結(jié)合教學(xué)管理探討學(xué)業(yè)預(yù)警工作的思路與方法

王宇飛

摘要：本文分析了高校教學(xué)管理工作與學(xué)業(yè)預(yù)警工作的內(nèi)部聯(lián)系，指出了將學(xué)業(yè)預(yù)警工作與日常教學(xué)管理工作結(jié)合的具體措施，據(jù)此提出了結(jié)合日常教學(xué)管理工作，探討學(xué)業(yè)預(yù)警相關(guān)工作的思路與方法的具體觀點(diǎn)，旨在通過(guò)日常教學(xué)管理工作的輔助作用，完善學(xué)業(yè)預(yù)警工作方法，明確學(xué)業(yè)預(yù)警工作目標(biāo)，提升學(xué)業(yè)預(yù)警工作成效。同時(shí)，利用學(xué)業(yè)預(yù)警工作實(shí)現(xiàn)對(duì)日常教學(xué)管理工作的有效補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)預(yù)警工作；教學(xué)管理；思路與方法

【分類號(hào)】G647.3

自“學(xué)業(yè)預(yù)警”一詞被教育部正式提出并列入《2006年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》已有八年多的時(shí)間了，在這段時(shí)間內(nèi)全國(guó)各地高等院校相繼提出了各自的學(xué)業(yè)預(yù)警制度。一方面是為了解決高等教育因大眾化發(fā)展而出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題，幫助、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生；另一方面是為了完善高校的教學(xué)管理水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的人性化。由此可見，高校的教學(xué)管理工作與學(xué)業(yè)預(yù)警工作是相輔相成的，是息息相關(guān)的。

一、 學(xué)業(yè)預(yù)警工作與日常教學(xué)管理工作的關(guān)系

1、 學(xué)業(yè)預(yù)警工作是高校日常教學(xué)管理工作中的一種特別方法

日常教學(xué)管理工作涉及到教學(xué)的方方面面，是教學(xué)工作開展的必要保障。在日常的教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理工作的手段和方法層出不窮，有對(duì)于學(xué)生的出勤管理，課堂秩序管理，選課管理，考試管理，重修重考管理，學(xué)籍管理等等，這些教學(xué)管理方式方法有效的保證了教學(xué)工作的順利平穩(wěn)進(jìn)行，是教學(xué)管理工作中常見的方法。學(xué)業(yè)預(yù)警工作則是將可能出現(xiàn)的問(wèn)題或發(fā)生的不良現(xiàn)象進(jìn)行提前預(yù)判，并對(duì)學(xué)生給予預(yù)告和警示，使學(xué)生避免出現(xiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題或不良現(xiàn)象，是針對(duì)目前高校日益困難的管理現(xiàn)狀而提出的新型管理方法。

2、 高校教學(xué)管理工作思路方法的創(chuàng)新離不開學(xué)業(yè)預(yù)警工作

高校教學(xué)管理工作在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。面對(duì)高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生基數(shù)的不斷擴(kuò)大，教學(xué)管理的難度也不斷增大，教學(xué)管理工作不斷迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)教學(xué)管理工作的壓力，只有拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，才能克服困難，走出困境，而學(xué)業(yè)預(yù)警工作就是高校教學(xué)管理工作方法創(chuàng)新的一項(xiàng)重要舉措，從傳統(tǒng)的結(jié)果化管理模式轉(zhuǎn)化為預(yù)期管理，為教學(xué)管理工作開辟了新的思路。

3、 學(xué)業(yè)預(yù)警工作與高校教學(xué)管理工作相輔相成

學(xué)業(yè)預(yù)警工作是對(duì)高校教學(xué)管理工作的有效補(bǔ)充，而高校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新又離不開學(xué)業(yè)預(yù)警工作。由此可見，兩者是相輔相成的，是息息相關(guān)的。發(fā)揮和利用好學(xué)業(yè)預(yù)警工作的優(yōu)勢(shì)，有利于提升高校的教學(xué)管理工作水平，避免教學(xué)管理過(guò)程中不必要的矛盾，減少學(xué)生學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象的發(fā)生，提升辦學(xué)質(zhì)量；把握和結(jié)合好日常教學(xué)管理工作的成果，能夠有的放矢的開展學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶工作，提升學(xué)業(yè)預(yù)警工作成效。

二、 學(xué)業(yè)預(yù)警工作與日常教學(xué)管理工作相結(jié)合的具體措施

1、 學(xué)籍注冊(cè)工作與學(xué)業(yè)預(yù)警工作相結(jié)合

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都會(huì)對(duì)學(xué)生的到校情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行注冊(cè)，若不能在正常的開學(xué)時(shí)間內(nèi)到校，將無(wú)法進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)。長(zhǎng)期不能進(jìn)行正常學(xué)籍注冊(cè)的學(xué)生多數(shù)可能存在家庭方面的問(wèn)題，將學(xué)業(yè)預(yù)警工作與學(xué)籍注冊(cè)工作相結(jié)合，可以根據(jù)學(xué)籍注冊(cè)情況和學(xué)業(yè)預(yù)警情況，分析學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警情況的真正原因，從家庭因素方面入手，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)困境。

2、 學(xué)費(fèi)繳納情況與學(xué)業(yè)預(yù)警工作結(jié)合

結(jié)合學(xué)生的學(xué)費(fèi)繳納情況，分析學(xué)業(yè)預(yù)警的相關(guān)數(shù)據(jù)。如果學(xué)生同時(shí)存在學(xué)費(fèi)欠費(fèi)情況和學(xué)業(yè)預(yù)警問(wèn)題，且反復(fù)催繳仍然未能交齊學(xué)費(fèi)者，則應(yīng)該考慮從學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況入手，了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收支情況，是否面臨經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生是否在外打工兼職等問(wèn)題，分析學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警情況的原因，并采取必要的幫扶措施。

3、 考勤情況與學(xué)業(yè)預(yù)警工作結(jié)合

日常教學(xué)管理中考勤工作是必不可少的教學(xué)管理環(huán)節(jié)，考勤工作能夠直觀明確的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長(zhǎng)期缺勤的學(xué)生多數(shù)會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)問(wèn)題。在日常的教學(xué)管理工作中，往往以班級(jí)為單位，進(jìn)行日常出勤檢查工作。可以將對(duì)學(xué)生的考勤結(jié)果與學(xué)業(yè)預(yù)警工作結(jié)合，能夠準(zhǔn)確的分析出受預(yù)警的學(xué)生中，哪些學(xué)生是因?yàn)閼B(tài)度不端正，不正常參加教學(xué)活動(dòng)而導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困難，從而加強(qiáng)對(duì)這部分同學(xué)的嚴(yán)格管理，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、 結(jié)合教學(xué)管理工作對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警相關(guān)工作的思路與方法進(jìn)行探討

1. 探討學(xué)生受到學(xué)業(yè)預(yù)警的具體原因

結(jié)合教學(xué)管理工作，可以較為明確直觀的發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)預(yù)警的具體原因，分析受到學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的具體情況。如學(xué)籍未按時(shí)注冊(cè)與學(xué)業(yè)預(yù)警同時(shí)發(fā)生，有可能是學(xué)生家庭情況的原因；學(xué)生學(xué)費(fèi)欠費(fèi)與學(xué)業(yè)預(yù)警同時(shí)發(fā)生，有可能是經(jīng)濟(jì)狀況引起的原因；長(zhǎng)期缺勤與學(xué)業(yè)預(yù)警同時(shí)發(fā)生，有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，未將精力投入到學(xué)習(xí)上等等。

2. 探討開展學(xué)業(yè)預(yù)警工作的具體思路與方法

結(jié)合日常教學(xué)管理工作中得到的諸多數(shù)據(jù)，可以分析清楚學(xué)生受到學(xué)業(yè)預(yù)警的具體原因，然后從具體原因入手，擬定有針對(duì)性的開展學(xué)業(yè)預(yù)警工作思路和方法。對(duì)于因家庭原因或經(jīng)濟(jì)原因引起的預(yù)警，可以縮小預(yù)警公示范圍，僅僅對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行預(yù)警工作，更多的開展幫扶措施；對(duì)于因?qū)W生個(gè)人原因或態(tài)度問(wèn)題引起的預(yù)警，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 探討實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶工作的具體措施

學(xué)業(yè)預(yù)警的最終目的仍然是幫扶工作，要結(jié)合教學(xué)管理工作分析出的具體原因和思路方法，從而高效準(zhǔn)確的開展幫扶工作。要從日常教學(xué)管理中得到的數(shù)據(jù)入手，綜合分析學(xué)生出現(xiàn)預(yù)警的具體原因后，制定合理可行的幫扶措施。如對(duì)于經(jīng)濟(jì)原因引起的學(xué)業(yè)困難，可以給予學(xué)生助學(xué)金、助學(xué)貸款的支持，提供勤工助學(xué)崗位，緩解經(jīng)濟(jì)壓力；對(duì)于家庭原因引起的學(xué)業(yè)困難，則應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分析查找家庭中存在的問(wèn)題，開導(dǎo)和幫助學(xué)生積極樂(lè)觀的面對(duì)問(wèn)題，解決困難。

四、日常教學(xué)管理工作與學(xué)業(yè)預(yù)警工作相結(jié)合的作用和意義

1. 能夠明確開展學(xué)業(yè)預(yù)警工作的目標(biāo)

學(xué)業(yè)預(yù)警工作的目標(biāo)并不在于預(yù)警工作本身，而是希望通過(guò)預(yù)警工作，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。將預(yù)警工作與日常管理工作結(jié)合，能夠通過(guò)日常教學(xué)管理工作中獲得的數(shù)據(jù)，對(duì)預(yù)警工作的成效進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)，使得預(yù)警工作的目標(biāo)更明確。

2. 能夠完善學(xué)業(yè)預(yù)警工作的具體方法

日常教學(xué)管理工作與學(xué)業(yè)預(yù)警工作結(jié)合，是對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警工作具體方法的完善，讓預(yù)警工作有了可以具體監(jiān)測(cè)的管理指標(biāo)，使其不僅僅局限于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的把控，而是可以通過(guò)日常的管理工作，監(jiān)督學(xué)生的狀態(tài)，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)預(yù)警。

3. 能夠提升學(xué)業(yè)預(yù)警工作的成效

日常教學(xué)管理工作與學(xué)業(yè)預(yù)警工作結(jié)合，能夠提升學(xué)業(yè)預(yù)警工作的成效，使對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶的教師或?qū)W生可以通過(guò)教學(xué)管理中的數(shù)據(jù)及學(xué)生的具體表現(xiàn)，分析實(shí)施幫扶措施的成效性，從而適時(shí)地調(diào)整方法或手動(dòng)，達(dá)到更好效幫扶成效。endprint