班主任工作的探索

史麗杰

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)工作主要是通過班級(jí)進(jìn)行的，班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，肩負(fù)著培養(yǎng)造就跨世紀(jì)一代新人的重任，班主任必須思想好，責(zé)任心強(qiáng)，處處為學(xué)生表率。我在24年的班主任生涯中努力從下列幾方面進(jìn)行探索，積極進(jìn)取，勇于實(shí)踐。

一、了解和研究學(xué)生，不同階段不同管理

初中的三年，學(xué)生成長(zhǎng)的階段性非常明顯，我在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐步摸索出一套自己的管理規(guī)律。初中一年級(jí)，學(xué)生剛從小學(xué)過來(lái)，對(duì)中學(xué)生活不甚適應(yīng)，我跟得很勤，管的很細(xì)，整天泡在學(xué)生當(dāng)中，手把手教他們“學(xué)走路”。到了初二學(xué)生逐步納入規(guī)范化，我就用手拉著他們走。在班主任的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮班干部模范帶頭作用，讓班干部做一些組織管理班級(jí)工作?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)廣，加之社會(huì)閱歷的逐漸豐富，到了初三，學(xué)生長(zhǎng)成“大人”了，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增長(zhǎng)，我就放開手，自己退居顧問或參謀的位置，做些指導(dǎo)和檢查工作。這樣班主任由初一時(shí)的具體安排，甚至包辦代替，再到初二時(shí)由班干部組織落實(shí)，最后到初三僅做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)檢查，其實(shí)就是一個(gè)“手把手——手拉手——放開手”的漸進(jìn)過程，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理自己，用良好的習(xí)慣來(lái)約束自己。學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)也一步一步得到發(fā)展。畢業(yè)后，能較快地適應(yīng)社會(huì)各方面需要

二、形成良好班集體，加強(qiáng)班干部自治自理能力

要做好班級(jí)工作，必須使班級(jí)形成一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的集體，這個(gè)集體要有明確的政治方向，共同奮斗的目標(biāo)，正確的集體觀念，優(yōu)良的傳統(tǒng)班風(fēng)，健全的組織制度和堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的班委。

要抓好一個(gè)班級(jí)，班主任的周圍必須有一大批得力的班干部和積極分子。所以我非常重視加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)現(xiàn)，依靠班級(jí)中的積極分子。對(duì)班干部和積極分子不僅更注意培養(yǎng)和教育，并經(jīng)常指導(dǎo)他們開展工作，每周召開一次總結(jié)，同時(shí)根據(jù)興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行分工，各盡其才。

三、教書育人，做后進(jìn)生的良師益友

尖子學(xué)生，每個(gè)班主任都喜歡，既省事又能出成果，而我始終認(rèn)為，尖子生固然重要，但是畢竟是少數(shù)，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生，我以為比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的意義更大，當(dāng)然工作更艱巨，這些學(xué)生經(jīng)常受到指責(zé)和批評(píng)甚至遭到家長(zhǎng)的打罵，因此他們對(duì)老師、家長(zhǎng)和周圍人抱有戒心，甚至敵意。如果不消除后進(jìn)生的這種心理和情緒，教師是無(wú)法去做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這是杜甫的千古名句，我們當(dāng)教師的應(yīng)該是好雨，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生以溫暖，特別是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)消除偏見，平等對(duì)待，怎樣消除偏見呢？我的體會(huì)是對(duì)他們多接近，多關(guān)心愛護(hù)，和他們交朋友，給他們以溫暖，使他們逐步認(rèn)識(shí)到老師的真誠(chéng)，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信任，班里有個(gè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，考試不及格，經(jīng)常惹禍，有一次休息天約同學(xué)玩，不經(jīng)意將同學(xué)眼鏡敲碎，碎玻璃刺進(jìn)眼睛，該同學(xué)住醫(yī)院手術(shù)，他父親知道后狠狠揍他一頓，他留下遺書聲稱與父母永別——出走了。我聞?dòng)嵑髤f(xié)助家長(zhǎng)尋找，直到天亮還沒找到，第二天我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)集思廣益，分析這個(gè)學(xué)生可能去的地方，逐一尋找，并再三叮囑全班學(xué)生，一旦碰到他就轉(zhuǎn)告：老師很惦記他，很著急，叫他回來(lái)。果然他在無(wú)聊的游蕩中碰到一同學(xué)，同學(xué)將情況如實(shí)轉(zhuǎn)告他，老師的愛心打動(dòng)了他，他馬上給我打電話，叫我放心，并保證馬上回家。我立即趕到他家，再三勸說(shuō)放他父母不要打罵他，他一見到我就哭了，我發(fā)現(xiàn)我的情感已經(jīng)觸動(dòng)了他的心弦，就因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育，嚴(yán)肅地指出了他的錯(cuò)誤，并要他清理一下思想，同我談一次。第二天，他帶來(lái)了檢討書找我，我把檢討書看后還給他，然后推心置腹地給他講道理，是他深深感到老師不是要戴他“帽子”，而是要給他摘“帽子”，這以后，我經(jīng)常與他談心，班里有什么事，同他商量，他很感動(dòng)，說(shuō)老師對(duì)他好，他要報(bào)答老師。此后在勞動(dòng)中特別積極，苦活臟活搶著干，壞習(xí)氣也改了不少，有了明顯的進(jìn)步，從這件事我深切體會(huì)到：愛是打開孩子心靈的鑰匙，是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的催化劑，只要你“誠(chéng)心所至”

“頑石”一定會(huì)為你所開。

清除偏見，理解學(xué)生是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提，但要想收到事半功倍的效果，做教師的還要抓住教育時(shí)機(jī)，善于突破。初一時(shí)，班上有這么一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)表現(xiàn)較差，老師同學(xué)多次幫助，他當(dāng)耳邊風(fēng)，一天中午他受社會(huì)上的壞影響，去一個(gè)建筑工地偷鋼筋，被抓住，建筑工地叫老師去擔(dān)保，還要家長(zhǎng)去賠款，班內(nèi)一些干部知道后都很氣憤，認(rèn)為他的行為給我班抹黑，我努力做好班內(nèi)同學(xué)思想工作，教育他們不要歧視他。天黑了他還躲在角落里，不敢回家，怕父母揍他，

我連忙陪他去家里，再三勸其父母不要打他，他很感激我抓住它既痛苦又懊悔的有利時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅而誠(chéng)懇的批評(píng)，引導(dǎo)他正視自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，他激動(dòng)得熱淚盈眶，認(rèn)真檢查了自己的偷竊錯(cuò)誤，并表示絕不再偷，果然，至今這位同學(xué)在沒有偷過東西，以后拾到的錢物，主動(dòng)交給老師，在學(xué)習(xí)上也有可喜的進(jìn)步。

四、嚴(yán)于律己，以身作則

班主任的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣，班主任的言行是無(wú)聲的命令，凡事要學(xué)生做到的，我總要求自己先做到，平時(shí)注意嚴(yán)格要求自己，事事處處做到以身作則，要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，校內(nèi)大掃除自己總是重活臟活帶頭干，所以有些學(xué)生不好意思偷懶了，每次學(xué)校進(jìn)行大掃除檢查評(píng)比我班都受到表?yè)P(yáng)。要學(xué)生不隨便缺課，不遲到不早退，自己首先這樣做。有一次下大雪，我要讓長(zhǎng)途汽車給外地的兒子運(yùn)棉衣，結(jié)果上班遲到了，到學(xué)校后我自己在雪中站了一節(jié)課，以示對(duì)自己的懲罰，帶頭遵守作息制度。

老師的言行，學(xué)生看在眼里記在心上，學(xué)在行動(dòng)中，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。率先垂范，言傳身教是班主任取信于生的根本。

班主任工作是苦的，又是樂的，困難和苦惱在其中，歡樂和幸福也在其中，班主任工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是一門育人的科學(xué)，需要班主任獻(xiàn)出全部的精力和心血，不斷探索，不斷進(jìn)取。endprint