讓信息技術(shù)與新課程完美整合 有效提升英語(yǔ)實(shí)踐能力

王艷彩

【摘要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技不斷發(fā)展的條件下，英語(yǔ)課堂中陳舊的教學(xué)手段已不能滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要求。而飛速發(fā)展的信息技術(shù)，作為一種新的元素應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。信息技7術(shù)能夠結(jié)合聲、像、圖、文，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用形象、感性的材料展現(xiàn)抽象的理論知識(shí)，有利于加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ； 英語(yǔ)教學(xué) ； 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0083-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的模式也有了新的要求，即：信息技術(shù)與課程整合，它能使教育質(zhì)量和教學(xué)的有效性得到更好的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

一、信息技術(shù)與課程整合的積極意義

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的思維

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能為學(xué)生提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使課堂變得絢麗多彩，使師生間的信息交流變得豐富而生動(dòng)，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得生動(dòng)活潑、色彩鮮明、聲情并茂。小學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，易于接受新事物，信息技術(shù)在課堂上展現(xiàn)的生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)及感人的音響等，讓學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生興奮點(diǎn)，快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種高度集中的注意力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是掌握理解知識(shí)的前提，學(xué)生因此而產(chǎn)生的樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理需求，能夠促進(jìn)其主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行積極的思維，大膽的創(chuàng)造。

2.豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂容量，減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)

信息技術(shù)課件能夠把報(bào)紙、雜志和電視中的文字圖像、圖片等不同渠道、不同類型的信息加以整合，且交互式綜合處理各種信息。因此，課堂教學(xué)利用信息技術(shù)課件，可以使課堂的信息密度和接受效果大幅度增加，為學(xué)生提供更多、更新的知識(shí)信息，從而減輕學(xué)生過(guò)多的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂的教學(xué)效率。

3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的提高

中國(guó)的孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境以及語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而在教學(xué)實(shí)踐中，又只注重練習(xí)句型，忽略對(duì)句型的具體應(yīng)用。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種直觀的教學(xué)手段，尤其是多媒體信息技術(shù)，借助當(dāng)今視聽(tīng)與電腦的高科技優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的注意力得到有效集中，創(chuàng)造思維受到啟迪，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能使現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情境再現(xiàn)于課堂之上，不但縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，提供給學(xué)生使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，還能夠滿足他們好奇的心理。情境教學(xué)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，提高了學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。綜合利用多媒體，較好地創(chuàng)建了英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生們自然而然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)到純正的英語(yǔ)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

隨著當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了我們的校園。不論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)練習(xí)都應(yīng)充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，多媒體具有形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)能創(chuàng)設(shè)和現(xiàn)實(shí)生活相近的情景，形象逼真、生動(dòng)有趣，有利于吸引學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到更加全面的發(fā)展。將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的作用，能夠保證高效率地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要方法。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

目前，教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要作用，但是，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)度應(yīng)用，就會(huì)喧賓奪主，讓課堂流于形式，學(xué)生在課堂上也是走馬觀花，必定會(huì)造成課堂教學(xué)效果的削弱。怎樣才能在英語(yǔ)課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，提高教學(xué)效果呢？本人認(rèn)為，主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.教師應(yīng)精心選擇符合教學(xué)目標(biāo)的素材及多媒體教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行加工處理，制作教學(xué)課件，使其服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

課件不能脫離學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，在課件中融入自身獨(dú)特的風(fēng)格，不能讓信息技術(shù)將教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用給弱化。選擇最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)，進(jìn)而使教學(xué)效果得到最大優(yōu)化。

2.不要將英語(yǔ)課上成課件展示課

對(duì)信息技術(shù)的合理利用能夠提高教學(xué)質(zhì)量，但過(guò)度使用信息技術(shù)課件教學(xué)，容易將英語(yǔ)課上成單純的課件展示課，教師成為“放映者”，從這個(gè)圖片切換到那個(gè)圖片，從這個(gè)片斷切換到那個(gè)片斷，教師忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)生看得眼花繚亂，弄不清重點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)信息干擾太多，使學(xué)生思考問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力減弱，進(jìn)而降低課堂教學(xué)效果。

3.注重將信息技術(shù)與其他教學(xué)手段相結(jié)合

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息技術(shù)的作用是無(wú)法比擬的，但是信息技術(shù)也不可能完全代替其他教學(xué)手段，只有將信息技術(shù)與其他教學(xué)手段相結(jié)合，才可以使教學(xué)效果得到最大的提高。

總之，信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合，有利于創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的平臺(tái)，真正地優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量，符合現(xiàn)代教學(xué)模式改革的必然趨勢(shì)。但是，信息技術(shù)與課程整合，也要做到適時(shí)、適量、適當(dāng)。信息技術(shù)是輔助手段、是工具，不能作為教學(xué)的全部而將教師的地位取代。只要教師抓住課程的重點(diǎn)，以最恰當(dāng)、最有效的方式傳達(dá)出來(lái)，就能夠收獲良好的教學(xué)效果。

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