語篇型語法填空題對高中英語語法教學的啟示與反撥

胡紅斌

【摘 要】2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語卷新增語篇型語法填空題，著重在語篇層面考查考生的語法分析能力，強調(diào)語法知識在實際語言中的靈活運用。為此，筆者結(jié)合課例闡釋了運用語篇情境教學法來進行語法教學，更能滿足對于學生語言知識運用能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】語篇型語法填空題 語篇情境教學法 語言知識運用能力

中圖分類號：G633.41

一、問題的提出

2014年高考英語試卷結(jié)構進行新一輪調(diào)整，取消了已使用幾十年之久的單句型語言知識題，新增語篇型語法填空題（分值15分）。語篇型語法填空題的形式為：在一篇200詞左右的語篇（短文或?qū)υ挘┲辛舫?0處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容或所提供單詞的正確形式，所填寫詞語不得多于3個單詞?？忌桁`活運用語法知識，如單詞詞性、動詞時態(tài)、名詞單復數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等，判斷各空白處應填寫的內(nèi)容。

新增的語法填空題著重在語篇層面考查考生的語法分析能力，強調(diào)語法知識在實際語言中的靈活運用。其目的是考查考生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構的能力以及熟練運用語法知識的能力。其“突出語篇，強調(diào)運用”的命題思路，不僅充分體現(xiàn)了語言測試的交際性原則，也很好地體現(xiàn)了高中英語課程改革的教學理念。將語法的考查提高到語篇層次，考查類型由選擇型變?yōu)樘顚懶?，給高中英語教學提出更高的要求。它要求教師重新審視中學語法教學的目的，優(yōu)化語法教學的方式，改變英語教學中存在的過分強調(diào)語法規(guī)則而忽視其語用功能，過分重視接受性技能的學習而忽視產(chǎn)出性語言技能培養(yǎng)的現(xiàn)象。加強學生聽、說、讀、寫綜合能力的發(fā)展，多給學生創(chuàng)造進行語言產(chǎn)出和交際的機會，將學生學習英語的關注點轉(zhuǎn)移到語言的社會功能和實際運用上來。

筆者認為，為了增強考生應對此題型的能力，在教學中可以運用語篇情境教學法來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

二、語篇情境教學法

語篇情境教學法，是在深入研究教學內(nèi)容并確定教學目標的基礎上，創(chuàng)設貼近學生生活的、能承載所學內(nèi)容的語篇情境作為語法課的情境鏈，并把該語法項目中的各語法內(nèi)核分解在該語篇情境的若干情境中，并實現(xiàn)循環(huán)輸出的一種情境教學模式。

人教版這套教材的設計是在重視學生基礎知識和基本技能的基礎上，努力構建學生的語法知識體系。每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。對于每個單元的目標語法，教材編寫者在該單元的閱讀文本中都有意識地、大量地呈現(xiàn)，并在Discovering useful structures部分呈現(xiàn)一定的情景閱讀，讓學生自己發(fā)現(xiàn)所學的的語法現(xiàn)象，然后幫助學生歸納語料中語法結(jié)構的形式與功能，強調(diào)在用中學，在學中用?，F(xiàn)以高中階段最重要的語法項目之一的定語從句為例。例如，必修一Units 4&5以及必修二Units 1&5的主要閱讀語篇呈現(xiàn)的語法結(jié)構是定語從句。每一個語篇中都存在大量可用于學習、研究的語法知識，以這樣的語篇作為語法學習的材料更符合語言學習的真實情景，而且語篇豐富的上下文內(nèi)容也能夠更有效地培養(yǎng)學生的語言知識運用能力。

現(xiàn)以必修二Unit 1的語法結(jié)構限制性定語從句和非限制性定語從句的基本功能為例，展示筆者在課堂教學實踐中是如何運用語篇情境教學法這一教學模式。這堂語法課的教學目標是，要求學生通過學習，能夠歸納限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別和用法并且正確使用該語法功能。活動過程介紹如下（有刪改）：

Step 1：向?qū)W生提供包含目標語法的語篇：首先讓學生在課文中找出含有定語從句的句子，通過生動形象的背景材料，在語篇中感知所學語言。

The gift was the Amber Room， which was given this name because several tons of amber were used to make it.

The amber which was selected had a beautiful yellow-brown color like honey.

It was also a treasure decorated with gold and jewels， which took the countrys best artists about ten years to make.

However， the next King of Prussia， Frederick William I， to whom the Amber Room belonged， decided not to keep it.

Later， Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg， where she spent her summers.

In 1770 the room was completed the way she wanted.

This was a time when the two countries were at war.

There is no doubt that the boxes were then put on a train for Konigsbergs， which was at that time a German city on the Baltic Sea.

In 2003 it was ready for the people of St Petersburg when they celebrated the 300th birthday of their city.endprint

[設計說明] 任何一個語篇都為語法運用提供了綜合運用語言的語境以及大量的示例，以這樣的語篇作為語法學習的材料更符合語言學習的真實情景，而且充分展示同一語法項目內(nèi)分支項目間形式、意義和用法的區(qū)別。

Step 2：引導學生辨識并歸納語料中的目標語法項目：讓學生兩人或四人一組討論判斷哪些句子是限制性定語從句，哪些是非限制性定語從句，并說明原因、體會其用法。然后請幾組學生說出討論的結(jié)果。

[設計說明] 學生通過研究、對比、分析語法規(guī)律以及展示探究性學習的成果，不僅提高了語法學習中探究、收集處理信息的能力，而且加深對語法知識的理解并構建語法體系，獲得親自參與研究探索的積極體驗，逐步形成樂于探究，努力求知的心理傾向。

Step 3：幫助學生整理目標語法知識：對學生的總結(jié)進行梳理，引導學生完成下面的表格，歸納出限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別：

限制性定語從句 非限制性定語從句

表意

與主句語意關系緊湊，定語從句不能刪除 與主句語意關系松散，定語從句可以刪除

功能 修飾先行詞

對先行詞或整個句子補充說明

形式

與主句無逗號分開，可以用that引導 與主句有逗號分開，不能用that引導

[設計說明] 在教學過程中，不能過分強調(diào)語言的交際功能而忽視對語法規(guī)則的歸納和總結(jié)。教師適時對語法規(guī)則進行綱要式的歸納和總結(jié)，讓學生領會語法意義，從而準確、得體地運用語法，這是必不可少的教學環(huán)節(jié)。

Step 4：讓學生運用已學的目標語法知識進行交際：新課程理念倡導教師圍繞情景話題與學生進行交流，在交流中適時再現(xiàn)語法知識，使學生在交流中體會語法點的交際功能。筆者首先播放《奔跑吧兄弟》的視頻剪輯，然后以問答的方式與學生談論這檔2014年最火的綜藝節(jié)目。

問題一：What do you know aboutRunning Man？

問題二：What time does the show broadcast？

問題三：How many entertainers join the show and what do they need to do to

finish the given tasks？

問題四：Who is your favorite？ And why？

問題五：What impresses you a lot？

教師引導學生把討論結(jié)果整合成含有限制性定語從句和非限制性定語從句的復合句，使學生在交際中進一步了解限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別和用法，達到正確使用該語法功能的目的。部分學生口語表達的例句如下：

問題一：Running Man， which is a joint production of Zhejing TV and Seoul

Broadcasting System， was a hit in 2014.

問題二：The show broadcasts on Friday every week.

問題三：Seven Chinese entertainers join the show， where they compete against each other in various tasks.

問題四：My favorite is the only girl in Running Man， whose name is Angelababy and who often tears up the other members name cards.

問題五：The team spirit is very important， which impresses me a lot.

（注： 學生口語表達的例句略作改動）

[設計說明] 在開放式的語篇層面上進行練習，最終目的是培養(yǎng)學生把語法和所要表達的內(nèi)容有機地結(jié)合起來，促使語法技能發(fā)展成為運用語法進行交流的能力，同時確保了語法運用的真實性。

Step 5：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)把上述的五個問題連句成篇，并通過投影儀在屏幕上呈現(xiàn)兩位學生的語篇練習。以下是其中一個學生的習作：

Today I want to introduce to you a variety show -- Running Man， which is a joint production of Zhejing TV and Seoul Broadcasting System. The show broadcasts on Friday every week. Its very interesting and funny. Seven Chinese entertainers join the show， where they compete against each other in various tasks. Every week， some stars， who are from mainland， Hong Kong and Taiwan， will be invited to take part in the race. They have been to many places， where they record programs. My favorite is the only girl in Running Man， whose name is Angelababy and who often tears up the other members name cards.From the show， we can learn that the team spirit is very important， which impresses me a lot.At the same time we can relax ourselves when we feel tired.endprint

（注： 學生習作中的語言錯誤略作改動）

[設計說明] 在語法教學中穿插寫作教學，擴展了輸出途徑，增強了學生的思維力度，還能夠更有效地培養(yǎng)學生的語言知識運用能力。

Step 6： 把必修二Unit 1包含目標語法的語篇改寫成語法填空題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容完成以下練習。語篇如下：

Frederick William I， the King of Prussia， could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an 1 （amaze） history. This gift was the Amber Room， which was given this name because several tons of amber were used 2 （make） it. The Amber Room， one of the great wonders of the world， 3 （be） also decorated with gold and jewels and took the countrys best artists about ten year to make. Frederick William I， 4

whom it belonged， decided to give it to Russian people as a gift in 1716. About four metres long， the room served as a small reception hall for important 5 （visit）. Later，CatherineⅡhad the Amber Room 6（move） to a palace outside St Petersburg，7she spent her summers.During World WarⅡ， some of the Nazis 8（secret） stole the room itself. Sadly， although the Amber Room was considered one of the wonders， it is missing now and its story remains 9

（mystery）. By studying the former old photos of the former Amber Room， recently， the Russians and Germans have built 10 new Amber Room at the summer palace.

（參考答案：1. amazing2.to make3. was 4.to5. visitors

6. moved7. where 8.secretly9. mysterious 10. a ）

[設計說明] 進行適度的訓練既可以讓學生通過語篇復習本單元的語法項目，又能夠通過練習達到培養(yǎng)學生精細閱讀能力、關注語言準確性的目的，增強學生應對此題型的能力。

三、結(jié)束語

語篇為語法運用提供了綜合運用語言的語境以及大量的示例，因此，教師既要關注單句層面的語法學習，而且要重視語篇層面的語法運用，把目標語法知識圍繞一個話題融入語篇中，這對于學生體驗和內(nèi)化知識大有裨益。總之，教師在教學過程中要大膽探索更為有效的教學方法，加強對學生相應能力的培養(yǎng)，增強考生應對此新題型的能力，從而實現(xiàn)教考相互促進的良性循環(huán)。

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參考文獻

劉慶思、程蒙蒙. 2013.11. 關于高考英語科啟用語篇型語法填空題的研究. 中小學外語教學（中學篇）。endprint