小學(xué)體育教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)及運(yùn)用實(shí)踐探微

吳劍軍

摘要：活潑好動(dòng)、好奇貪玩是每一個(gè)小學(xué)生的天性，作為剛從幼兒園過(guò)度到學(xué)校環(huán)境當(dāng)中的小學(xué)生而言，學(xué)校內(nèi)的教學(xué)模式往往過(guò)于嚴(yán)格，而唯一的戶外課程體育課，又缺乏趣味性，這使得孩子們極容易對(duì)教學(xué)產(chǎn)生反感；傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，其內(nèi)容往往十分的枯燥無(wú)味，除了簡(jiǎn)單的跑步和跳遠(yuǎn)等體能訓(xùn)練外，就是一些柔韌性的訓(xùn)練，教師缺乏與孩子們的互動(dòng)，這使得小學(xué)生們難以對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；為了能夠使小學(xué)體育教學(xué)變得更為生動(dòng)有期，因此各小學(xué)都紛紛的采用了游戲活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)；這種教學(xué)方式較為符合孩子們的天性和思維模式，能夠讓孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中得到身體上的鍛煉，從而培養(yǎng)出強(qiáng)健的體魄。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)；運(yùn)用實(shí)踐探微

【分類(lèi)號(hào)】G623.8

我國(guó)過(guò)去的傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式，其教學(xué)內(nèi)容十分的枯燥無(wú)味，課程缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性和趣味性，因此使得體育課教學(xué)氣氛變得較為嚴(yán)肅，這讓小學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)體育課的教學(xué)時(shí)，不自覺(jué)的產(chǎn)生了身體和心理上的疲憊和厭煩；傳統(tǒng)教育下的體育課，教育過(guò)程十分單一，大部分的教學(xué)內(nèi)容都是進(jìn)行跑、跳以及體操等身體訓(xùn)練，這些教學(xué)基本上無(wú)法吸引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注；因此，想要使小學(xué)體育教學(xué)能夠真正的對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生吸引力，就需要我們的教師對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與突破，正是在這一前提下，小學(xué)體育教學(xué)的課程中才逐漸的融入了游戲性設(shè)計(jì)，并被體育教師們廣泛的運(yùn)用在了實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

一、小學(xué)體育教學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣：對(duì)于小學(xué)生而言，興趣才是孩子們最好的老師，想要讓孩子們能夠在體育課的教學(xué)課堂當(dāng)中得到充分的鍛煉，首先就必須要讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)；因此，我們的教師，應(yīng)該在進(jìn)行體育教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，在體育游戲內(nèi)容上加入一定的規(guī)則與限制，這對(duì)于小學(xué)生而言，有著十分重要的教育性；通過(guò)適當(dāng)合理的體育游戲互動(dòng)，學(xué)生們既能夠激發(fā)興趣，主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，同時(shí)還能夠使其自身得到充分的鍛煉，使其能夠在參與體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)互相配合，并且還能夠在培養(yǎng)學(xué)生們們友愛(ài)互助的同時(shí)，鍛煉學(xué)生們的靈活力和反應(yīng)力；而教師，也能夠在保障體育教學(xué)和游戲安全的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)如何遵守紀(jì)律和規(guī)則。

（二）合理安排游戲內(nèi)容：在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，我們的教師除了需要將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合外，還需要合理的安排相關(guān)游戲內(nèi)容，例如丟沙包、跳繩、老鷹抓小雞等游戲，學(xué)生們能夠在這樣的游戲互動(dòng)過(guò)程中，無(wú)意識(shí)地鍛煉自己的身體素質(zhì)以及其他綜合能力，逐漸的養(yǎng)成健康強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，并為學(xué)生們接下來(lái)的學(xué)習(xí)道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前初中體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）體育游戲應(yīng)注意秩序性：在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師們往往會(huì)在其中安插許多的游戲內(nèi)容，這些游戲內(nèi)容雖然可以有效的激發(fā)學(xué)生們對(duì)于體育教學(xué)的興趣，但是卻也對(duì)教師的節(jié)奏掌握能力產(chǎn)生了一定的考驗(yàn)。教師們除了要確保體育教學(xué)的樂(lè)趣和氣氛，同時(shí)還需要保證整堂體育課不丟失原本的秩序性，只有這樣才能夠?qū)⒔逃陀螒蛘嬲南嘟Y(jié)合，從而有效的完成教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)該注重安全性：對(duì)于小學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)而言，其中的一些體育游戲在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上往往具有著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，如果缺少了這些因素，體育課當(dāng)中的游戲性和趣味性就會(huì)大打折扣，而一旦加上了這些內(nèi)容，就會(huì)充分的激發(fā)孩子們的好勝心，很多小學(xué)生往往會(huì)為了在同齡人當(dāng)中求取勝利，而在彼此對(duì)抗競(jìng)技的過(guò)程中忽視了自身安全等方面的問(wèn)題，甚至有些體育課的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)踩踏沖撞等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致不必要的傷害事件發(fā)生；針對(duì)這一問(wèn)題，我們的體育教師應(yīng)該在進(jìn)行體育游戲的安排與內(nèi)容設(shè)計(jì)上，對(duì)這些游戲內(nèi)容當(dāng)中的一些競(jìng)爭(zhēng)性進(jìn)行合理的設(shè)定和安排，并盡可能的為孩子們做好充足的全防護(hù)措施，只有這樣，才能夠使孩子們?cè)谙硎荏w育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和鍛煉的同時(shí)，最大限度的保證學(xué)生們的人身安全不受到威脅。

（三）小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用：在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中合理的融入體育游戲內(nèi)容， 能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生的身體成長(zhǎng)發(fā)育與心理健康；同時(shí)游戲活動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合，還能夠充分利用小學(xué)生好動(dòng)、貪玩的心理，并在不知不覺(jué)中鍛煉孩子們的耐力，使孩子們能夠具備集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生們彼此之間的關(guān)系，幫助孩子們建立堅(jiān)實(shí)的友誼。不但如此，適當(dāng)合理的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)，還能夠幫助學(xué)生們緩解因教學(xué)任務(wù)過(guò)重所帶來(lái)的壓力，使其能夠放開(kāi)心理壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而釋放身心，以便于高效應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)教育目的，使小學(xué)生得到更加優(yōu)異的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在現(xiàn)今的小學(xué)體育課教學(xué)中融入科學(xué)合理的體育游戲活動(dòng)，能夠顯著增加小學(xué)生體育課的趣味性和互動(dòng)性，不但能夠起到幫助孩子緩解壓力的作用，同時(shí)還能有效的增強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)的興趣，從而使其身心得到優(yōu)異的發(fā)展和鍛煉，使教學(xué)達(dá)到強(qiáng)化體質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的目的。在今后的小學(xué)體育教學(xué)中，我們的教師還需要對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行更多的創(chuàng)新與探索，只有將體育游戲的實(shí)際作用與其教育意義發(fā)揮到最大，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展才能夠向著更加輝煌燦爛的未來(lái)邁進(jìn)。

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