民辦學(xué)校區(qū)域協(xié)作發(fā)展模式研究

方圓　于娜

【摘要】本文從民辦高等教育的現(xiàn)狀出發(fā)，著眼于大連地區(qū)日資企業(yè)的需求和特點(diǎn)，探討民辦高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“職業(yè)課程群”建設(shè)，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的特色辦學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】日語(yǔ)專(zhuān)業(yè) ； 大連日資企業(yè) ； 職業(yè)課程群 ； 民辦高校

【基金項(xiàng)目】遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)2014年教育科研立項(xiàng)課題“民辦學(xué)校區(qū)域協(xié)作發(fā)展模式研究——以“日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)課程群”建設(shè)為例”（編號(hào)：LMJK201440）課題研究成果；大連科技學(xué)院2014年度科學(xué)研究一般項(xiàng)目階段成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0075-01

一、研究背景

民辦高校在我國(guó)的發(fā)展歷史較短，是高等教育體系的新生力量。

而2003年頒布和實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》，更是有力地促進(jìn)了民辦高校的發(fā)展，目前民辦高校的在校生人數(shù)已突破百萬(wàn)。民辦高校成為高等教育大眾化的重要載體，拓寬了我國(guó)高等教育的發(fā)展空間，對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)具有重要的意義。當(dāng)然，與公辦高校相比，目前我國(guó)的民辦高校在生源質(zhì)量、師資力量、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面在發(fā)展中還面臨許多問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，不僅需要國(guó)家從政策和制度等方面大力扶持，更需要民辦高校自身在辦學(xué)實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)定位、辦出特色。民辦高校辦學(xué)特色，是指民辦高校與公辦高校相比所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)模式、管理模式等諸多方面。只有以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)，引入先進(jìn)的教育理念，才能走上有特色的可持續(xù)發(fā)展之路。

教育部《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，民辦高等教育實(shí)行多樣、靈活、開(kāi)放的人才培養(yǎng)模式，把教育、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、科研與技術(shù)推廣單位的合作， 推廣訂單式、模塊式培養(yǎng)模式；探討針對(duì)崗位所需要的以能力為本位的教學(xué)模式；面向市場(chǎng)，不斷開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)，改革課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這為民辦高校的人才培養(yǎng)模式提供了重要途徑和理論指導(dǎo)。

在華日資企業(yè)必須跟隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐來(lái)經(jīng)營(yíng)公司，忙于現(xiàn)階段的公司業(yè)務(wù)，無(wú)暇顧及建立完善的新人教育體系。而且在日本，“見(jiàn)習(xí)”是對(duì)新人的基本要求，要求新人在從事的崗位上向前輩學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致在華日資企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生完善的新人教育。在沿海開(kāi)放城市大連，日本商社、銀行、日資企業(yè)、軟件外包行業(yè)進(jìn)出頻繁，隨著這些企業(yè)的發(fā)展壯大，需要大量的日語(yǔ)相關(guān)人才，為廣大的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。而如何把握這些就業(yè)機(jī)會(huì)，為企業(yè)培養(yǎng)符合要求的日語(yǔ)人才，建立合理的課程體制，提高就業(yè)率，則成為了民辦高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特色辦學(xué)的新課題。

大連科技學(xué)院是以“就業(yè)”為導(dǎo)向，培養(yǎng)“應(yīng)用型”日語(yǔ)人才的民辦高校。針對(duì)上述定位，設(shè)置科學(xué)、合理的培養(yǎng)模式，不斷突出“職業(yè)教學(xué)”的特色，與時(shí)俱進(jìn)，這是民辦高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)作發(fā)展提供優(yōu)秀“應(yīng)用型”外語(yǔ)人才的大膽嘗試。

二、研究特色

以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)課體系、可以實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)+職業(yè)方向”課程的兩段式人才培養(yǎng)模式、充分考慮到復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的市場(chǎng)需求；根據(jù)用人單位對(duì)“知識(shí)與技能”的需求情況、在職業(yè)方向課程中導(dǎo)入“商務(wù)禮儀”“BPO”“會(huì)計(jì)”等課程，使人才培養(yǎng)內(nèi)容更具有針對(duì)性和目的性；實(shí)訓(xùn)課程體系的特色：以提高就業(yè)技能為核心的實(shí)訓(xùn)課程體系，通過(guò)“課堂授課+實(shí)踐演練”的教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)的擁有”向“知識(shí)的運(yùn)用”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了實(shí)踐性原則，為今后就職日資企業(yè)、順利開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、對(duì)策與措施

1.日資企業(yè)調(diào)研

從不同行業(yè)入手，對(duì)遼寧省的日資企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解不同領(lǐng)域日資企業(yè)的主要業(yè)務(wù)，為規(guī)范日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“職業(yè)課程群”打下基礎(chǔ)。以大連地區(qū)為例，目前制造業(yè)365社、金融保險(xiǎn)18社、運(yùn)輸業(yè)45社、零售業(yè)117社，信息通信業(yè)81社、學(xué)術(shù)研究技術(shù)服務(wù)19社、服務(wù)業(yè)54社……共計(jì)791社。

2.職業(yè)課程群

根據(jù)日資企業(yè)的特點(diǎn)，為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)定“職業(yè)課程群”。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有師資的特長(zhǎng)，指定專(zhuān)人對(duì)應(yīng)“職業(yè)課程群”課程。課程內(nèi)容涉及以下方面：

（1）日本商務(wù)禮儀、進(jìn)出口貿(mào)易、物流

（2）BPO（含外貿(mào)函電）

（3）日文錄入

（4）會(huì)計(jì)（上崗證）、日資企業(yè)財(cái)務(wù)“青表”

（5）金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)

（6）技術(shù)指示單·生產(chǎn)指示單的讀取、社內(nèi)聯(lián)絡(luò)單等社內(nèi)、社外書(shū)函

3.雙師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于“職業(yè)課程群”建設(shè)，不可缺少的是有日企從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)日語(yǔ)的“雙師隊(duì)伍”，本校目前擁有3名日資企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)10年以上的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，今后需要根據(jù)課程設(shè)置，招募有日資企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)一步規(guī)范授課內(nèi)容、授課形式。

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

結(jié)合大四的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，尋找可以對(duì)接的日資企業(yè)，進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。條件允許的情況下，由日企日方代表授課、布置任務(wù)，使學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)能夠真正用于實(shí)際業(yè)務(wù)中。

5.日企從業(yè)手冊(cè)

培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特色人才——“應(yīng)用型”外語(yǔ)人才，是真正實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)校區(qū)域協(xié)作發(fā)展模式研究的關(guān)鍵所在，需要學(xué)校、乃至政府部門(mén)的大力支持。

整理出一套結(jié)合遼寧省日資企業(yè)人才培養(yǎng)特色的“職業(yè)課程群”指導(dǎo)教材，用于各類(lèi)日資企業(yè)的廣大從業(yè)者，既可以學(xué)地道的日語(yǔ)表達(dá)，又可以掌握職場(chǎng)各部門(mén)簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)操作。

四、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)的民辦高校在諸多方面與公辦高校相比還有很大差距，發(fā)展中還面臨許多問(wèn)題。以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)，著眼于民辦學(xué)校區(qū)域協(xié)作發(fā)展模式是民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑。本課題以支撐大連經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日資企業(yè)為研究對(duì)象，從日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的“職業(yè)課程群”建設(shè)入手，探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)作發(fā)展之路，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的“應(yīng)用型”日語(yǔ)人才，力求實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]于娜.民辦學(xué)校區(qū)域協(xié)作發(fā)展模式研究——以“日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)課程群”建設(shè)為例，青春歲月，2014（11）P107

[2]鮑威.關(guān)于我國(guó)民辦高等教育發(fā)展路徑和發(fā)展機(jī)制的實(shí)證研究，教育發(fā)展研究，2005（12）P55-59endprint