探討初中歷史入門課的重要性及技巧

張朝忠

【摘要】歷史學科是人文學科的基礎，同時也是初中階段全新開設的一門課程。上好入門課是歷史學習的關鍵，也是幫助初中學生學好歷史的第一步。但是，在實際教學中，入門課總是容易被忽視，給學生帶來對學科認識模糊和知識銜接不暢等問題。因此，歷史教師要明確初中歷史入門課的重要性，掌握歷史入門課的基本技巧，保證初中歷史教學的順利開展，培養(yǎng)學生的歷史興趣。

【關鍵詞】初中歷史 ； 入門課 ； 重要性 ； 技巧

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0103-02

任何學科的基礎都是入門課，歷史學科也不例外。歷史學科的入門課能夠幫助學生正確理解歷史定義和學科內涵。中國史與世界史構成了初中歷史，按時間劃分，又可分為古代史、近代史和現(xiàn)代史，編成六冊教科書依次在初中三個年級學習。根據(jù)課程安排，初中歷史的入門課通常在每一個新歷史時段學習的開始前開設。

一、初中歷史入門課的重要性

1.明確歷史學科的基本概念

對于剛剛升入初中的學生來說，歷史是既陌生又熟悉的。在實際生活中，他們都或多或少地接觸過一些與歷史有關的事物，但對于歷史的概念，為何學習歷史，怎樣學好歷史都不甚了解，部分學生甚至認為歷史就是簡單的古代人或者古代發(fā)生的事情。初中第一節(jié)歷史課是絕大部分學生人生中正式學習歷史的開始，也是學生正確認識歷史學科基本內涵的最佳時間。教師應嚴謹、通俗地向學生講述歷史的定義，并且要通過舉事例、講故事對這一定義加以解釋，幫助學生構建歷史學科的思維框架和歷史脈絡，促進學生對歷史學科的意義及方法的理解。

2.促進學生產生學習歷史的興趣

興趣是最好的老師，在歷史學習中起著至關重要的導向作用。歷史學科對文字理解的駕馭、材料記憶的梳理都有極高的要求，初中生的抽象思維雖然開始占優(yōu)勢，但在很大程度上還屬于經驗型，需要感性經驗的直接支持。開展初中學生的學習活動主要依賴于學科是否有趣，而促進其主動學習歷史的關鍵是要培養(yǎng)學生對于歷史學習的興趣。學生正式接觸歷史學科是從入門課開始，入門課是否有趣是學生判斷歷史課是否有趣的依據(jù)，所以，歷史入門課對學生學習興趣的培養(yǎng)非常重要。教師應讓學生在入門課就認識到歷史的趣味性，產生學習歷史的濃厚興趣。

3.幫助教師了解學情，更好地開展教學

學情包括學生的年齡特征、認知能力、知識水平和學習方式等綜合情況。學情分析是教師進行教學活動的重要內容，對學生的心理特點、學習狀況等有了充分的認識后，能幫助教師有針對性地進行教學。開始學習新的歷史階段的知識，教師要在講課前了解學生已有的知識儲備、整體水平及興趣點，而教師了解學情的最有效的途徑就是入門課。充分地了解學情，有利于教師在日后的教學活動中因材施教，提高課堂教學效率。

二、初中歷史入門課的上課技巧

初中歷史入門課對于歷史的整體學習是非常重要的，而上好入門課需要掌握一定的技巧，并進行正確、靈活地運用，充分發(fā)揮它積極的作用。

1.理清歷史脈絡，對基本的歷史常識進行明確

歷史入門課能有效地幫助學生正確地認識歷史學科，教師對歷史入門課的介紹，是為新課的開展做鋪墊。所以，在入門課中，教師務必要明確基本的歷史常識，并對即將講授的新課的歷史脈絡加以梳理。初中第一節(jié)歷史課是整個中學階段歷史教學的開端，有重要的啟蒙作用，在講授這節(jié)入門課時，對于基本的歷史知識要特別強調。如公元與公元前的區(qū)別、中國朝代順序表、古代史與近現(xiàn)代史的劃分等，有利于加強學生對歷史學習的竅門和線索的掌握。

2.充分利用多媒體教學手段

多媒體教學是指把教師、學生和現(xiàn)代信息傳播技術三者相結合的互動教學方式。多媒體教學主要有幻燈片、投影儀等，與傳統(tǒng)教學中的語言講述、板書講義不同，它可以通過文字圖片、視頻音頻等形式，將歷史資料生動、形象地展現(xiàn)出來。初中學生的思維主要以具體的形象思維為主，更容易接受直觀的事物。將多媒體等媒介運用到歷史入門的教學之中，可以大大增強教學的趣味性，調動學生學習歷史的積極性，從而提高教學效率。但是，也不能單純地依靠多媒體，摒棄傳統(tǒng)的教學方法，而是需要將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合，從而取得最佳的教學效果。

3.教學語言要嚴謹、通俗

教學語言對于整個教學活動而言是非常重要的。歷史作為一門人文學科，具有嚴謹性，要求授課者有很強的語言表達能力，教師課堂語言表述的好壞直接影響學生對知識接受水平的高低。教師要把課本、教參上的內容用自己的話表述出來，還要注意錘煉自己的語言，做到語言口語化、簡潔、準確、通俗、幽默，對學生有很強的吸引力。入門課作為歷史學習的基礎課，教師若能對一些晦澀、枯燥的知識點進行靈活的表達，能夠幫助學生快速地掌握學習歷史的技巧。

4.聯(lián)系生活實際，讓學生樹立正確的歷史觀

部分學生認為歷史的重要性遠遠不及語數(shù)外等學科，因此，會輕視甚至放棄對歷史的學習。這種偏見不僅不利于學生素質的提高，而且會干擾正常教學活動的進行。在入門課中，教師一定要培養(yǎng)學生正確的歷史觀，從課程開始就讓他們認識到歷史的重要性。聯(lián)系生活實際是學生理解學習歷史意義的最有效的方式，在入門課中，教師可采用課堂討論、角色扮演等形式，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生參與課堂的積極性，促進和諧的師生關系的形成，有利于保證教學活動的順利開展。

總之，入門課對歷史教學有著極其重要的意義，是不容被忽視的。它不僅對學生學習歷史有深遠的意義，而且還能考驗教師的教學水平。歷史入門課是整個歷史學習過程的基礎，只有腳踏實地、夯實基礎，學生才會產生學習歷史的興趣，初中歷史教學才能取得良好的教學效果。

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