英語單詞學(xué)習(xí)方法漫談

左玉瀅

摘要：詞匯是語言系統(tǒng)的關(guān)鍵要素之一，英語也不例外，若想學(xué)好英語，首先就要學(xué)好英語單詞。對于英語學(xué)習(xí)者來說，其對英語單詞掌握的深度和廣度將直接影響著其在英語聽、說、讀、寫等各個方面的發(fā)展，可以說，詞匯量的多少是衡量一個學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在高中英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生覺得單詞記憶困難、學(xué)習(xí)效率不高，這往往是由于沒有找到良好的學(xué)習(xí)方法所造成的。本文主要針對英語單詞學(xué)習(xí)方法進(jìn)行漫談。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語單詞；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G633.41

英語單詞是英語的地基，高中學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握情況直接決定著其英語學(xué)習(xí)的成敗。然而就目前實際情況來看，部分高中學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)方面還存在著許多問題，尤其是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活和科學(xué)，因而導(dǎo)致英語單詞學(xué)習(xí)效率遲遲得不到提高，繼而造成整體英語成績難以提高。作為高中學(xué)生，必須要及時找到正確的英語單詞學(xué)習(xí)方法，才能夠有效提高英語成績。以下筆者就來簡單談一談英語單詞的學(xué)習(xí)方法。

一、英語單詞學(xué)習(xí)誤區(qū)

學(xué)生在高中階段對英語單詞的學(xué)習(xí)離不開課文語境，一些重點(diǎn)的單詞都是穿插于課文內(nèi)容之中的，這就意味著學(xué)生需要通過背誦課文來記憶英語單詞；然而，很多高中學(xué)生卻并不喜歡背誦課文，他們往往將英語單詞脫離課文語境而單獨(dú)進(jìn)行機(jī)械化記憶，這樣的記憶方法非常容易造成記憶不準(zhǔn)確，或是即使記住了某個單詞，也并不了解其詳細(xì)含義、不能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用，使英語單詞的學(xué)習(xí)成為了無本之木、無源之水，因而造成學(xué)習(xí)效率低下。

二、英語單詞的有效學(xué)習(xí)方法

1、結(jié)合語境記憶單詞

筆者認(rèn)為，最有效的英語單詞學(xué)習(xí)方法就是語境記憶法。所謂語境記憶法，就是結(jié)合課文語境來記憶單詞，利用這種記憶方法學(xué)習(xí)英語單詞不但可以記住單詞的發(fā)音、拼寫、意義等，更重要的是還能夠記住單詞的用法，從而強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)者不容易忘記。具體來說，高中學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中，可以以背誦和默寫句子的形式來代替背誦和默寫單詞，這樣學(xué)習(xí)起來會更加得心應(yīng)手。再者，多讀一些課外英語名著也非常有助于學(xué)習(xí)英語單詞，例如《綠野仙蹤》《鋼鐵是怎樣煉成的》《愛麗絲夢游仙境》等等，都是比較好的英語名著，研讀這些名著，并結(jié)合其語境來學(xué)習(xí)英語單詞，既可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，又可以積累詞匯量，同時還能夠了解到更多的西方文化，可謂一舉多得。

2、通過對比記憶單詞

英語與漢語的表達(dá)方式是截然不同的，有些英語單詞翻譯成漢語之后看起來好像是同一個意思，然而其實際用法卻是天差地別，而高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞之時，非常容易將這些看起來類似的單詞弄混，從而造成使用上的錯誤。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中靈活運(yùn)用對比記憶法，通過一定的對比來分辨清楚一些單詞意思之間的細(xì)微差別和褒貶之分。例如，“bear”“stand”“endure”“tolerate”等單詞都具有“容忍”“忍受”之意，但是其實際用法卻不盡相同；具體來說，“stand”與“bear”都可以用來表達(dá)“忍受”之意，但stand更多用于否定句，而“bear”則更多用于肯定句。所以，在學(xué)習(xí)英語單詞之時，一定要注意對比近義詞匯之間的差別，以及還應(yīng)當(dāng)要掌握英語單詞和派生詞之間的關(guān)系，尤其是其用法上的差別，這樣才能夠更加擴(kuò)大詞匯量及更加準(zhǔn)確地記憶單詞。

3、通過交流強(qiáng)化記憶

很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞之時會發(fā)現(xiàn)，往往短期記憶一個單詞容易，但長期記憶卻比較困難，有時候自己覺得已經(jīng)將某個英語單詞背過了，但下次默寫或使用的時候還是想不起來或記不清楚。根據(jù)心理學(xué)研究證明，人類一般只能夠記住自己所閱讀內(nèi)容的10%、所聽到內(nèi)容的20%以及所看到內(nèi)容的30%，而在實際交流過程中，卻能夠記住自己所說內(nèi)容的70%。因此，為了解決對英語單詞記憶短暫的問題，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞之時，應(yīng)當(dāng)通過一定的復(fù)述和交流來強(qiáng)化自己對單詞的記憶，從而形成長久的記憶；同時，通過用英語交流，還能夠提高自身的英語口語水平，進(jìn)而提高自身的英語綜合能力。

4、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)工具

英語的學(xué)習(xí)離不開一些學(xué)習(xí)工具，英語單詞的學(xué)習(xí)更是如此。比較常用的英語單詞學(xué)習(xí)工具有紙質(zhì)詞典、電子詞典、單詞卡片以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一些在線學(xué)習(xí)工具等。這些工具大部分都比較便于攜帶和使用，學(xué)生可以將其時時拿在手上、放在口袋里或裝在背包里，從而方便隨時查看和背誦。因此，高中學(xué)生必須要學(xué)會合理利用這些工具，不能夠僅僅在形式上攜帶這些工具，更要將其真正用到實處，盡量抽出每一點(diǎn)空閑時間來學(xué)習(xí)和記憶單詞，做到分秒必爭，這樣才能夠達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：

綜上所述，英語單詞的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要，尤其對于高中學(xué)生來說，只有先學(xué)好了英語單詞、積累了大量的英語詞匯，才能夠真正學(xué)好英語。英語單詞的學(xué)習(xí)方法有很多，只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合語境記憶單詞、通過對比記憶單詞、通過交流強(qiáng)化記憶以及靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)工具等均是學(xué)習(xí)英語單詞的有效方法，高中學(xué)生必須要合理利用這些學(xué)習(xí)方法，并積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W好英語單詞。

參考文獻(xiàn)

1羅建生，英語詞匯學(xué)習(xí)方法漫談，英語知識，2002，08endprint