5名進行家訪，實地調(diào)查并做好宣傳、慰問工作。

3 堅持以學生為本，實施精細化管理 構建科學嚴密的資助體系

3.1科學合理的困難生認定體系

在國家各項獎助學金體系里，國家勵志獎學金、國家助學金和省政府勵志獎學金都要求是在校有學籍的困難生，做好困難生的認定是做好各項獎助金工作的前提和基礎。為了準確認定困難生，我們采取了學生提交《高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》、《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》和相關證明材料（例如：低保證明、孤兒證等證明材料），班主任調(diào)查審核和班級小組評議相結合，初步確定班級的困難生名單和困難等級（共分四等）。系部資助小組對班級評定結果再次進行審核，確定出全系的困難生名單和困難等級。評定結果在班級和系部公示后，上報學院資助管理中心，并錄入山東省獎學金評審系統(tǒng)。在每年的下學期，學院要針對大二的困難生進行困難復查認定，重新確定困難學生、困難等級，并在青果系統(tǒng)中做相應的修改。通過對困難生的動態(tài)管理，能更加全面的掌握困難生的信息，及時幫助因突發(fā)家庭變故等原因而導致貧困的學生。

3.2細化資助管理過程，提高資助管理水平

3.2.1制度公開化 政策透明化

1997年以來，國家先后出臺了很多資助政策，這些資助政策為資助工作的開展提供了依據(jù)和政策保障。學院把各項獎助學金的評定及流程、困難生的認定等各項規(guī)章制度集結成冊，印發(fā)了《學生手冊》，學生人手一冊，既方便學生查閱，也為資助人員開展資助育人等具體工作提供了幫助。

另外，學院每年在評選各項獎助學金之前，都會通過各種方式向同學們介紹國家資助政策，比如開展資助講座、資助調(diào)查問卷、張貼資助宣傳海報等方式，全面系統(tǒng)的讓學生理解資助政策。

3.2.2三級公示機制，確保資助在陽光下運行

監(jiān)督是我們做好資助工作的重要保障，為了便于廣大師生監(jiān)督，我們在每次獎助學金評定完成之后，都做好三級公示：班級公示、系部公示和院級公示，公示無異議之后，再上報省資助管理中心。通過這樣的方式，搭建起了師生參與的監(jiān)督平臺，起到了很好的監(jiān)督作用，切實保證了資助工作在陽光下運行，保障了資助評選工作的公開、公平和公正。

3.2.3以改革求突破，以創(chuàng)新求發(fā)展

國家資助政策體系涉及到了“獎、貸、助、補、減”等多項內(nèi)容，涉及到入學新生、在校生和畢業(yè)生三種群體，涉及金額巨大，只有開展創(chuàng)新性的工作才能提高工作效率，優(yōu)化資助效果。學院資助管理中心在國家各項獎助學金分配名額方面，以往僅僅根據(jù)各院系總人數(shù)比例分配，現(xiàn)在綜合考慮各院系總人數(shù)、困難生認定結果和困難生結構，科學分配系部受助指標。在獎助學金發(fā)放方面，財務處從發(fā)放現(xiàn)金改為直接打到學生建行卡賬戶，既節(jié)省了人力和時間，也從很大程度上避免了一些違規(guī)事件的發(fā)生。

3.3增強服務意識，提高服務質(zhì)量，促進資助工作高效

學生資助工作涉及面廣，同時還涉及到學生的個人隱私，有的學生為了自尊，不愿意透漏個人的家庭情況。所以，如果想全面的做好困難學生的資助和幫扶工作，就必須積極主動的去了解和溝通，多措并舉，從不同的渠道去幫助那些真正需要幫助的學生。同時，在服務學生的過程中，我們更加注意與他們溝通的方式和方法，營造和諧愉快的氛圍，讓學生在受資助的過程中真正的感受到老師的關愛和溫暖。

4、踐行社會主義核心價值觀，引導困難生自立自強感恩和成才

在資助的同時，我們更注重育人，學院通過開展勵志教育、誠信教育、感恩教育、理想信念教育等一系列的活動，積極引導家庭經(jīng)濟困難的學生學會自立、自強、自信，培養(yǎng)他們的責任和感恩意識，通過自己的不斷努力和勤勞的雙手，開辟未來天地。資助，像是一個精神紐帶，聯(lián)系著貧困學生通往夢想的橋梁。

資助工作承擔著太大的責任和希望，我們學院的資助工作也在不斷的摸索中前行，我們一定會承擔起這份責任和重托，以“踐行社會主義核心價值觀”為指導，以實現(xiàn) “中國夢”為目標，不斷的改進和創(chuàng)新我們的工作方法，嚴守國家資助體系的規(guī)定和章程，扎實有效的推進我院資助和資助育人工作。

參考文獻：

[1]張素芬.完善高校貧困大學生資助體系的對策探討[J]教育政策研究，2011（2）endprint