略論新課程背景下的初中物理教學(xué)改革

劉憬

摘要：在新課程背景下，傳統(tǒng)初中物理教學(xué)逐漸顯露出種種不足，難以滿足社會(huì)素質(zhì)教育的要求，而實(shí)施教學(xué)改革可以說是勢(shì)在必行。本文以新課程背景下的教學(xué)方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，簡(jiǎn)單的探討新課程背景下初中物理教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：新課程；初中物理；教學(xué)改革；措施

· 【中圖分類號(hào)】G633.7

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師總是不厭其煩的利用題海戰(zhàn)術(shù)、理論講解來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象以及應(yīng)用，盡管取得了一定的成效，但仍然不能夠滿足素質(zhì)教育的需求，因?yàn)檫@樣的教學(xué)是死的，是具有局限性的。正是因?yàn)檫@樣，初中物理教師必須積極的以新課程大背景為基礎(chǔ)，推動(dòng)教學(xué)改革，這樣才能夠探索出適合的、科學(xué)的教學(xué)方法，也才能夠真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課程背景下的教學(xué)方向

（一）教學(xué)方式

在新課程背景下的教學(xué)方式包括了以下幾個(gè)特征：第一，體驗(yàn)性。教學(xué)要注重學(xué)生的參與、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)；第二，獨(dú)特性。開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得提高、獲得發(fā)展；第三，問題性。教學(xué)不僅僅只是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思維的開發(fā)，而問題教學(xué)就是最直接的途徑。在新課程改革的背景下，初中物理教師教學(xué)方式的變化需要更多體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這些教學(xué)方式的特征能夠充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)教材中的知識(shí)，比如說通過實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生了解知識(shí)的來源；每一個(gè)學(xué)生在獲取知識(shí)方面都存在自身的特點(diǎn)，這就要求教師要開展多樣化的教學(xué)，在備課的過程中要注意知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生之間的聯(lián)系，這樣才能使所講授的知識(shí)點(diǎn)能夠滿足學(xué)生的整體需求。

（二）教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的先決條件，而在新課程背景下，要想做好初中物理教學(xué)改革就必須先轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，具體包括了以下幾點(diǎn)：第一，重視師生之間的交流、溝通；第二，轉(zhuǎn)變教師的角色定位，積極的引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；第三，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是新課程改革的一個(gè)重要的方面，物理這門課程不僅要學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)定的知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，比如說抽象思維和操作能力；教師的教學(xué)過程是一個(gè)相互溝通的過程，因此教師要正確看待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對(duì)物理教師和這門課程有著深厚的情感時(shí)，物理教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)理想的效果

二、新課程背景下初中物理教學(xué)改革措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)語言的感染力

初中物理教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)的過程中，語言是不是到位、是不是具有情感、是不是能夠感染學(xué)生，與教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果有著直接的聯(lián)系，而在新課程背景下，初中物理教師必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)語言的重要性，及時(shí)的加強(qiáng)自身教學(xué)語言的感染力，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。具體的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，通過具有感染力的教學(xué)語言，能夠有效的彌補(bǔ)初中物理學(xué)科的枯燥、乏味，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的趣味點(diǎn)，從而逐漸的培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；第二，通過具有感染力的教學(xué)語言，能夠直接的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生更加積極的、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，最終在教師的引導(dǎo)下，獲得提高、獲得發(fā)展；第三，通過具有感染力的教學(xué)語言，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，從而賦予教學(xué)以意義，并且保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生開展探究性教學(xué)

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，并沒有起到對(duì)學(xué)生思維、能力的培養(yǎng)作用，而在新課程背景下，初中物理教師必須積極的引導(dǎo)學(xué)生開展探究性教學(xué)，這樣才能夠不斷的提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體的實(shí)施措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，創(chuàng)設(shè)具有探究性的教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境，比如說在實(shí)施知識(shí)傳授的過程中，為學(xué)生留下懸念，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的、大膽的探索知識(shí)；第二，為學(xué)生設(shè)計(jì)難度適中的、具有探究意義的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，比如說開展小組探討，使學(xué)生們能夠通過自己的努力獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，而這樣的知識(shí)遠(yuǎn)比教師的直接傳授更有效；第三，幫助學(xué)生形成良好的探究習(xí)慣，使學(xué)生有自身的探究模式，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生探究思維的發(fā)展，也才能夠提高學(xué)生的探究能力。探究能力是新時(shí)代背景下一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)，特別是物理學(xué)科。初中物理這門學(xué)科中很多知識(shí)都是基礎(chǔ)性的，雖然難度不高，但是這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)都有很大的影響，這和物理學(xué)科的特性有很大的聯(lián)系。探究性學(xué)習(xí)對(duì)于探尋物理這門學(xué)科的科學(xué)奧秘有很大的影響，因此教師在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式能夠產(chǎn)生很大的效益。

（三）以因材施教為基本原則

每個(gè)學(xué)生都有著自身的特點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生也都有著自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，作為教師應(yīng)該要做的就是尊重學(xué)生的特性，既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，也要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而以公平、公正的態(tài)度展開教學(xué)，其目的就是要使每一個(gè)學(xué)生都能夠通過教學(xué)獲得提高、獲得發(fā)展。具體的實(shí)施措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀或者是學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)施分層教學(xué)，從而最大限度的保證每一個(gè)學(xué)生都通過教學(xué)活動(dòng)而有所收獲；第二，教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須創(chuàng)設(shè)出不同難度的問題，這樣才能夠滿足不同學(xué)生的需求，并且提高每一個(gè)學(xué)生的成功感，使其找到學(xué)習(xí)的趣味；第三，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)的不同，積極的探索各種適合的教學(xué)方式，并且為其設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生擁有具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些原則能夠提高教學(xué)的針對(duì)性，而且要把這些措施貫徹到設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中去，比如說在學(xué)習(xí)小孔成像這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師在課堂的不同時(shí)段要提出不同深度的問題，而且這些問題要結(jié)合學(xué)生的已有水平，在導(dǎo)入課堂的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且學(xué)生為了解決生活中的難題會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，在課堂中，教師的教學(xué)技巧非常重要，對(duì)于不同程度的學(xué)生，教師要提出不同類型的問題，這樣才能把基礎(chǔ)薄弱和基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。

三、總結(jié)

總而言之，在新課程背景下，初中物理教學(xué)也必須及時(shí)的實(shí)施改革，因?yàn)橹挥懈母锊艜?huì)有進(jìn)步，而只有不斷的進(jìn)步，才能夠不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。正是因?yàn)檫@樣，初中物理教師必須及時(shí)的認(rèn)識(shí)到新課程背景下的教學(xué)方向，進(jìn)而以方向?yàn)橹笇?dǎo)，結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，積極的創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的、合理的以及適合的教學(xué)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

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