小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“趣”

彭雪芹

摘要：教師激趣方法很多，可以用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的興趣不斷持續(xù)才能保證教學(xué)的高效。興趣的產(chǎn)生與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，也與學(xué)生自己學(xué)習(xí)的結(jié)果有關(guān)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；高效課堂；多媒體技術(shù)

中國(guó)分類號(hào)：G633.41

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都決定了他們的學(xué)習(xí)是需要興趣做基礎(chǔ)的，沒(méi)有性趣的學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生而言就是痛苦的，有了興趣的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言就是樂(lè)趣和享受。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣這個(gè)助力器幫助學(xué)生獲得知識(shí)和能力，輔助教師獲得高效的課堂教學(xué)。

一、激發(fā)興趣

兒童心理學(xué)表明小學(xué)生的有意注意時(shí)間很短，大約在15分鐘。而一堂教學(xué)要40分鐘，那么教師怎樣才能有效延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間呢？無(wú)疑就是激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就是有了學(xué)習(xí)的助力器。怎樣激趣？這是一名小學(xué)教師要研究的課題，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)獲得好的效果。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師激趣方法很多，可以用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生喜歡色彩，教師就可以利用色彩鮮艷的小圖片、小卡牌等為學(xué)生進(jìn)行栩栩如生的動(dòng)態(tài)清凈的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在卡通世界里暢游，實(shí)現(xiàn)趣味數(shù)學(xué)。

教師要善于利用多媒體技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)素材結(jié)合起來(lái)，制作課件，用以提高學(xué)生的有意注意時(shí)間。比如10以內(nèi)加減法的教學(xué)，我設(shè)計(jì)檢雞蛋的游戲課件，雞棚里有9只雞蛋，明明撿到籃子里5只雞蛋，這個(gè)過(guò)程都設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)效果的。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)畫(huà)面的含義，形成減法的概念，這樣就可以收到很好的教學(xué)效果。

二、引發(fā)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是很弱的，需要教師積極引導(dǎo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣不斷持續(xù)才能保證教學(xué)的高效。所以教師要像一個(gè)電視劇編劇一樣，不斷地把觀眾帶領(lǐng)到一個(gè)個(gè)劇情的高潮，保持學(xué)生始終具有集中的注意力，這樣才可能收獲高效的教學(xué)。利用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，可以更容易激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)加法時(shí)，就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。利用課件演示生活內(nèi)容，讓學(xué)生參觀就如同看動(dòng)畫(huà)片一樣，學(xué)生的興趣引發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)效果自然好。在新課的不同環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)小課件，不時(shí)地應(yīng)用就可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如新課時(shí)，教師把知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在故事中，讓學(xué)生在看故事的時(shí)候，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。在新知識(shí)的延伸中應(yīng)用課件，可以將學(xué)生的視野更加拓寬，增加知識(shí)量。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效延續(xù)，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、鞏固興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前產(chǎn)生的，而是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的。興趣的產(chǎn)生與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，也與學(xué)生自己學(xué)習(xí)的結(jié)果有關(guān)。教師在教學(xué)中要把學(xué)生生發(fā)的興趣鞏固下來(lái)，這樣才能保證教學(xué)高效的持續(xù)進(jìn)行。在鞏固興趣的時(shí)候，教師不一定要通過(guò)課件，可以通過(guò)語(yǔ)言描述的形式進(jìn)行，將學(xué)生重新拉入到教學(xué)的情境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到延長(zhǎng)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中進(jìn)行動(dòng)手操作，也是鞏固學(xué)生興趣的措施。新課講完了，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么教師可以讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)，在做中學(xué)也是新課改提出的重要教學(xué) 理念。學(xué)生在做中學(xué)到的知識(shí)，可以形成更加深刻的圖示，從而建構(gòu)新的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，學(xué)生通過(guò)生活獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，這就是科學(xué)知識(shí)和人們生活密切關(guān)系的寫(xiě)照。教師在教學(xué)中要充分利用生活內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)一些措施延長(zhǎng)學(xué)生的興趣。在學(xué)生始終保持的學(xué)習(xí)亢奮中，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中教師時(shí)刻都要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中要思考的問(wèn)題，只有這樣才能保證教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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